2024年小学三年级数学课教案模板（共7篇）

2024年小学三年级数学课教案模板(共7篇)

第1篇：小学三级数学课改心得体会

小学三年级数学课改心得体

会

通过自己在教学过程中积累的点滴阅历，结合其他老师的沟通，结合新课改的要求，我总结

出关于〃浮三年级数学教学的一些心得与体会：

一、坚持不懈地抓好口算。

(1)口算训练的目的不仅是提高学生口算的实力，有针对性的训练又为本册第四、第六单

元的学习做好铺垫。

(2)由于第四单元是学习两位数乘T立数笔算乘法，因此在口算训练时可适当增加一些20

以内进位加、特别的口算题，如：25x2、25x4、15x2、15x3、15x4、15x6、14x5、

12x5、16x5、125x8、125x4、17x3、45x2、24x5

依据教学进度及学生驾驭状况，定期进行口算的检测或期末达标检测，既让学生找到学习的

动力、发觉差距，又能让家长了解孩子计算的实力，同时任教老师也能从中分析,找准突破口,

使训练的效果更好。

二、在操作活动中让学生理解笔算除法的算理和算法。

笔算除法的教学应在学习时多让学生通过用实物分一分，从中了解笔算除法的算理及计算方

法。如：24-2=,让学生把打算好的吸管分一分，说一说你是怎样算的？也就是先算哪一位上

的数？通过一道题的实践是不够的，还要再次多摆1-2道并说出计算方法。由于书上没有任何

的计算法则，但在教学时老师还是应把方法板书。

不管是笔算乘法或笔算除法，教学时还应注意培育学生估算的实力。估算是验证计算结果的

较好手段之一，但常常在教学时会被遗忘或略略带过，没有成为学生计算的"好帮手"。

如：21x428x6()x6三、力口强数学学问与生活的联系。

对于与生活有亲密联系的学问：《千克、克、吨》、《周长》、《年、月、日》，教学时可

让学生找寻身边与学问有关的事物，通过视察、比较、分析，不断加深理解,从而达到概念的强

化。

如：《千克、克、吨》通过实物让学生掂一掂理解1克、1千克有多重，再估T古1吨有多

重，经过视察---掂-一估后，从而找出它们之间的联系。课外可布置学生找寻身边的一些生活物

品推断用哪种重量单位较合适，填写后进行沟通推断。

《周长》这单元既让学生感到新颖，但又是本册书的难点之一。老师在备课时感到很简

洁，不就是求封闭的平面图形全部边长的总和嘛。求长方形和正方形的周长，只要记住计算方法

就会算了。真正教时就发觉并没有像老师想象的那样学生能较快理解并正确解决实际问题。主要

缘由有：1、对"周长”这概念接触较少，学生没有充分理解。2、当概念没有得到理解时，又

学习有关长方形、正方形周长的计算方法后，不明白方法由来只记住公式，因此当遇到较敏捷的

题目时，无从下笔。

基于以上的相识，我认为在小学数学教学中创建各种适合教学须要的情境可以激发起学生学

习的欲望，可以在动手实践、自主探究与合作沟通中帮助学生真正理解和驾驭基本的数学学问和

技能、数学思想和方法，提高学生的实力，使学生得到全面的发展，真正成为数学学习的主子。

