《那一定会很好》小学语文教案设计

《那一定会很好》小学语文教案设计

《那一定会很好》教学设计一、教材分析《那一定会很好》是统编版三年级语文上册第三单元的一篇略读课文。这篇课文讲述了一粒种子长成一棵大树，变成手推车、椅子、木地板的生命历程。课文以对话的形式推动情节发展，富有童趣，让学生在轻松愉快的阅读中感受到生命的奇妙和积极向上的人生态度。二、教学目标1.会认“缩、努”等7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。3.体会种子在不同阶段的愿望和心情，感受它积极乐观的生活态度。三、教学重难点1.重点(1.1)认识生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。(1.2)理解种子在不同阶段的变化过程和心理活动。2.难点(2.1)感悟课文蕴含的生命哲理，体会种子积极乐观的生活态度。(2.2)引导学生发挥想象，仿照课文进行创编。四、教学方法1.问题引导法通过提出一系列有启发性的问题，引导学生深入思考课文内容，例如在讲解种子不同阶段的愿望时，提问“种子为什么会有这样的愿望？”“这个愿望实现后它又有了新的想法，这说明了什么？”等。2.角色扮演法让学生分别扮演种子、大树、手推车、椅子、木地板等角色，通过对话的方式重现课文情节，这有助于学生更好地理解每个角色的心理和情感。3.小组讨论法组织学生进行小组讨论，如针对种子不断变化的意义展开讨论，让学生在交流中碰撞出思维的火花，加深对课文的理解。五、教学过程1.导入新课(1.1)展示一粒种子的图片，提问学生：“看到这粒种子，你们能想象它会有怎样的经历吗？”引发学生的好奇心和想象力。(1.2)讲述一个简短的关于种子成长的童话故事片段，然后引出今天要学习的课文《那一定会很好》。2.初读课文，整体感知(2.1)学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，同时圈出生字词。(2.2)教师出示生字卡片，检查学生的认读情况。例如，“缩”字，可以让学生观察字形，结合生活中物体收缩的现象来记忆；“努”字，可以通过做努力的动作来帮助记忆。(2.3)指名分段朗读课文，其他学生认真听，思考课文主要讲了一个什么故事。教师引导学生概括课文内容：一粒种子从生根发芽长成大树，被做成手推车、椅子，最后变成木地板的过程。3.精读课文，深入理解(3.1)分析种子的成长历程-种子阶段-提问：“种子最初的愿望是什么？”引导学生从课文中找出“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。”-让学生讨论：种子为什么会有这样的愿望？引导学生理解种子对成长、对外面世界的渴望。-大树阶段-找出描写大树心理的句子：“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。”-提问：“大树为什么想要做一棵会跑的树呢？”让学生联系上下文思考，理解大树对自由移动的向往。-手推车阶段-引导学生找出手推车的想法：“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。”-组织学生进行角色扮演，一名学生扮演手推车，其他学生扮演路人，通过对话展现手推车的疲惫和对休息的渴望。-椅子阶段-找出椅子的愿望：“要是我能躺下，那一定会很好。”-让学生想象椅子在被使用过程中的感受，理解椅子想要更舒适状态的想法。-木地板阶段-找出木地板的感受：“它觉得自己又变成了一棵树。”-提问：“木地板为什么会有这样的感觉？”引导学生体会木地板虽然形态改变，但依然有着对生命最初状态的怀念和对自身价值实现的满足。(3.2)体会种子的乐观态度-引导学生回顾种子在每个阶段的愿望，提问：“从种子的这些愿望中，你们能感受到它怎样的生活态度？”-组织小组讨论，让学生结合自己的生活实际，谈谈如果是自己在不断变化的过程中，可能会有怎样的心情。-教师总结：种子在不同的阶段总是怀着积极乐观的态度，不断期待新的变化，并且珍惜每一种状态下的生活。4.朗读课文，感悟情感(4.1)让学生选择自己喜欢的段落，有感情地朗读。教师可以给予朗读技巧的指导，如语调的起伏、重音的处理等。(4.2)进行小组朗读比赛，每个小组选择一个阶段的内容进行朗读，其他小组进行评价，评价标准包括读音是否准确、情感是否饱满等。5.拓展延伸(5.1)思维拓展-提问：“如果你是这粒种子，你还希望有哪些经历呢？”让学生发挥想象力，自由发言。-展示一些其他植物或物体的变形过程图片，如毛毛虫变成蝴蝶等，引导学生进行对比，谈谈它们之间的相同点和不同点。(5.2)语言表达-让学生仿照课文，写一写一个物体的变形历程和它在不同阶段的愿望。例如：一个鸡蛋的梦想。-教师给出一些示例句子，如“一个鸡蛋，最初它想孵化出小鸡，那一定会很好。等它变成小鸡后，它想快快长大，那一定会很好……”6.课堂练习(6.1)字词练习-给下列生字注音并组词：缩（）______、努（）______、茎（）______、锯（）______。-答案：缩（suō）缩小、努（nǔ）努力、茎（jīng）根茎、锯（jù）锯子。(6.2)阅读理解-阅读课文片段，回答问题。“过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。”-问题：种子钻出地面后变成了什么样子？-答案：长出了细细的根、茎和两片小叶子。(6.3)仿写练习-仿照课文中种子的愿望描写，写一写一支铅笔的愿望。-示例答案：一支铅笔，最初它想被削尖，写出漂亮的字，那一定会很好。等它写了很多字后，它想被放进铅笔盒休息一会儿，那一定会很好。7.课堂总结(7.1)回顾课文内容，提问：“这粒种子经历了哪些变化？”让学生再次梳理种子从种子到大树、手推车、椅子、木地板的过程。(7.2)强调种子积极乐观的生活态度对我们的启示，鼓励学生在生活中也要像种子一样，积极面对各种变化，保持乐观向上的心态。8.布置作业(8.1)把课文有感情地读给家人听，并和家人分享自己对种子不同阶段愿望的理解。(8.2)完成一篇关于自己想象中某个物体变形历程的小短文，不少于200字。六、教学反思在这堂课的教学中，通过多种教学方法的运用，学生在学习生字、理解课文内容、体会情感等方面都取得了较好的效果。问题引导法能有效地激发学生的思考，角色扮演法让课堂气氛更加活跃，小组讨论法促进了学生之间的思想交流。在字词教学方面，结合字形和生活实际的方法帮助学生更好地掌握了生字。