小学语文教案设计《黄继光》

小学语文教案设计《黄继光》

《黄继光》教案设计一、教材分析《黄继光》是一篇讲述英雄人物事迹的课文，通常出现在小学语文教材中，旨在通过黄继光英勇无畏、舍生忘死的英雄事迹，对学生进行爱国主义教育、英雄主义教育以及革命传统教育。这篇课文通过生动的描写，展现了黄继光在抗美援朝战争中的英勇表现，他为了战斗的胜利，不惜用自己的胸膛堵住敌人的枪眼，体现出了伟大的革命英雄主义精神。二、教学目标1.知识与技能目标-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。-学会生字词，如“役”“屡”等，能正确书写并运用。-掌握描写人物动作、神态等描写方法，体会这些描写对表现人物品质的作用。2.过程与方法目标-通过反复朗读课文，感受黄继光英勇无畏的英雄形象。-引导学生对文中重点段落进行分析，培养学生的阅读理解能力。-组织学生进行小组讨论，提高学生的合作学习能力和语言表达能力。3.情感态度与价值观目标-激发学生对英雄黄继光的崇敬之情，学习他英勇无畏、舍生忘死的伟大精神。-培养学生的爱国主义情感，让学生懂得珍惜今天来之不易的和平生活。三、教学重难点1.教学重点-理解课文内容，体会黄继光英勇无畏、舍生忘死的英雄品质。-学习文中描写人物动作、神态等描写方法，如“他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人正在喷射火舌的机枪口。”这一动作描写生动地展现了黄继光的英勇无畏。-引导学生通过对重点词句的理解，感受黄继光在战斗中的英勇表现，如“啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！”通过“突然”“站起来了”这些词，深刻地体现出黄继光的英勇。2.教学难点-如何让学生深入理解黄继光英勇行为背后的伟大精神内涵，使这种精神真正触动学生的心灵，激发他们的爱国主义情感。-引导学生在阅读中体会当时战斗的激烈与残酷，从而更好地理解黄继光的英雄壮举。例如，文中描写敌人火力凶猛的句子“火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。”这需要学生有较强的理解能力和想象力才能体会到黄继光面临的危险。四、教学方法1.情境教学法-在课堂教学中，通过多媒体展示抗美援朝战争的图片、视频资料等，创设与课文内容相关的情境，让学生仿佛置身于当时的战场之中，更直观地感受战斗的激烈和黄继光的英勇。例如，在讲解黄继光冲向敌人火力点这一情节时，播放一段激烈的战斗视频，视频中枪炮声、喊杀声交织，让学生感受到当时紧张的氛围，然后再让学生阅读课文中的相关描写，这样能更好地理解黄继光的英雄壮举。2.问题引导法-教师根据课文内容设置一系列有启发性的问题，引导学生思考和探究。如“黄继光为什么要主动请战？”“在冲向敌人火力点的过程中，黄继光遇到了哪些困难？他是如何克服的？”通过这些问题，激发学生的学习兴趣，促使他们深入阅读课文，寻找答案，从而提高学生的阅读理解能力。3.朗读感悟法-组织学生进行多种形式的朗读，如自由朗读、指名朗读、分角色朗读等。通过朗读，让学生体会课文的语言美，感受黄继光的英雄形象。在朗读过程中，教师可以进行朗读指导，让学生读出情感，如在朗读描写黄继光英勇牺牲的段落时，要读出崇敬和悲壮的情感。4.小组合作学习法-将学生分成小组，针对课文中的某些问题进行合作讨论。例如，讨论“黄继光的英雄行为对我们今天的生活有什么意义？”通过小组讨论，让学生各抒己见，培养学生的合作意识和团队精神，同时也拓宽了学生的思维。五、教学过程1.导入新课-播放一段抗美援朝战争的纪录片片段，展示战争的激烈场面和志愿军战士们英勇战斗的情景。-提问学生：“同学们，在这场伟大的战争中，涌现出了无数英雄人物，你们知道有哪些英雄吗？”引导学生说出一些著名的英雄，如邱少云、杨根思等。