第2篇：美国小学数学课教案

美国小学数学课教案

【汉译孤云独闲2024-09-24］《数学探究课：数论的有关概念》

一、教学目标

1、了解玛雅人在数学方面的成就；

2、了解玛雅日历；

3、学习如何将玛雅数字与十进制数字相互转换；

4、学习基本的玛雅算法：力口、减、乘、除。

二、教学资料

1、有关玛雅数制的录像；

2、计算机并联网；

3、有关玛雅人数学历史的文字资料。

三、教学过程

1、让学生利用书籍或网络查找玛雅文化资料，写出玛雅文化发展的时辰表。举荐网址：［译

者省略］(1)神奇的玛雅人-文明时辰表(2)玛雅人的世界(3)玛雅文明，时辰表

2、让学生创建一个电子公告板。

3、让学生利用书籍或网络查找玛雅日历。举荐网址：［译者省略］(1)玛雅日历

(2乂专统玛雅日历和天数计数方法；(3)玛雅日历-尤卡坦玛雅探讨中心(4)玛雅日历

4、让学生小结查找结果，写成一页纸的报告。

5、学生分组沟通报告并回答他人的提问。然后，每个学生将本组报告的主要观点向全班汇

报，其中要包括至少两项令人感爱好的实例。

6、复习十进制、数位和数位相加记数法。向学生演示如何将以20为基数的小数转化为以

10为基数的整数。学生自己练习如何转化。

7、使学生熟识玛雅数字，让学生写出玛雅数字1-26.

8、向学生演示玛雅数字与十进制数学相互转化的例题。

9、提示学生留意录像中演示的三条加法法则：1个"点"代表"1",5个"点"代表1个

"节(竖线)"，4个"节"”表下一个数位的1个"点".

10、向学生演示玛雅数字加法的例题，给学生时间去练习。

定义：一种以20为基数和三个符号构成的数位计值系统。三个符号是："0"（贝壳形态的

图形），T（一个"点"），"5"（一条竖线）。

释义：玛雅数制先进的部分是它运用了"0"和数位计值概念。

6、以20为基数的计数方法（见上）［附录2］本教案所参照的标准

1、”美国数学老师委员会”制定的标准［译者省略］

2、"中欧教学探讨”制定的《K-12教化原则和标准纲要》。本教案遵循了以下标准：

（1）数学：理解和运用数的基本性质和高级特性；理解和运用函数和代数的基本性质和高级

特性；理解数学的基本性质和运用。

（2）科学：物理：理解事物的结构和性质；理解能量的来源和性质。（3）世界历史：理解玛雅

人在数学方面的成就。（4）历史概要：理解用历史的方法看问题。［附录3］［译者添加］马雅人：中

美洲印第安人，居住在墨西哥的东南部、危地马拉和伯利兹，其文明在大约公元300年-900

年发展到最高点。马雅人以其建筑、城市规划、数学、历法和象形文字著称。

玛雅数学符号图示：

第3篇：小学三级英语教案

小学三年级英语教案（三篇）

本课内容是人教版三年级下册第三单元《AttheZ》，其次课时包括Let'slearn和Let's

三部分。主要教学四个形容词

dLet'sspellthin,fat,tall,shrt0

新英语课程标准指出，基础教化阶段英语课程的总体目标是培育学生的综合语言运用实力.

