语文教案设计《方帽子店》

语文教案设计《方帽子店》

《〈方帽子店〉语文教案设计》一、教材分析《方帽子店》是一篇充满趣味的童话故事。课文讲述了方帽子店的主人一直坚守传统的方帽子，而随着时间的推移，孩子们逐渐喜欢上了各式各样的新帽子，最终方帽子成为古董的故事。这篇课文所在单元的主题往往与创新、变化等相关，通过这个故事向学生传达了事物是不断发展变化的道理，要敢于创新，不能因循守旧。1.1教学重点-理解课文内容，了解方帽子店的兴衰过程。这是基于对故事整体把握的要求，例如在文中详细描述了方帽子店从最初的独霸一方到后来无人问津的过程，学生需要通过仔细阅读来梳理。-体会故事中人物的不同态度，如方帽子店老板的守旧和孩子们对新事物的向往。像老板对新帽子的排斥“他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗”，他却固执地坚持；而孩子们则对新帽子充满好奇和喜爱。1.2教学难点-领悟故事所蕴含的道理：事物是不断发展变化的，要适应时代的变化，勇于创新。这对于小学生来说较为抽象，需要从方帽子店的命运以及不同人物对待新帽子的态度等多方面进行引导。-培养学生的创新思维。在理解故事的基础上，引导学生思考生活中的类似现象，从而激发他们在自己的生活中敢于创新。二、教学目标2.1知识与技能目标-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。例如能够准确地读出不同人物对话的语气，像老板的固执、顾客的无奈等。-认识并掌握课文中的生字词，如“橱”“蕉”等字的读写。2.2过程与方法目标-通过分角色朗读课文，体会不同人物的情感和态度。比如安排学生分别扮演方帽子店老板、顾客、孩子们等角色，深入理解故事内容。-引导学生进行小组讨论，分析方帽子店衰败的原因，培养学生的思考和分析能力。2.3情感态度与价值观目标-让学生懂得事物是不断发展变化的，要敢于接受新事物，培养创新意识。三、教学方法3.1情境教学法-在导入部分创设情境，例如展示不同形状帽子的图片，让学生对比方帽子和其他帽子，激发学生的学习兴趣。在讲解课文过程中，也可以通过描述故事中的场景，如方帽子店的店面、人们戴着方帽子的样子等，让学生仿佛置身于故事之中。3.2朗读教学法-安排多种形式的朗读，如自由朗读、指名朗读、分角色朗读等。自由朗读让学生初步熟悉课文内容；指名朗读可以纠正读音和语调；分角色朗读能够让学生更好地体会人物情感。例如在朗读方帽子店老板的话时，要读出他的固执和守旧。3.3问题引导法-提出一系列问题引导学生思考，如“方帽子有哪些缺点？”“孩子们为什么不喜欢方帽子？”“方帽子店最后为什么会成为古董店？”通过这些问题，促使学生深入理解课文。3.4小组合作学习法-在分析方帽子店衰败原因等问题时，组织学生进行小组合作学习。每个小组讨论后派代表发言，这样可以培养学生的合作意识和团队精神，同时也能让他们从不同角度思考问题。四、教学过程4.1导入（3分钟）-展示各种形状帽子（圆形、三角形、方形等）的图片，问学生：“你们平时戴的帽子是什么形状的？如果让你们选择，你们会选择方形的帽子吗？”引导学生自由发言，然后引出今天要学习的课文《方帽子店》。4.2初读课文，整体感知（7分钟）-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。同时，让学生圈出生字词，如“橱窗”“香蕉”“扣在”等。-教师出示生字词卡片，检查学生的认读情况。对于难读的字，可以进行个别指导，如“橱”是翘舌音，要读准确。-提问学生：课文主要讲了一个什么故事？引导学生用自己的话简要概括，如“方帽子店只卖方帽子，后来新帽子出现了，方帽子店就逐渐没人光顾了”。