-引出今天要学习的英雄人物——黄继光，板书课题。1.1初读课文，整体感知-让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。-检查生字词的学习情况。教师出示生字词卡片，如“战役”“屡次”“摧毁”“胸膛”等，指名学生认读，正音后让全班学生齐读。-引导学生概括课文的主要内容。教师可以提出问题：“这篇课文主要讲了一件什么事？”让学生在阅读思考后回答。例如，学生可能会回答：“这篇课文主要讲了在抗美援朝战争中的一次战役里，黄继光所在的营接到命令要在黎明前夺取敌人的597.9高地，战斗中敌人的火力很猛，部队受阻，黄继光主动请战，在身负重伤的情况下，用自己的胸膛堵住敌人的机枪口，壮烈牺牲，部队最终取得胜利的事。”1.2精读课文，深入体会-学习描写战斗激烈的段落（如课文的开头部分）。-教师让学生找出描写战斗激烈的句子，如“天快亮了，规定的时间马上到了。营参谋长正在着急，只见黄继光站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。”-引导学生分析这些句子。提问：“从‘暴风雨一样的子弹’这个比喻句中，你体会到了什么？”学生可能会回答：“我体会到敌人的火力非常凶猛，战斗很激烈。”然后教师再追问：“在这样危险的情况下，黄继光站起来了，这说明了什么？”让学生体会到黄继光的英勇无畏和主动请战的决心。-让学生有感情地朗读这些句子，读出战斗的激烈和黄继光的英勇。-学习描写黄继光英勇行为的段落。-重点分析黄继光冲向敌人火力点的部分。教师让学生默读课文，找出描写黄继光动作的词语，如“张开双臂”“猛扑上去”“堵住”等。-提问：“这些动作描写表现了黄继光怎样的品质？”学生通过思考和讨论后回答：“这些动作描写表现了黄继光英勇无畏、舍生忘死的品质。”-教师进一步引导：“黄继光在冲向敌人火力点的过程中，他的心里可能在想什么呢？”让学生发挥想象，深入体会黄继光的英雄形象。-有感情地朗读这部分内容，在朗读中再次感受黄继光的伟大精神。-学习描写战友们被黄继光的英雄行为所感动的段落。-让学生找出描写战友们反应的句子，如“战士们像海涛一样向上冲，占领了597.9高地，消灭了阵地上的全部敌人。”-提问：“从战士们的反应中，你能体会到什么？”学生可能会回答：“我能体会到黄继光的英雄行为极大地鼓舞了战士们，让他们充满了力量，更加英勇地战斗。”1.3小组讨论，情感升华-教师提出问题：“黄继光的英雄行为对我们今天的生活有什么意义？”让学生分组进行讨论。-每个小组选派代表发言，小组代表可能会说：“黄继光的英雄行为让我们懂得了今天的和平生活来之不易，我们要珍惜现在的生活，努力学习。”或者“黄继光的英雄主义精神激励我们在面对困难时要勇敢无畏，不退缩。”-教师对学生的发言进行总结和补充，强调黄继光的英雄精神在当代社会的重要意义，如激励人们为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗等。1.4总结全文-教师引导学生回顾课文内容，总结黄继光的英雄事迹和他的伟大精神。-强调我们要永远铭记英雄，学习英雄的精神，传承红色基因。六、课堂练习1.看拼音写词语。-yìzhàn（）lǚcì（）cuīhuǐ（）xiōngtáng（）-答案：战役、屡次、摧毁、胸膛。2.写出下列句子中加点词语的近义词。-（1）营参谋长正在着急，只见黄继光站起来了。（）-（2）他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去。（）-答案：（1）焦急；（2）扑向。3.按要求改写句子。-黄继光用自己的胸膛堵住了敌人正在喷射火舌的机枪口。（改为“被”字句）-答案：敌人正在喷射火舌的机枪口被黄继光用自己的胸膛堵住了。4.阅读短文，回答问题。-黄继光在战斗中遇到了哪些困难？他是如何克服这些困难的？体现了他怎样的品质？-答案：黄继