部编人教版八年级上册语文《写作 表达要得体》教学设计

部编人教版八年级上册语文《写作表达要得体》教学设计一.教材分析部编人教版八年级上册语文《写作表达要得体》是学生在掌握了基本的写作技巧之后，进一步提高写作水平的重要单元。本单元的教学内容主要包括：了解不同场合、不同目的的写作要求，掌握得体表达的技巧；通过典型例文，学习如何根据不同的对象、场合、目的来选择恰当的词语、句式和语气，使文章更具说服力和感染力。教材内容丰富，既有理论指导，又有实例分析，有利于学生巩固和提高写作水平。二.学情分析八年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用基本的写作技巧进行文章创作。但同时在写作过程中，很多学生存在表达不得体的问题，如用词不当、语气不合适等，这些问题影响了文章的整体效果。因此，在教学过程中，需要针对学生存在的这些问题进行有针对性的指导，提高他们的写作水平。三.教学目标了解不同场合、不同目的的写作要求，掌握得体表达的技巧。学习如何根据不同的对象、场合、目的来选择恰当的词语、句式和语气。通过典型例文，使文章更具说服力和感染力。提高学生的写作水平，培养良好的写作习惯。四.教学重难点得体表达的技巧。如何根据不同的对象、场合、目的来选择恰当的词语、句式和语气。五.教学方法案例分析法：通过分析典型例文，使学生了解得体表达的技巧。讨论法：引导学生进行小组讨论，分享彼此的写作心得，互相学习，提高写作水平。实践法：让学生在课堂上进行实际操作，及时纠正表达不得体的现象，培养学生良好的写作习惯。六.教学准备准备典型例文，用于分析和讲解。准备相关写作素材，帮助学生进行实践操作。准备课堂讨论话题，引导学生进行深入思考。七.教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式，了解学生对写作表达得体的认识，引导学生思考本节课的学习内容。呈现（10分钟）教师展示典型例文，让学生初步感受得体表达的魅力。同时，引导学生分析文章在词语、句式、语气等方面的运用，总结得体表达的技巧。操练（10分钟）教师提出写作任务，要求学生根据给定的对象、场合、目的，运用所学得的表达技巧进行实际操作。学生在课堂上完成写作任务，教师及时进行个别指导，纠正表达不得体的现象。巩固（5分钟）学生相互交换写作成果，进行小组讨论，分享彼此的写作心得。教师引导学生总结得体表达的技巧，进一步巩固所学知识。拓展（5分钟）教师提出拓展任务，要求学生运用所学得的表达技巧，对课堂上的写作任务进行修改和完善。学生进行自主写作，提高写作水平。小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调得体表达的重要性。同时，引导学生养成良好的写作习惯，提高写作水平。家庭作业（5分钟）教师布置课后作业，要求学生运用所学得的表达技巧，完成一篇作文。作业难度适中，旨在巩固所学知识。板书（5分钟）教师根据课堂内容，进行板书设计，突出得体表达的技巧和重要性。以上教学设计，旨在通过有针对性的指导和实践，提高学生的写作水平，培养良好的写作习惯。在实际教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和环节，以达到最佳教学效果。教学反思是教师在教学实践过程中对教学活动进行回顾、反思和总结的过程，旨在提高教学质量，提升教学水平。在本次《写作表达要得体》的教学设计中，我深刻认识到教学反思的重要性，以下是对本次教学的反思。一、课堂实施过程中遇到的问题学生对得体表达的认识不足在教学过程中，我发现很多学生对得体表达的认识不足，对为什么要得体表达、如何进行得体表达等问题理解不透彻。这导致学生在实际操作中难以运用所学知识，表达不得体的问题仍然较为突出。课堂讨论氛围不够活跃在小组讨论环节，部分学生参与度不高，课堂讨论氛围不够活跃。这使得学生之间的交流和分享受到一定程度的影响，降低了课堂讨论的效果。写作实践时间不足在课堂操练环节，由于时间限制，学生写作实践的时间不足。这导致学生难以在短时间内充分运用所学知识进行实际操作，影响了写作效果。