统编版小学语文《夜间飞行的秘密》教案设计

统编版小学语文《夜间飞行的秘密》教案设计

《统编版小学语文〈夜间飞行的秘密〉教案设计》一、教材分析《夜间飞行的秘密》是统编版小学语文四年级上册第二单元的一篇课文。本单元围绕“提问”这一阅读策略展开，旨在引导学生学会从不同角度提问，并尝试解决问题，培养学生的思维能力。《夜间飞行的秘密》这篇课文主要讲述了科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。课文条理清晰，语言准确，很适合作为培养学生提问能力和科学思维的素材。二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对于科学类文章的阅读，他们可能会在理解一些专业术语和复杂的科学原理上存在困难。同时，在运用提问策略进行阅读方面，他们还处于起步阶段，需要教师的引导和训练。不过，这个年龄段的学生对科学知识有着强烈的好奇心，这有助于他们积极参与课堂学习。三、教学目标1.知识与技能目标-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。-认识“蝙、蝠”等11个生字，会写“达、蚊”等14个字，能正确读写“雷达、蚊子”等词语。-能够理解课文内容，说出蝙蝠夜间飞行的秘密以及飞机夜间安全飞行与蝙蝠之间的联系。2.过程与方法目标-通过小组合作学习，培养学生从不同角度提问并尝试解决问题的能力。-引导学生借助表格等方式梳理文章的内容，提高概括能力。3.情感态度与价值观目标-激发学生热爱科学、乐于探索科学奥秘的兴趣。四、教学重难点1.教学重点-理解蝙蝠夜间飞行的秘密以及飞机夜间安全飞行与蝙蝠之间的联系。-引导学生学会从不同角度提问，如针对课文内容、写法、启示等方面提问。-掌握文中的生字词，能够正确读写并运用。-以蝙蝠和雷达的联系为例，让学生理解仿生学的概念。-让学生学会借助表格等形式梳理文章的主要内容，提高概括能力。例如，课文中详细介绍了科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密所做的三次试验（在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。第一次把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。结果蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，说明蝙蝠夜间飞行不是靠眼睛。第二次把蝙蝠的耳朵塞上，让它在屋子里飞。结果蝙蝠就像没头的苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停，说明蝙蝠夜间飞行与耳朵有关。第三次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。结果蝙蝠还是到处乱撞，铃铛响个不停，说明蝙蝠夜间飞行与嘴也有关），通过让学生将这些试验内容整理到表格中，包括试验的条件、结果等，能够帮助他们更好地理解蝙蝠夜间飞行的秘密。2.教学难点-体会科学家在揭开蝙蝠夜间飞行秘密过程中的思考和探索精神，培养学生的科学思维。-引导学生将从课文中学到的提问策略迁移到其他阅读文本中，提高阅读能力。五、教学方法1.问题驱动法-在教学过程中，不断提出问题引导学生思考，如在讲解蝙蝠的三次试验时，提问：“为什么科学家要进行这三次不同的试验？”“从这些试验结果中我们能得出什么结论？”等。通过这些问题，促使学生深入理解课文内容，培养他们的逻辑思维能力。2.小组合作探究法-组织学生分组讨论蝙蝠和雷达之间的联系，每个小组可以从不同的角度进行分析，如结构、功能等方面。然后让小组代表进行汇报，这样可以激发学生的团队合作精神，同时也能让他们在交流中碰撞出思维的火花。3.直观教学法-利用图片、视频等多媒体资源展示蝙蝠的飞行姿态、雷达的工作原理以及仿生学的一些实例，如蜻蜓与直升机、鲸鱼与潜艇等。这些直观的资料能够帮助学生更好地理解抽象的科学知识，增强学习的趣味性。六、教学过程1.导入新课-播放一段蝙蝠在夜间飞行的视频，同时展示飞机在夜间飞行的画面。提问学生：“同学们，蝙蝠在黑暗的夜间能够灵活地飞行，飞机在夜间也能安全地航行，你们想知道它们之间有什么联系吗？今天我们就来学习一篇课文《夜间飞行的秘密》。”通过这样的导入方式，激发学生的学习兴趣，引起他们的好奇心。1.1初读课文，整体感知-让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。同时，让学生圈出生字词，借助工具书或联系上下文初步理解它们的意思。