依据一级目标要求，对教学内容的分析、本教材的特点及学生现有的鼠出。

教学目标：

1、能听、说、认读thin,fat,tall,shrt,并理解词义。

2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。

3、在活动中习得语言，激发学生学习英语的爱好。教化学生爱惜动物，懂得动物是世界不

行缺少的一部分。

教学重、难点

本课时教学重点是能听、说、认读几个形容词听懂含有形容词的几个

thin,fat,tall,shrt0

指令，并按指令做动作。

教学难点是单词thin的发音。

二、说学法

我通过与扮演司机跟导游来吸引学生们的留意力，既复习了新知，活跃了课堂气氛、也拉近

了师生之间的距离。学习完本节的单词后，又让学生们用恰当的词语来形容上出现的动物，为了

进一步巩固今日的学习要点。而且做到自己造句子。其中，有几次都复习了旧知，把学过的动物

单词再次的扩展，让学生们会描述其特征。

三、说教法

在本课时的教学设计中，我从学生的爰好和认知水平动身，利用好玩的图片吸引学生的留意

力。再用旅观光团通过唱歌曲、走迷宫活动，让学生在开心中学习，激发学生学习英语的爱好,

帮助他们建立学习的成就感和自信念。

通过用旧学问引入本课新学问的方法，让学生主动参加到学习中去。在猜一猜、的活动过程

中，尝试做课堂的主子。引导学生视察、思索，使他们不仅驾驭本节课的内容，而且在学习过程

中，不断产生新阅历、新相识，并由此发展学生各方面的实力，形成主动的人生看法，促进特性

成长。

依据学生的特性特点，我主要采纳图片、多媒体以及老师丰富的体态语言等教学手段遂行教

学，它们能活化教材，协助老师对教学内容进行有序讲解，在讲解的过程中，能充分利用有的教

学时间，改善信息的传递方式，增加信息的传递实力，使外语学习变得生动活泼，加深学生对教

学内容的理解。

四、说教学环节。

我设计了以下教学环节：组织教学，创设氛围——创设情境，导入新课——巩固提高，扩

展运用

五、说预期效果

本节课，我下了许多功夫，通过画画，开火车，做嬉戏等环节，为实现教学目标，提高课堂

效益，本课中我从三年级学生的心理特征动身，利用图片、创设了多种生动的情景，使教学过程

自然融于欢乐活动之中，调动了学生的学习热忱，让主动的情感较好地为学问、实力目标的达成

服务，同时本课中，我始终留意让学生多个感官动起来，不但在听说读方面加强训练，还培育了

学生主动思维、大胆尝试的实力。

小学三年级英语教案篇2

教材分析

本教案设计的内容是小学三年级起点的《新标准英语》第三册Module6UnitlCanyourun

fast?的内容，主要是驾驭单词can的运用和学会听、说、读、单词：run、jump、ride、fast、

high、far及能运用句型Canyou...?Yes,Ican/No,Ican't.询问他人进行日常的交际。

学情分析

这个班级活泼好动，课堂教学以听说为主，并且应当注意创设真实情景，采纳形象、生动的

教学方式，调动学生学习的主动性，提高他们的学习爱好.

教学目标

1、学问目标。

Q）驾驭单词can的运用。

⑵学会听、说、读单词：run、jump、ride、fast,high、far。

(3)语言技能目标：能运用句型Canyou...?Yes,Ican/NoJcan't.询问他人进行日常

的交际。

2、实力目标。

通过学习句型Canyou+动词+副词？使学生能够询问他人的状况，并运用句型Yes,I

can/No,Ican't.进行回答。

3、情感目标。

采纳多种活动途径，培育学生学习英语的爱好，培育学生主动地参加和主动学习的实力。

教学重点和难点

1、基本能听懂、会读、会说、会抄写单词：can、can't、run、jump、ride、fast、high、

faro

2、基本能听懂、会读、会说句型："Canyou+动词+副词？"及其回答"

Yes,Ican/No,Ican't"o

3、You/Sam/can/can't.+动词+副词”句型的用法。

小学三年级英语教案篇3

Unit6B

新授

L做T故听力题Let'schec,检测学生的听力水平.

2、学唱歌谣Let'schant.

本节课主要让学生做听力题，介绍听力题中出现的词和词组，这部分比较难，平常课上并没

有出现的内容在此听力题中却出现了，要让学生听懂。学生学唱歌谣，让学生加上动作，这首歌

曲的歌词比较难唱，尤其是歌谣里的句子，让学生依据录音机里的发音，仿照跟唱。可让学生提

前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。

学生驾驭听懂Lettchec中的词和词组是学生的难点和重点，对听力部分中的几个词的详细

含义还要再渗透、理解。学生学唱歌谣的学习热忱也匕匕较高，我给学生编上动作，本节课针对这

些单词实行一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌谣，提高学生学习英语的

爱好和主动性。

老师：录音机、磁带。

学生：课本。

Unit6HappBirthda

Clsethedr!

Cuntthesties!

Eatacae.Saitagain.

