语文教案设计《千人糕》

语文教案设计《千人糕》

《千人糕》教学设计一、教学目标1.认识“糕、特”等16个生字，会写“能、桌”等9个字，会写“也许、桌子”等11个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会劳动成果的来之不易。3.能读懂课文内容，懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，培养学生珍惜劳动成果的意识。4.初步学习默读，做到不出声、不指读。二、教学重难点1.教学重点(1)认识生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。(2)理解“千人糕”名字的由来，体会劳动成果的来之不易。(2.1)例如在课文中，孩子对“千人糕”名字的疑惑是理解这一重点的关键。文中孩子认为“千人糕”就是很大很大的糕，这与实际的“千人糕”所蕴含的意义形成鲜明对比。通过引导学生分析孩子与爸爸的对话，让学生明白一块平平常常的糕，需要很多很多人的劳动才能做成，从而达到理解课文重点内容的目的。(3)学习默读的方法，养成默读的习惯。2.教学难点(1)体会“一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前”这句话的含义，培养学生珍惜劳动成果的意识。(1.1)在教学过程中，学生可能较难理解为什么一块小小的糕会与众多人的劳动相关。这就需要引导学生深入分析课文内容，从米的种植、收获、加工，糖的制作，到糕的制作、销售等各个环节，让学生明白每一个环节都离不开人们的劳动，就像课文中提到的，种稻子需要农民伯伯的劳动，熬糖需要制糖工人的劳动，制作糕需要糕点师傅的劳动，运输需要司机的劳动等等，从而体会到劳动成果的来之不易，进而培养珍惜劳动成果的意识。三、教学方法1.情境教学法通过创设情境，让学生更直观地感受课文内容。例如，在讲解糕的制作过程时，可以展示相关的图片或视频，让学生仿佛置身于糕的制作现场，更深入地理解制作一块糕需要众多的工序和众多人的劳动。2.问题引导法在教学过程中，通过提出一系列问题，引导学生思考和探究。如在讲解“千人糕”名字的由来时，提出“为什么叫千人糕呢？”“一块糕的制作都涉及哪些人的劳动呢？”等问题，激发学生的好奇心和求知欲，促使他们主动阅读课文寻找答案。3.小组合作学习法组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题。比如在分析劳动成果来之不易时，让小组成员互相交流自己所知道的其他劳动成果背后的故事，然后每个小组推选一名代表进行汇报，这样不仅能提高学生的合作能力，还能拓宽学生的思维。4.角色扮演法让学生扮演课文中的角色，如孩子和爸爸，通过对话的形式，深入理解课文内容。这种方法可以让学生更加投入到课文情境中，增强对课文的理解和记忆。四、教学过程1.导入新课1.1谈话导入同学们，你们都吃过哪些糕点呀？（学生自由回答，如蛋糕、绿豆糕等）那今天老师要给大家介绍一种特别的糕，它叫“千人糕”。听到这个名字，你们有什么疑问吗？（学生可能会问为什么叫千人糕，是不是有一千个人做的糕等问题）1.2板书课题教师板书“千人糕”，然后引导学生对课题进行质疑，激发学生的学习兴趣。2.初读课文，整体感知2.1提出初读要求让学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到生字可以借助拼音多读几遍。同时，思考课文主要讲了一件什么事。2.2检查生字词(1)出示生字卡片，指名认读。重点指导“蔗”（zhè）、“算”（suàn）等生字的读音。(2)开火车读生字词，如“特别、买东西、面粉、甘蔗、甜菜、就算、销售”等，纠正读音。(3.1)例如，对于“蔗”字，有的学生可能会读成平舌音，教师要及时纠正并强调翘舌音的读法。可以通过让学生多读几遍，或者结合词语“甘蔗”来加深记忆。2.3理解词语(1)通过联系上下文或者找近义词、反义词的方法，帮助学生理解一些较难的词语。如“好奇”可以让学生联系自己好奇的事情来理解；“特别”可以找近义词“特殊”来理解。(2)对于一些表示食物制作过程的词语，如“熬糖”“蒸米”等，可以简单解释其含义，让学生有初步的认识。