语文教案设计《青蛙卖泥塘》

语文教案设计《青蛙卖泥塘》

《青蛙卖泥塘》语文教案设计一、教材分析《青蛙卖泥塘》是统编版小学语文二年级下册中的一篇童话故事。这篇课文讲述了一只青蛙想卖掉自己的泥塘，在卖泥塘的过程中，他听从了小动物们的建议，不断改造泥塘，最后泥塘变得非常美丽，青蛙不再想卖掉泥塘的故事。这篇课文语言活泼、生动，富有童趣，能够让学生感受到劳动创造美好生活的道理。二、学情分析二年级的学生具有好奇、好动、爱模仿的特点，对童话故事充满兴趣。他们已经具备了一定的识字能力和初步的阅读理解能力，但对于较长篇幅的课文理解起来可能还存在一定的困难。在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，引导他们通过多种方式去理解课文内容。三、教学目标1.知识与技能目标-认识“卖、烂”等14个生字，会写“蛙、卖”等8个字，掌握多音字“喝”。-正确、流利、有感情地朗读课文，分角色演一演这个故事。2.过程与方法目标-通过自主识字、合作交流等方式，提高学生的识字能力和语言表达能力。-引导学生在阅读过程中，抓住关键语句，理解课文内容。3.情感态度与价值观目标-让学生体会到劳动创造美好生活的道理，激发学生热爱劳动的情感。四、教学重难点1.教学重点-认识生字词，正确书写要求会写的字。-理解青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。-引导学生通过分角色朗读和表演，体会故事的趣味性。-教材知识点阐述：例如在认识生字词方面，像“烂”这个字，可以通过展示烂掉的水果图片，让学生直观地理解这个字的含义，并且联系生活实际，说出还有哪些东西会烂。这就是结合教材中的生字学习，利用直观教学法和联系生活实际的方法来让学生更好地掌握知识点。2.教学难点-体会劳动创造美好生活的深刻含义。-教材知识点阐述：对于二年级的学生来说，理解这个抽象的道理有一定难度。可以通过分析青蛙在泥塘改造过程中的每一个行动，如种上草、栽上树等，这些都是劳动的体现，然后对比泥塘前后的变化，从具体的事例中引导学生体会劳动是如何创造美好生活的。例如，原来泥塘只有烂泥，小动物们都不喜欢，经过青蛙的劳动改造后，泥塘有了花有了树，变得美丽又舒适，小动物们都想来住了，这就说明了劳动的价值。五、教学方法1.情境教学法-创设青蛙卖泥塘的情境，让学生仿佛置身于故事之中。例如，在导入新课的时候，可以在黑板上简单画出一个泥塘的轮廓，然后贴上青蛙的图片，说：“同学们，今天我们的青蛙朋友要卖他的泥塘了，这是怎么回事呢？”这样能引起学生的兴趣，使他们快速进入学习状态。2.直观教学法-运用图片、实物等直观教具帮助学生理解生字词和课文内容。如在讲解“牌子”这个词时，可以展示一张写有“卖泥塘”的牌子图片，让学生直观地看到牌子的样子，从而更好地理解这个词。3.角色扮演法-让学生分角色朗读课文并进行表演。学生可以扮演青蛙、老牛、野鸭等小动物，通过角色扮演，他们能更加深入地体会每个角色的语言、动作和心理，从而更好地理解课文内容。4.问题引导法-通过设计一系列问题，引导学生思考和探究。比如“青蛙为什么要卖泥塘？”“小动物们给青蛙提出了哪些建议？”“青蛙是怎么做的？”等问题，帮助学生梳理课文的脉络。六、教学过程1.导入新课-利用多媒体播放一段青蛙在泥塘里的动画视频，提问学生：“同学们，你们看到了什么？这只青蛙在这个泥塘里过得开心吗？今天我们要学习一个关于这只青蛙和这个泥塘的故事。”-板书课题：青蛙卖泥塘。1.1识字教学-初读课文，圈出生字词。-教师出示生字卡片，采用开火车读、指名读、齐读等方式进行认读。-对于易错字，如“卖”和“买”，通过字形对比，让学生理解它们的区别。“卖”字上面是“十”，可以理解为有东西要卖出去，而“买”字上面是“乛”，表示把东西买回来。-学习多音字“喝”，通过组不同的词“喝水（hēshuǐ）”和“喝彩（hècǎi）”来让学生掌握它的不同读音。1.2写字教学-教师在黑板上的田字格中示范写“蛙”字，强调笔画顺序和书写要点，如“蛙”字左边的“虫”字旁要写得窄一些，右边的“圭”字两个“土”要写得紧凑一些。-学生在练习本上进行书写练习，教师巡视指导，及时纠正学生的书写错误。2.初读课文，整体感知-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。-思考：青蛙为什么要卖泥塘？-请学生回答问题，教师引导学生从课文中找出相关语句：“青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。”3.精读课文，深入理解-精读第2-5自然段-指名读第2自然段，思考：老牛来看泥塘时说了什么？-学生回答后，教师出示老牛的话：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”引导学生体会老牛的语气。-分角色朗读青蛙和老牛的对话，注意读出青蛙的热情和老牛的诚恳。-思考：青蛙听了老牛的话后是怎么做的？-学生从课文中找到答案：“青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。”-精读第6-9自然段-按照同样的方法学习野鸭来看泥塘的情节。野鸭说：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。”青蛙听了后，跑到周围的山里找到了泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。-在学习过程中，让学生体会青蛙为了卖泥塘积极听取意见并付诸行动的态度。-精读第10-12自然段-小组合作学习小鸟、蝴蝶、小兔等小动物来看泥塘的情节。-每个小组选择一个小动物的情节进行重点学习，然后在全班汇报交流。-思考：随着小动物们的不断建议，泥塘发生了哪些变化？-学生通过回顾课文内容，总结出泥塘从只有烂泥，到有了草、水，再到有了花、路等一系列的变化。-精读最后两个自然段-指名朗读最后两个自然段，思考：青蛙最后为什么不卖泥塘了？-学生讨论后回答：因为泥塘变得很美丽，青蛙自己住得很舒服，所以他不再想卖掉泥塘了。-教师引导学生理解劳动创造美好生活的道理：青蛙通过自己的劳动，把原本不怎么样的泥塘改造成了美丽舒适的地方，这就是劳动的力量。4.分角色朗读与表演-学生分组，分角色朗读课文。-每个小组推选成员进行表演，其他小组的同学进行观看并评价。-在评价过程中，从角色的语言、动作、表情等方面进行评价，如“扮演青蛙的同学声音很响亮，把青蛙的热情表现得很好，但是动作还可以再夸张一点。”5.课堂练习-看拼音写词语-wāchánɡ（）màidiào（）lánhuā（）pūkāi（）-答案：蛙场、卖掉、兰花、铺开。-选词填空-（1）青蛙（）泥塘里的水太少了。-（2）小鸟（）泥塘周围应该再多种些树。-觉得、认为-答案：（1）觉得；（2）认为。-照样子，写句子-例：青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。-我想，要是（），就能（）。-答案示例：我想，要是每天多读一些书，就能增长更多的知识了。6.总结全文-教师引导学生回顾课文内容：青蛙一开始想卖掉泥塘，在小动物们的建议下，他不断改造泥塘，最后泥塘变得非常美丽，青蛙不再想卖掉泥塘了。-强调劳动创造美好生活的道理，鼓励学生在生活中也要热爱劳动，通过自己的努力让生活变得更美好。7.布置作业-把这个故事讲给家人听。-画一画青蛙的泥塘，展示泥塘前后的变化。七、教