二、解决办法及改进措施强化得体表达的重要性针对学生对得体表达认识不足的问题，我在今后的教学中需加强理论指导，通过讲解、举例等方式，让学生深刻理解得体表达的重要性，提高他们的认识水平。激发学生参与课堂讨论的积极性为提高课堂讨论氛围，我将采取以下措施：（1）提前布置讨论话题，让学生有充足的时间准备；（2）在讨论过程中，引导学生积极参与，鼓励他们发表自己的观点；（3）对学生的讨论成果给予肯定和表扬，提高他们的参与积极性。增加写作实践时间为解决写作实践时间不足的问题，我将调整课堂时间安排，尽量保证学生有足够的時間进行写作实践。同时，鼓励学生在课后进行自主写作，巩固所学知识。丰富教学手段在今后的教学中，我将运用多种教学手段，如多媒体教学、情境教学等，提高课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣。个别指导与分组讨论相结合在课堂操练环节，我将采取个别指导与分组讨论相结合的方式，既保证学生有足够的时间进行写作实践，又促进学生之间的交流与合作。及时反馈与评价在教学过程中，我将加强对学生的即时反馈与评价，指出他们的优点和不足，指导他们如何改进，以提高写作水平。三、教学改进后的预期效果通过以上改进措施，我相信在今后的教学中，学生的得体表达意识将得到增强，写作水平将得到提高。同时，课堂氛围将更加活跃，学生之间的交流与合作将更加紧密。总之，我将不断努力，提高教学质量，为学生的全面发展贡献力量。总之，教学反思是教师提高教学水平的重要途径。通过本次教学反思，我对《写作表达要得体》的教学设计有了更深刻的认识，为今后的教学提供了有益的借鉴。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，不断调整和优化教学策略，提高教学质量，为学生的成长助力。一、作业设计作业是教学过程中不可或缺的环节，它有助于巩固学生所学知识，提高学生的实际应用能力。针对《写作表达要得体》这一教学内容，我设计了以下作业：课后练习：要求学生根据本节课所学内容，修改自己在课堂操练环节所写的作文，使之更加得体。课后作业：布置一篇作文，要求学生运用得体表达的技巧，题目自拟，字数不限。家庭作业：要求学生观察日常生活中的人际交往，记录下表达得体或不得体的例子，并进行分析。以上作业设计旨在让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的表达得体能力。在布置作业时，我要注意作业难度的适中，避免过于简单或过于复杂的作业，以便让绝大多数学生能够完成。二、专家点评专家点评是提高教学水平的重要手段，通过专家的指导和建议，教师可以发现自己在教学过程中的不足之处，从而进行改进。以下是我对本次教学的专家点评：教学内容：本次教学内容安排合理，注重理论指导与实践操作相结合。但在讲解得体表达的技巧时，可以结合更多实际案例进行分析，以便让学生更加深刻地理解。教学方法：采用小组讨论、实践操作等多种教学方法，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。但在个别指导环节，要注意关注每一个学生的需求，给予他们更多的指导和帮助。教学效果：本次教学活动总体效果良好，学生的参与度较高。但在课堂讨论环节，仍需注意提高学生的参与积极性，让他们更加主动地参与到教学活动中来。作业设计：作业设计较为合理，注重课内与课外相结合。但要注意作业的反馈和评价，及时了解学生作业完成情况，给予他们针对性的指导和建议。教学反思：教师能够针对教学过程进行反思，找出问题所在，并提出改进措施。但在今后的教学中，要注意教学反思的及时性和持续性，不断提高教学水平。通过专家点评，我认识到自己在教学过程中的优点和不足。在今后的教学中，我将认真采纳专家的建议，改进教学方法，提高教学质量，为学生的全面发展贡献力量。三、教学改进与期望根据专家点评，我对今后的教学进行了如下改进：结合更多实际案例进行分析，加深学生对得体表达技巧的理解。在个别指导环节，关注每一个学生的需求，给予他们更多的指导和帮助。提高课堂讨论环节的学生参与度，让他们更加主动地参与到教学