一、War—up

1、学唱Let'ssing.Happbirthdatu.Happbirthdatu.Happbirthdatu.Happbirthdat

u.这是课前热身的TPR活动，老师与学生一起唱一遍。

用Let'ssing.来激发学生爱好，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习学问。

2、师生问候：

T:Hwareu?

S:I'fine.Thans.T:Whereareufr?

S:I'frChina.T:What'stheweatherlietda?

S:It'sfine复习旧知，巩固记忆，滚动式的复习让学生温故知新。

二、Presenitatin.

1、播放B部分Let'sd,让学生听指令做出相应的动作。

用Let'd的活动形式复习巩固动物类的单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象

深刻。

2、做嬉戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字

母，谁就能得到一个小奖品。

采纳竞争的方式让学生练习，激发学生的主动性，培育学生的集体团结合作的精神，让他们

在轻松的环境中学习。

3、学唱Let'schant.这首歌谣，教学Clsethedruntthestics.Saitagain.这句话，让学生

尽量能够听懂、会说。

让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌谣。

歌谣能提高学生学习英语的爱好，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的主动性来学习。

三、Hewr.

听录音三遍，并跟唱。

第4篇：小学三级语文教案

小学三年级语文教案范文

教学目的1、会认8个生字，会写14个生字。正确读写“突然、立即、人行道、照相机、

端详、摆布、打算、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语。

2、分角色有感情地朗读课文。

3、了解课文的主要内容。读好对话，并从中体会人物的心理活动。

4、感受高尔基对男孩的关怀爱惜和男孩对高尔基的崇敬与酷爱。

5、续写这个故事。

教学重点高尔基接受少先队员照相的经过。

教学难点通过对话和细微环节描写来体会人物的心理活动。

教学用具生字卡片

教学时间2课时

第一课时

一、预习探究

1、(出示高尔基图片)

师：高尔基是世界的文学家，他写了许多书。"书籍是人类进步的阶梯"这句喜闻乐见的名

言，就出自高尔基的笔下，全世界人民都很尊敬他。今日学习的课文讲的是T牛怎样的事呢？(板

书：小摄影师)

2、学生自读课文，学习生字词

学生自读课文，找出课文中要求认读的生字，自读。

二、合作沟通

1、出示生字卡片，学生认读。

(1)老师范读、学生跟读、小组轮番读.

(2)学生拼读，相互订正。

(3)老师抽查学生拼读以上生字。

2、老师讲解重要的生字，学生书写。

(1)老师讲解重要的生字，帮助学生初步相识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。如：基、

侧、辆、卷。

(2)学生书写，老师巡察。

(3)让学生到黑板上书写,其它同学到黑板批改。

3、检查分段朗读课文，并思索：课文提到了哪些人,写了T书十么事？

(1)巩固词语

纸团墙报鞠躬端详叮嘱摆布胶卷秘书杂志社转告

(2)用上以上词语来说说课文的主要内容。

(提示：这篇课文讲解并描述了T立少先队员为苏联文学家高尔基照相，没带胶卷没照成相

的故事。)

三、作业

完成基础训练上的自学提示。

其次课时

一、复习导入

1、巩固词语

纸团、墙报、鞠躬、端详、叮嘱、摆布、胶卷、秘书、杂志社、转告

2、用上以上词语来说说课文的主要内容。

二、品读体验

(-)学习课文第一部分(第1-6自然段)

自由读课文的1-6自然段，思索：小男孩给你留下了怎样的印象？从哪些句子中可以体会

到，画出相关的语句。

他称高尔基为"敬爱的高尔基同志"，说明他很懂礼貌，同时也很敬重、崇敬高尔基。)