-检查学生的预习情况，重点检查生字词的读音和书写。例如，出示“蝙蝠”“雷达”“蚊子”等词语，指名学生认读，然后进行正音。对于“蝙”“蝠”这两个字，可以强调它们都是虫字旁，并且让学生观察它们的字形结构，进行书写练习。-让学生默读课文，思考课文主要讲了一件什么事。在学生回答后，教师进行总结：课文主要讲述了科学家通过对蝙蝠夜间飞行的研究，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并根据这个秘密给飞机装上雷达，从而使飞机能够在夜间安全飞行的故事。1.2精读课文，深入探究-学习蝙蝠夜间飞行的秘密部分（第1-7自然段）-让学生再次朗读这部分课文，思考科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密做了哪些试验。引导学生找出描写试验过程的句子，并用自己的话简单概括。-组织学生小组合作，填写如下表格：|试验次数|试验条件|试验结果|结论||-|-|-|-||第一次|蒙住蝙蝠的眼睛|蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响|蝙蝠夜间飞行不是靠眼睛||第二次|塞上蝙蝠的耳朵|蝙蝠像没头的苍蝇似的到处乱撞，铃铛响个不停|蝙蝠夜间飞行与耳朵有关||第三次|封住蝙蝠的嘴|蝙蝠到处乱撞，铃铛响个不停|蝙蝠夜间飞行与嘴也有关|-在小组完成表格后，进行全班交流。教师引导学生分析这些试验结果，得出蝙蝠夜间飞行是靠嘴和耳朵配合起来探路的结论。例如，教师可以提问：“从这三次试验的结果中，我们可以看出蝙蝠夜间飞行需要哪些器官的配合呢？”让学生深入思考，从而理解蝙蝠夜间飞行的秘密。-让学生思考科学家在这个过程中的思考方式和探索精神。教师可以引导学生分析：科学家在面对蝙蝠夜间飞行这个现象时，没有轻易下结论，而是通过一次次的试验来验证自己的想法，这种严谨的科学态度是值得我们学习的。-学习飞机夜间安全飞行与蝙蝠的联系部分（第8自然段）-让学生朗读这一自然段，思考飞机夜间安全飞行与蝙蝠之间有什么联系。引导学生找出相关句子，如“科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上。驾驶员从荧光屏上能够看清楚前方有没有障碍物，所以飞机在夜间也能安全飞行。”-教师通过多媒体展示雷达的工作原理动画，让学生更加直观地理解雷达是如何模仿蝙蝠探路的原理工作的。同时，教师可以对比蝙蝠探路和雷达工作的原理，让学生找出它们之间的相似之处，如蝙蝠的嘴相当于雷达的天线，蝙蝠发出的超声波相当于雷达发出的无线电波，蝙蝠的耳朵相当于雷达的荧光屏等。-引导学生从不同角度提问-教师引导学生回顾课文内容，从课文内容、写法、启示等不同角度进行提问。例如，从课文内容角度提问：“蝙蝠的耳朵和嘴是如何配合进行探路的呢？”从写法角度提问：“课文为什么先写蝙蝠飞行的秘密，再写飞机飞行的秘密呢？”从启示角度提问：“从蝙蝠和雷达的联系中，我们得到了什么启示呢？”-组织学生小组讨论这些问题，鼓励学生尝试回答自己提出的问题。在小组讨论后，进行全班交流，教师对学生的回答进行补充和完善。1.3总结全文，拓展延伸-让学生回顾课文内容，总结蝙蝠夜间飞行的秘密以及飞机夜间安全飞行与蝙蝠之间的联系。教师强调仿生学的概念，即模仿生物的特殊本领，利用生物的结构和功能原理来研制机械或各种新技术的科学技术。-拓展延伸部分，让学生说一说自己知道的仿生学例子。教师可以先给学生举一些例子，如青蛙的眼睛与电子蛙眼、萤火虫与冷光灯等，然后让学生进行思考和交流。-布置作业-让学生选择一种自己感兴趣的仿生学例子，写一篇简短的介绍文章，要求包括这种生物的特点、人类模仿这种生物发明的东西以及它们之间的联系。-阅读一篇关于科学探索的文章，运用在课文中学到的提问策略，提出至少三个问题，并尝试回答。七、课堂练习1.给下列加点字选择正确的读音。-蝙蝠（biānpiān）-雷达（léilěi）-蚊子（wénwěn）答案：biān、léi、wén2.根据课文内容填空。-蝙蝠夜间飞行是靠（）和（）配合起来探路的。-雷达通过（）发出（），（）遇到障碍物就反射回来，显示在（）上。答案：嘴、耳朵；天线、无线电波、无线电波、荧光屏3.请从写法的角度对课文提出一个问题并尝试回答。问题：课文在描写蝙蝠的三次试验时，为什么采用相同的结构进行叙述？回答：采用相同的结构叙述蝙蝠的三次试验，能够使文章条理更加清晰，让读者更容易理解试验的过程和目的。同时，这种重复的结构也强调了科学家严谨的科学态度，通过多次试验来得出准确的结论。八、教学反思在教学过程中，通过多种教学方法的运用，学生对课文内容的理解较为深入，特别是在理解蝙蝠夜间飞行的秘密以及飞机与蝙蝠