语文教案设计《难忘的泼水节》

语文教案设计《难忘的泼水节》

《难忘的泼水节》教学设计一、教学目标1.会认12个生字，会写12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。3.对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。二、教学重难点1.教学重点-识字、写字。-正确、流利、有感情地朗读课文，体会傣族人民和周总理一起过泼水节的情景。-了解周总理和傣族人民一起过泼水节的意义。2.教学难点-理解课文内容，体会周总理和傣族人民的深厚感情。-感受傣族人民的泼水节这一传统节日的欢乐氛围以及所蕴含的意义。三、教学方法1.讲授法：讲解生字的读音、字形和字义，以及课文中的重点词语和句子。2.朗读法：通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、齐读、分角色读等，让学生感受课文的语言美和情感美。3.情境教学法：创设情境，如播放泼水节的视频、展示泼水节的图片等，让学生直观地感受泼水节的欢乐氛围。4.讨论法：组织学生讨论课文中的问题，如“为什么这是一次难忘的泼水节？”，培养学生的思维能力和语言表达能力。四、教学过程1.导入新课-播放一段傣族泼水节的视频，让学生观看。-提问学生：从视频中看到了什么？有什么感受？-引出课题：今天我们就来学习一篇关于傣族泼水节的课文——《难忘的泼水节》。1.1初读课文，识字学词-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。-教师出示生字卡片，检查学生的识字情况。-认读生字：泼、族、民、度、敲、龙、驶、容、踩、铺、盛、碗。-讲解生字的读音、字形和字义。-泼：读音为“pō”，左右结构，左边是“氵”，右边是“发”，意思是用力把液体向外倒或洒。-族：读音为“zú”，左右结构，左边是“方”，右边是“矢”和“人”，意思是民族。-民：读音为“mín”，独体字，意思是人民。-度：读音为“dù”，半包围结构，里面是“又”，外面是“广”，意思是过（指时间）。-敲：读音为“qiāo”，左右结构，左边是“高”，右边是“攴”，意思是打，击。-龙：读音为“lóng”，独体字，传说中的一种长形、有鳞、有角的神异动物。-驶：读音为“shǐ”，左右结构，左边是“马”，右边是“史”，意思是（车马等）飞快地跑。-容：读音为“róng”，上下结构，上面是“宀”，下面是“谷”，意思是容纳。-踩：读音为“cǎi”，左右结构，左边是“足”，右边是“采”，意思是用脚登在上面，踏。-铺：读音为“pū”，左右结构，左边是“钅”，右边是“甫”，意思是把东西散开放置，平摆。-盛：读音为“chéng”，上下结构，上面是“成”，下面是“皿”，意思是把东西放进去。-碗：读音为“wǎn”，左右结构，左边是“石”，右边是“宛”，意思是盛（chéng）饮食的器皿。-开火车读生字，检查学生的掌握情况。-教师出示词语卡片，检查学生的词语认读情况。-认读词语：泼水节、傣族、人民、度过、敲响、龙船、行驶、笑容、踩在、铺上、盛水、一碗。-讲解词语的意思。-泼水节：傣族、布朗族等少数民族的传统节日，在傣历六月举行，这一天人们互相泼水祝福。-傣族：我国少数民族之一，主要分布在云南省。-人民：以劳动群众为主体的社会基本成员。-度过：过（指时间）。-敲响：敲打使发出响声。-龙船：装饰成龙形的船，有的地区端午节用来举行划船比赛。-行驶：（车、船）行走。-笑容：含笑的神情。-踩在：用脚登在上面。-铺上：把东西散开放置，平摆。-盛水：把水放进去。-一碗：盛（chéng）饮食的器皿，这里指一碗水。-齐读词语，加深印象。1.2再读课文，整体感知-学生再次朗读课文，要求读得正确、流利。-思考课文主要讲了一件什么事？-指名回答，教师引导学生概括课文的主要内容。-课文主要讲了1961年周总理和傣族人民一起过泼水节的事。1.3精读课文，体会情感-学习第1自然段-学生自由朗读第1自然段。-提问学生：这一自然段主要讲了什么？-指名回答，教师引导学生理解：这一自然段主要讲了傣族人民的泼水节到了。-学习第2自然段-学生自由朗读第2自然段。-提问学生：这一自然段中哪些词语描写了傣族人民迎接周总理的情景？-指名回答，教师引导学生找出“特别高兴”“早早地”“赶来”等词语，体会傣族人民对周总理的热爱。-学习第3自然段-学生自由朗读第3自然段。-提问学生：这一自然段中描写周总理的句子有哪些？-指名回答，教师引导学生找出“周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。”这个句子，让学生读一读，体会周总理的和蔼可亲。-学习第4自然段-学生自由朗读第4自然段。-提问学生：这一自然段中描写泼水节情景的句子有哪些？-指名回答，教师引导学生找出“开始泼水了。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。”这个句子，让学生读一读，体会泼水节的欢乐氛围。-学习第5自然段-学生自由朗读第5自然段。-提问学生：这一自然段主要讲了什么？-指名回答，教师引导学生理解：这一自然段主要讲了1961年的泼水节是傣族人民最难忘的一次泼水节。1.4总结全文，升华情感-教师引导学生回顾课文内容，提问学生：为什么1961年的泼水节是傣族人民最难忘的一次泼水节？-指名回答，教师引导学生总结：因为1961年的泼水节是周总理和傣族人民一起过的，周总理的到来，使傣族人民感到特别高兴和幸福，所以这是一次难忘的泼水节。-教师播放一段周总理的视频，让学生观看，进一步感受周总理的伟大形象。-教师引导学生有感情地朗读课文，再次体会傣族人民和周总理之间的深厚感情。五、课堂练习1.看拼音，写词语。-pōshuǐjié（泼水节）-dǎizú（傣族）-rénmín（人民）-dùguò（度过）-qiāoxiǎng（敲响）-lóngchuán（龙船）-xíngshǐ（行驶）-xiàoróng（笑容）-cǎizài（踩在）-pūshàng（铺上）-chéngshuǐ（盛水）-yīwǎn（一碗）2.给下列生字组词。-泼（泼水）-族（民族）-民（人民）-度（度过）-敲（敲响）-龙（龙船）-驶（行驶）-容（笑容）-踩（踩在）-铺（铺上）