小男孩说："我照完相，立即就走"，这又说明小男孩很怎么样？(说明他知道高尔基很忙，

很理解高尔基，不希望占用他太多时间。）

师：高尔基很忙，而且正在读书。为什么他情愿答应小男孩的恳求？而且答应得那么爽快，

说明白什么？

（提示：他很关切、爱惜小挚友，尽量满意小挚友的要求。）

（二）学习其次部分（第7-12自然段）

1、过渡：这么T立聪慧有礼貌的小男孩,高尔基打心里喜爰上了他，所以就让他进去了。

要求：默读6—8自然段，思索：进去后，小男孩是怎么做的，怎么说的？用"一"画出

来。高尔基又是怎么说的，怎么做的？用曲线画出来。

2、师：高尔基答应了小男孩照相的恳求，小男孩就进来了，见到了高尔基。请看这个句子

"他细致端详高尔基，咧升嘴笑了"，"细致端详"、"咧开嘴笑了"，说明白什么？

（提示：说明小男孩见到高尔基后的惊喜，他要好好看看高尔基是什么样子，同时也说明他

很崇敬高尔基，他见到高尔基，很快乐。）

3、师：小男孩是特地来给高尔基照相的，我们看看他的水平如何？他是怎样照的？前面说

他是十岁左右，他究竟行不行啊？

学生探讨。

4、师：小男孩就要给高尔基照相了，但是，最关键的事情他忘了，他没带胶卷。那他怎么

办?课文中有几个地方提到小男孩哭,大家把它们找出来。

提示：

（1）小男孩往地上一坐，哭了起来。

（2）小男孩哭着说

（3）小男孩哭着，跳上一辆电车

5、师：大家想想，为什么他哭得那么难过？

6、师：小男孩忘带胶卷，高尔基说他有胶卷。但小男孩子还是跑了。这是为什么?

（提示：很可能是他太焦急了，没听清高尔基的话，也可能是他太内疚了，觉得对不起高尔

基，不好意思。）

7、师：刚才说的是小男孩的表现，那么，在这个过程中，高尔基又是怎样表现的呢？把有

关高尔基的句子划下来，想想这些句子说明白什么？（提示：

（1）高尔基拿了张报狂，按小男孩的叮嘱坐下一说明高尔基敬重小男孩。

（2）高尔基听任小男孩摆布了很久很久——说明他对小男孩很耐性。

（3）小男孩说一切打算停当后，高尔基侧过脸，对他微笑一说明他敬重小男孩，并且看

法亲切。

（4）高尔基抓紧站起来——说明他很关切、爱惜小男孩

（5）小男孩跑出去后，他走到窗口大声喊一他关切、爱惜小男孩

（三）学习第三部分（第13-17自然段）

1、学生分角色朗读。

2、师：秘书说杂志社的摄影记者要见高尔基，高尔基见不见？为什么？

（提示：不见。他很忙。）

3、师：但是，为什么他又说例口来的是一位小男孩,肯定要让他进来？

（提示：高尔基关切、爱惜小挚友，乐意满意他们的要求。）

三、巩固延长

假如小男孩再次来到高尔基身边，他们会聊些什么呢？

教学目标：

1、能有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，懂得要靠自己的辛勤劳动获得财宝。

3、畅谈幻想，祝福幻想成真。

教学重难点：

通过朗读、探讨，理解彼得最终说的话

第一课时

教学要求：

1、能正确、流?1」、有感情地朗读课文。

2、能从中悟出要想获得财宝或胜利就必需付出辛勤劳动的道理。

教学过程：

一、由幻想引入课文

同学们，我们每个人活着都有自己的幻想。比如杨利伟叔叔从小幻想着能飞向太空，经过不

懈的努力，现在杨利伟叔叔实现了自己的幻想。你能谈谈你的幻想吗？

很多人都有过找寻到金子发财致富的幻想。"金子"我想大家都知道，它是一种珍贵的金属。

今日，我们就来学习一个与金子有关的生动好玩而又蕴涵道理的故事。齐读课题。

二、自读课文。

要求：读准字音，读通句子，难读的词句多读几遍。

三、检查自读状况。

四、自学课文.