2.4概括课文主要内容(1)引导学生用自己的话概括课文主要内容。可以从孩子对千人糕的疑问开始，到爸爸的解释，最后孩子明白千人糕名字的由来这个思路来概括。(2.1)例如，有的学生可能会概括为：孩子看到千人糕，觉得很普通，爸爸给他解释后，他才知道一块糕要经过很多人的劳动才能做成。教师要对学生的回答进行肯定和补充，引导学生概括得更加准确、完整。3.精读课文，深入理解3.1学习第1-3自然段(1)指名读第1-3自然段，其他同学思考：孩子眼中的千人糕是什么样的？(2)学生回答后，教师引导学生从课文中找出相关语句，如“这就是平常吃过的米糕嘛！您给我买过。”来分析孩子最初对千人糕的认识很简单，认为就是普通的米糕。(3)再读这几个自然段，体会孩子的好奇和疑惑。教师可以通过示范朗读，让学生注意语气和语调，然后让学生自由朗读，互相评价。3.2学习第4-9自然段(1)默读第4-9自然段，思考：爸爸是怎样向孩子解释千人糕的制作过程的？(2)小组讨论，在讨论过程中，教师巡视指导，引导学生从米和糖的制作说起。(3)小组汇报。(3.1)学生可能会回答：爸爸说米是农民种的稻子加工出来的，种稻子需要种子、农具、肥料、水等，还需要很多人的劳动。糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的，甘蔗、甜菜也要有人种，熬糖的时候要有工具，有工人操作，这也需要很多人的劳动。最后把米和糖合起来做成糕，还需要人包装、销售等。(4)教师根据学生的汇报，板书制作千人糕所涉及的环节，如：种稻子（农民）-加工米-种甘蔗/甜菜（农民）-熬糖（工人）-制作糕（糕点师傅）-包装（工人）-销售（销售员）等，让学生直观地看到一块糕背后众多的劳动环节。(5.1)例如，在讲解种稻子环节时，可以补充一些课外知识，如稻子的生长周期、种植过程中的辛苦等，让学生更加深入地理解农民伯伯的劳动不易。(5)引导学生思考：从爸爸的解释中，你明白了什么？(5.1)学生可能会回答明白了一块糕要经过很多很多人的劳动才能做成。教师进一步引导学生体会劳动成果的来之不易。(6)分角色朗读第4-9自然段，让学生扮演孩子和爸爸，通过朗读进一步体会课文内容。3.3学习第10-11自然段(1)齐读第10-11自然段，思考：孩子听了爸爸的话后，有什么感受？(2)学生回答后，教师引导学生从课文中找出“这糕的确应该叫‘千人糕’啊！”这句话，分析孩子已经明白了千人糕名字的真正含义，体会孩子的感悟。(3)教师总结：一块平平常常的糕，经过这么多人的劳动才摆在我们面前，所以我们要珍惜劳动成果。(3.1)可以联系生活实际，让学生说说生活中还有哪些东西是经过很多人的劳动才得到的，如衣服、书本等，引导学生珍惜身边的一切劳动成果。4.总结全文，拓展延伸4.1总结(1)回顾课文内容，让学生说说从《千人糕》这篇课文中学到了什么。(2)教师强调：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们要珍惜劳动成果，尊重劳动者。4.2拓展延伸(1)让学生说一说自己家里的一样东西，然后想一想它的制作过程中可能涉及哪些人的劳动。(2)布置作业：(2.1)回家和家长一起做一次简单的糕点，如蒸馒头，体验劳动的过程，感受劳动成果的来之不易。(2.2)写一篇短文，介绍一种自己熟悉的劳动成果背后的劳动过程。五、课堂练习1.看拼音写词语。nénggòu（能够）zhuōzi（桌子）wèidào（味道）gāngcái（刚才）答案：能够、桌子、味道、刚才。2.给下列生字选择正确的读音。蔗（zhèzhé）算（suànshuàn）销（xiāoxāo）答案：zhè、suàn、xiāo。3.根据课文内容填空。(1)千人糕是把（大米）和（糖）做成的。(2)大米是（农民）种的稻子加工出来的，种稻子需要（种子）、（农具）、（肥料）、（水）等。(3)糖是用（甘蔗汁）、（甜菜汁）熬出来的。答案：(1)大米、糖；(2)农民、种子、农具、肥料、水；(3)甘蔗汁、甜菜汁。六、教学反思在本节课的教学中，通过多种教学方法的运用，学生较好地掌握了生字词，理解了课文内容，体会到了劳动成果的来之不易。情境教学法和角色扮演法让课堂氛围更加活跃，学生的参与度较高。问题引导法和小组合作学习法有助