小学教案设计《蜘蛛开店》

小学教案设计《蜘蛛开店》

1.教学目标1.1知识与技能目标-认识“店、蹲、寂、寞”等15个生字，会写“店、决、定”等9个生字，会写“飞虫、决定、商店、木屋、围巾、星期”等12个词语。-正确、流利、有感情地朗读课文，能根据示意图讲故事。1.2过程与方法目标-通过多种形式的朗读，引导学生体会蜘蛛的心理变化。-借助示意图，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。1.3情感态度与价值观目标-让学生明白做任何事情都不是一帆风顺的，要学会坚持，不能遇到困难就轻易放弃。2.教学重难点2.1教学重点-识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。-能根据示意图讲述故事内容。2.2教学难点-理解蜘蛛的心理变化过程，体会故事蕴含的道理。3.教学方法3.1情境教学法-在导入新课环节，创设一个蜘蛛生活的情境，比如展示蜘蛛在蛛网上的图片，问学生：“同学们，你们看这只蜘蛛，它在蛛网上想什么呢？今天我们就来看看这只蜘蛛的奇妙经历。”这样可以快速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。3.2朗读教学法-在课文学习过程中，通过多种形式的朗读，如自由朗读、指名朗读、分角色朗读等。例如，在初读课文时，让学生自由朗读，读准字音，读通句子；在分析蜘蛛心理变化时，让学生分角色朗读，体会蜘蛛不同的心情。3.3小组合作学习法-在分析蜘蛛开店的过程中，将学生分成小组，讨论蜘蛛每次开店的商品、顾客、结果以及蜘蛛的心理。小组合作学习可以培养学生的合作意识和自主学习能力。4.教学过程4.1导入新课（5分钟）-展示蜘蛛的图片，提问：“同学们，你们认识这是什么动物吗？”引导学生回答出蜘蛛。然后继续提问：“你们知道蜘蛛会织网，那你们觉得蜘蛛还会做什么有趣的事情呢？”激发学生的想象力，引出课题《蜘蛛开店》。4.2初读课文，识字写字（15分钟）-初读课文-让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。教师巡视指导，及时纠正学生的读音。-检查初读情况，指名学生分段朗读课文，其他学生认真听，读完后进行评价，指出读得好的地方和存在的问题。-识字教学-出示生字卡片，采用多种方式识字。-利用形声字的规律识字，如“蹲”，左边是足字旁，表示与脚的动作有关，右边是“尊”，表示读音。-联系生活实际识字，如“寂寞”，可以问学生：“什么时候你会感到寂寞呢？”让学生在理解词义的同时记住生字。-做游戏识字，如“摘苹果”游戏，将生字写在苹果形状的卡片上，挂在黑板上，让学生上台摘下苹果，并读出上面的生字。-指导写字-出示会写的生字，引导学生观察生字的结构和笔画特点。例如，“店”是半包围结构，书写时要注意包围部分与被包围部分的比例。-教师示范书写，边写边强调笔画顺序和书写要点。如“定”字，上面的宝盖头要写得宽一些，下面的“正”字要写得端正。-学生练习书写，教师巡视指导，对书写不规范的学生进行个别辅导。4.3精读课文，分析内容（20分钟）-分析蜘蛛开店的原因（第1自然段）-让学生默读第1自然段，思考：蜘蛛为什么要开店？引导学生从文中找出相关句子，如“有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。”理解蜘蛛因为寂寞无聊所以想要开店。-分析蜘蛛第一次开店（第2-4自然段）-小组合作学习，讨论蜘蛛第一次开店的商品、顾客、结果以及蜘蛛的心理。-小组汇报，教师引导学生总结。蜘蛛第一次开的是口罩编织店，顾客是河马，因为河马的嘴巴太大了，蜘蛛用了一整天的时间才织好口罩。蜘蛛的心理从开始的“好简单”变成了“好难呀”。-引导学生体会蜘蛛的心理变化，通过朗读来表现。如“蜘蛛想：口罩织起来很简单。”读的时候语调轻快；“蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：口罩织起来好难呀。”读的时候语调低沉，表现出蜘蛛的疲惫和无奈。-分析蜘蛛第二次开店（第5-8自然段）-按照同样的方法，让学生分析蜘蛛第二次开店的情况。蜘蛛开的是围巾编织店，顾客是长颈鹿，长颈鹿的脖子太长了，蜘蛛忙了一个星期才织好围巾，蜘蛛的心理再次从“简单”变成了“难”。-让学生分角色朗读这部分内容，一个学生读蜘蛛的话，一个学生读长颈鹿的话，其他学生读旁白，通过分角色朗读进一步体会蜘蛛的心理变化。-分析蜘蛛第三次开店（第9-11自然段）-学生自主分析蜘蛛第三次开店的商品、顾客、结果和心理。蜘蛛开的是袜子编织店，顾客是蜈蚣，看到蜈蚣的那么多只脚，蜘蛛吓得匆忙跑回网上。-提问学生：“从蜘蛛的三次开店经历中，你觉得蜘蛛是一只怎样的蜘蛛？”引导学生思考并回答，如蜘蛛是一只没有耐心、遇到困难就轻易放弃的蜘蛛。4.4总结全文，拓展延伸（10分钟）-总结全文-让学生回顾蜘蛛开店的整个过程，引导学生总结出蜘蛛三次开店都以失败告终的原因，是因为它没有考虑到顾客的特点，而且遇到困难就轻易放弃。-提问学生：“这个故事告诉我们一个什么道理呢？”引导学生思考并回答，如做任何事情都不是一帆风顺的，要学会坚持，不能遇到困难就轻易放弃。-拓展延伸-让学生发挥想象，如果蜘蛛继续开店，它会开什么店？会遇到什么样的顾客？结果会怎样？请学生仿照课文的结构，续编故事。-学生在小组内交流自己续编的故事，然后推选一名代表在全班分享。5.课堂练习5.1看拼音写词语-给学生出示拼音：diànpù、juédìng、wéijīn。让学生写出对应的词语：店铺、决定、围巾。5.2根据课文内容填空-蜘蛛第一次开的店是（口罩编织店），顾客是（河马）；第二次开的店是（围巾编织店），顾客是（长颈鹿）；第三次开的店是（袜子编织店），顾客是（蜈蚣）。5.3阅读理解-阅读短文：蜘蛛看到自己三次开店都失败了，它坐在网上想了很久。它想：“我不能再这样轻易放弃了，我要认真思考，开一个适合自己的店。”于是，蜘蛛重新开了一家店，这次它开的是（）店。它在店门口挂了一个牌子，上面写着：“欢迎光临，我会用心为您服务。”很快，就有顾客上门了，这次的顾客是小蚂蚁。小蚂蚁想要一个（）。蜘蛛认真地织了起来，很快就织好了。小蚂蚁非常满意，还介绍了很多朋友来蜘蛛的店。-问题：（1）蜘蛛重新开了一家什么店？（2）小蚂蚁想要一个什么？-答案：（1）答案不唯一，合理即可，如帽子编织店。（2）答案不唯一，合理即可，如小帽子。6.课堂总结与作业