要求：

(1)借助工具书或联系上下文理解词和句子。

(2)看看自己读懂了什么？还有什么地方读不懂？

五、检直：

1、指名朗读课文，刚好评价。

2、通过仔细的倾听，信任同学们肯定看出来了：

(1)故事的主子公是谁？

(2)他有什么样的幻想?

(3)他一起先有没有实现幻想？(一无所获)

(4)后来他有没有实现呢？(找到真金)

3、回答上面的问题。

4、再请你快速默读课文，找一找哪里写了彼得一无所获？(1-2)哪里写了他找到真金？

(7)

六、作业：

1、写字。

2、组词。

其次课时

教学目标：

1、能有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，懂得要靠自己的辛勤劳动获得财宝。

3、畅谈幻想，祝福幻想成真。

l果刖l灸话：

同学们，我们平常积累了许多名言，你最喜爱哪句名言，情愿跟大家说说吗？

同学们知道的名言可真不少。从名言中，我们不仅获得了许多学问，而且懂得了不少道理。

信任通过今日的学习，你们会懂得更多。

教学过程:

一、复习旧知，导入新课。

1、揭题：这节课我们接着学习第22课，一起读。板：22金子

2、通过上节课的学习，你们知道彼得的幻想是什么？板：幻想

3、过渡：那么，他的幻想究竟有没有实现呢？

二、整体感知，学生质疑

1、轻声读读4-7自然段，想：他的幻想有没有实现？

2、沟通，你是从哪里看出来的？

3、出示"我是惟一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。"(初读彼得的话)

(1)轻声读这句话。

(2)谁情愿读给大家听？

(3)读着读着，你们有什么疑问吗？

(4)小结：同学们真爱动脑筋，提出了许多有价值、有水平的问题。老师想了想，其实你

们的问题都可归纳为这样一个问题：这里的"真金"指什么，他是怎么找到"真金"的？假如这

个问题解决了，那其他的问题也就迎刃而解了。就让我们从书中去找寻答案吧！

首先请同学们仔细读4小节板：真金

三、突出重点，读议课文。

1、自读自悟，学习4

(1)轻声读读4,想想你读懂了什么？

(2)沟通(出示4)

(3)指导读好第一句

就在他即将离去的前一个晚上，天下起了滂沱大雨，并且一下就是三天三夜。

(4)师描述:

同学们瞧，坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草，你

会想些什么？

(5)想象：看到这些生气勃勃的小草，你会想些什么呢？

(6)过渡：彼得又是怎么想的，一起来看看5。

2、感情朗读，感悟彼得的想法。

(1)哪位小彼得来读读？

(2)赛读：哪位小彼得敢于挑战，再来读一读？

(3)从彼得的想法中，你听出了什么？

(4)小彼得们，让我们随着美丽的音乐再来想一想。

(5)过渡：信念和希望，使彼得留下来。

3、理解“真金"，懂得道理。

(1)出示前半句：谁来读读这句话？

(2)听了他的朗读，你仿佛望见了什么？(体会：全部精力)

(3)齐读前半句话：彼得留了下来，他把全部精力都用来培育花苗。

(4)过渡：彼得的辛勤付出换来了什么？

(5)出示后半句：不久田地里长满了漂亮娇艳的鲜花。齐读。

(6)瞧，鲜花盛开了，(出示鲜花图)

(7)敬爱的小彼得们，看着自己辛辛苦苦种出来的鲜花，你想告知大家什么?