4.3精读课文，深入理解（20分钟）4.3.1分析方帽子（5分钟）-引导学生找出描写方帽子的句子，如“他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗”。-提问：从这些描写中，你觉得方帽子有什么缺点？让学生思考并回答，答案可能是“不适合脑袋的形状，戴着不舒服，保暖和散热效果不好”等。-再问：那为什么方帽子店还一直卖方帽子呢？引导学生思考方帽子店老板的守旧思想。4.3.2人物态度对比（8分钟）-安排分角色朗读，让学生分别扮演方帽子店老板、顾客和孩子们。-读完后，提问：老板、顾客和孩子们对方帽子和新帽子分别是什么态度？-对于老板，学生可能回答“老板很固执，坚持只卖方帽子，不接受新帽子”，可以从文中“我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的”等句子看出。-对于顾客，学生可能回答“顾客开始是无奈地接受方帽子，后来看到新帽子就开始喜欢新帽子了”，从“他们想，这样的舒服是会害了他们的。可是，不舒服又能怎样呢？”以及后面“路上的行人已经变了样子，夏天戴着宽边的香蕉形的草帽，冬天戴着圆筒形的呢绒帽”等句子体现。-对于孩子们，学生能回答“孩子们非常喜欢新帽子，不喜欢方帽子”，从孩子们试戴新帽子的情节可以看出。4.3.3方帽子店的兴衰（7分钟）-引导学生梳理方帽子店的兴衰过程。-提问：方帽子店开始的时候生意怎么样？学生回答“开始的时候生意还不错，因为大家都习惯了方帽子”。-再问：后来呢？学生回答“后来新帽子出现了，人们开始喜欢新帽子，方帽子店的生意就越来越差了”。-最后问：方帽子店最后变成了什么？学生回答“最后变成了古董店”。-进一步追问：方帽子店为什么会衰败呢？让学生小组讨论，然后小组代表发言。答案可能是“因为老板守旧，不愿意接受新事物，而人们的喜好随着时代变化了，方帽子已经不能满足人们的需求了”。4.4领悟道理（10分钟）-引导学生思考：从方帽子店的故事中，我们能学到什么道理？-让学生自由发言，教师进行总结归纳：事物是不断发展变化的，我们要适应这种变化，不能像方帽子店老板那样守旧，要敢于接受新事物，勇于创新。-联系生活实际，让学生举例说说生活中有哪些类似方帽子店的现象。比如有的老人不愿意用智能手机，只习惯用传统的按键手机；有些传统的店铺不改变经营方式，最后被市场淘汰等。4.5课堂小结（3分钟）-教师对本节课的内容进行总结：今天我们学习了《方帽子店》这篇课文，了解了方帽子店的兴衰过程，分析了不同人物的态度，还领悟了事物要不断发展变化，要勇于创新的道理。希望同学们在生活中也能做一个敢于接受新事物、勇于创新的人。4.6课堂练习（7分钟）4.6.1字词练习-给下列加点字注音：橱窗（）香蕉（）扣在（）答案：chú、jiāo、kòu-看拼音写汉字：fāngmàozi（）diàn（）答案：方帽子、店4.6.2阅读理解练习-读句子，回答问题。“他们想，这样的舒服是会害了他们的。可是，不舒服又能怎样呢？”这里的“他们”指的是谁？“这样的舒服”是什么意思？答案：“他们”指的是方帽子店的老板等守旧的人。“这样的舒服”指的是孩子们戴新帽子时的舒服状态，老板认为这种舒服不符合传统，会害了孩子们。4.6.3拓展思考练习-如果你是方帽子店的老板，你会怎么做来挽救方帽子店的生意呢？答案：可以从改进方帽子的设计，使其更舒适、美观；或者也引进新帽子，同时销售方帽子和新帽子等方面回答。五、教学反思在教学过程中，通过多种教学方法的运用，学生基本能够理解课文内容，体会故事中的道理。但在小组合作讨论时，部分学生参与度不够高，在今后的教学中，需要更加注重引导这部分学生积极参与讨论。同时，在引导学生联系生活实际举例时，学生的例子有些比较单一，以后可以