小学教案设计《火烧云》

小学教案设计《火烧云》

1.教学目标1.1知识与技能-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。-学会文中的生字词，理解“火烧云”“紫檀色”“笑盈盈”等词语的含义。-了解火烧云的特点，学习作者观察事物和积累材料的方法。1.2过程与方法-通过反复朗读课文，感受火烧云颜色和形状变化的奇妙。-运用多媒体展示、小组讨论、对比分析等方法，深入理解课文内容。1.3情感态度与价值观-激发学生对大自然神奇景观的热爱之情。-培养学生的观察力和想象力。2.教学重难点2.1教学重点-理解火烧云颜色和形状变化的特点。-学习作者抓住事物特点进行描写的方法。-根据课文描述想象火烧云的奇妙景象。-原教材中详细描写了火烧云颜色的变化，如“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。”通过对这些颜色的罗列，生动地展现了火烧云颜色的丰富多变。这就是我们要让学生重点理解的内容，引导学生分析作者是如何通过这些词语来表现颜色变化之多的。2.2教学难点-体会和学习作者如何在描写火烧云的过程中融入自己的情感。-理解火烧云形状变化的动态描写，例如“一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。”这部分内容中，作者把火烧云形状的变化描写得如同真的有一匹马在动态变化一样，这种描写方式的理解以及如何让学生学会这种描写是教学的难点。3.教学准备-多媒体课件，包含火烧云的图片、视频等资料。-制作生字词卡片。4.教学过程4.1导入新课-谈话导入：“同学们，你们见过天空中着火了的云吗？今天，老师就带大家去看一种非常神奇的自然现象——火烧云。”-播放一段火烧云的视频，让学生直观地感受火烧云的美丽和神奇。然后提问：“看了这个视频，你有什么想说的？”引导学生自由发言，激发他们的学习兴趣。4.2初读课文，整体感知-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，同时思考：火烧云给你留下了怎样的印象？-学习生字词。教师出示生字词卡片，如“檀”“盈”“彤”等，带领学生认读、组词、造句。例如，“檀”字，可以组词“紫檀”，造句“这把椅子是用紫檀木做的。”-概括课文主要内容。请学生分享自己的阅读感受，引导学生概括出课文主要描写了火烧云上来时、变化时和下去时的情景，重点写了火烧云颜色和形状的变化。4.3精读课文，深入探究-探究火烧云的颜色变化-引导学生找出描写火烧云颜色变化的段落，让学生有感情地朗读。例如，“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。”-分析作者描写颜色的方法。教师提问：“作者写了这么多颜色，是用了什么方法呢？”引导学生发现作者运用了排比（一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……）和列举（葡萄灰、梨黄、茄子紫等）的方法来描写火烧云颜色的变化多。-让学生仿照作者的写法，描述一种自己见过的颜色丰富的事物。例如：“花园里的花朵颜色极多，一会儿红通通的，一会儿粉嫩嫩的，一会儿白花花的，一会儿紫莹莹的。玫瑰红、茉莉白、水仙黄，这些颜色花园里都有。还有些说也说不出来、叫也叫不上名字的颜色。”-探究火烧云的形状变化-学生默读描写火烧云形状变化的段落，思考：火烧云都变成了哪些形状？这些形状是怎样变化的？-教师引导学生分析描写火烧云形状变化的句子，如“一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。”让学生体会作者把火烧云想象成马，并生动地描写出马的姿态和变化过程。-小组讨论：作者为什么能把火烧云的形状变化写得这么生动？引导学生明白作者是通过仔细观察、发挥想象来进行描写的。-课堂练习：让学生选择一种自己熟悉的动物，仿照作者描写火烧云形状变化的方法，写一段文字描述这个动物的动态变化。例如：“一会儿，天空出现一只小老鼠，鼠头朝东，鼠尾向西。小老鼠是蹲着的，像在寻找食物似的。过了一会儿，那只小老鼠大起来了，耳朵竖起来了，身子也长胖了，尾巴却不见了。看的人正在寻找鼠尾巴，那只小老鼠变模糊了。”-体会作者的情感-教师提问：“在描写火烧云的过程中，你能感受到作者对火烧云的什么情感？”引导学生从作者细致的描写、对火烧云美丽和神奇的描绘中体会到作者对火烧云的喜爱之情。-让学生再次朗读课文，读出作者的喜爱之情。4.4拓展延伸-火烧云知识讲解：教师向学生介绍火烧云形成的科学原理，让学生了解到火烧云是日出或日落时出现的赤色云霞，是大气变化的现象之一。-让学生分享自己见过的其他美丽的自然现象，如彩虹、流星雨等，并简单描述一下。-推荐阅读萧红的《呼兰河传》，书中有许多关于自然景色描写的精彩片段，可以让学生进一步感受大自然的魅力。4.5课堂总结-教师引导学生回顾本节课的学习内容，包括火烧云的颜色和形状变化的特点、作者的描写方法以及作者对火烧云的喜爱之情。-强调观察和想象在写作中的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多想象，提高自己的写作能力。4.6课堂练习及答案-练习一：找出文中描写火烧云颜色变化的词语，并抄写下来。-答案：红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫等。-练习二：仿照课文描写火烧云形状变化的句子，写一写火烧云变成的其他形状。-答案：（示例）一会儿，天空出现一只大狮子，狮头向北，狮尾向南。狮子是趴着的，像在守护着什么似的。过了几秒钟，那只大狮子变高了，爪子伸出来了，鬃毛也飘动起来了，尾巴却不见了。看的人正在寻找狮尾巴，那只大狮子变模糊了。-练习三：说一说作者是如何描写火烧云的，从描写方法和表达情感两个方面进行分析。-答案：描写方法上，作者运用了排比、列举等方法描写火烧云的颜色变化，通过细致的观察和丰富的想象描写火烧云的形状变化。表达情感方面，作者通过对火烧云颜色和形状变化的生动描写，表达了对火烧云的喜爱之情。5.教学反思-在教学过程中，通过多媒体的运用，学生对火烧云的