学到这儿，你认为"真金"是什么？

过渡：是呀，彼得找到了“真金"，实现了自己的幻想。板：幻想

4、再读彼得的话

所以他不无傲慢地说："我是惟一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。"(生接)

5、故事学完了，老师很受启发，你有启发吗？

小学三年级语文《金子》教学设计之一由收集及整理,转载请说明出处

四、畅谈幻想，愿幻想成真。

1、其实，不仅彼得有幻想，老师也有一个幻想，那就是希望自己活到一百岁，在100岁的

生日时你们都来祝我生日欢乐。

2、那你们的幻想是什么？你打算怎样实现自己的幻想？情愿跟大家说说吗？

五、作业：

同学们的幻想都很美妙。情愿把自己的幻想告知更多的人吗？那就请你用手中的笔把你的幻

想写下来，好吗？

第5篇：小学三级英语教案

小学三年级英语教案三篇

教学目的：

1复习巩固功能句型：Whose(pencil)isthis/that?It's(Ken's).Whose(books)are

these/those?The/re(Mocky,s).2学习新单词。

教学重点：正确认读新单词，娴熟听说。

教学难点：

1熟记单词，敏捷反应.2Acaette的发音.

分层要求：

A类学生能够认读所学新单词。B类学生能够听说所学新单词。C类学生能够说所学新单词。

环境设计：

老师打算：录音机，教学卡片学生打算：学生卡片

桌椅摆放形式：两人一桌

教学过程

一、Review:

lGreetings2.收集老师、学生运用的物品，师生、生生问答。Whose(pen)isthis/that?

It's(Kenfs).Whose(books)arethese/those?They're(Mocky,s).3提示：This和

these-----较近That和those-----较远

在情境中让学生发觉，总结规律。

二、Practice:

1出示教学卡片,复习问:Whatsthis?引导生回答:Itsa(robot).2出示toys卡片,

问：Whatarethese?引导生回答：Theyaretoys.l投影"电视"，举起Television的教学

卡片：Thisisatelevision.2学习其他单词。

三、Wordstolearn.l打开书P28上面的图，放录音，指相应的图。2再放录音，生跟读(逐

词停顿)3再放录音，不停顿，生跟着重复4师指图,引导生大声读出物品的名称。

同样的方法完成其余的图片。51cantry•生自由举手中卡片，读单词。6师生共同抽卡读词。

四、Listentothis

1打开书P28下端。

2逐图问答:Whatsthis?It'sa(bike)3放录音，师问，生答。

4再放录音，每句话后停顿，生标序号.5核对答案.

五、Teachthesong.l指图中物品问答2朗读歌曲，边读边指词。3跟读，指歌词。4跟

音乐拍手唱。六、Sethomework将新学的歌曲唱给家长听。

第三课时

教学目的：

1复习、巩固功能句型，交际实践。2完成练习，巩固单词。

教学重点：

1娴熟认读单词，正确描写单词，提高书写实力。2在情景中交际实践，培育交际实力。

教学难点：Talktogether

教学打算：实物教具，录音机。

教学过程：

一、Review:Activities:围成一圈,介绍自己和别人。HellolMynameis...

Thisis....二、Talktogether」师拿起一个学生的书，问:Isthis(David's)book?生答:

Yes,itis.2师再问：Isthis(Ben's)book?弓|导生答：No,itisn't.It/s(Davidis).l看书P30

上端的图，师示范。2投影，师读句子，生跟读。

3Pairwork:扮演Teacher和cla,练习对话。4替换物品和人物，表演对话。

三、Listenandnumber

1打开书P30，师做示范：指UncleBooky:Who'sthis?生答：(It's)UncleBooky.

依次指物品问：What'sthis?It'sacomputer.2听录音,找出对应的物品。

3再听，把正确的句子序号写在物品旁边4重复读句子。

四、Read,trace,andmatch

1翻开书P31，展示给学生，指Radio图，问:What'sthis?弓|出：It'saradio.Whose

radioisthis?——It'sAuntBookys.2提示学生找到相应的句子，齐读。3同样完成其他几幅

图和词组。4描单词。

5再读句子，连线。

五、板书设计：Unit3

Whosebookisthis?It'sAnn's.IsthisAnn*sbook?No,itisn't.It,

sKen's.

第6篇：小学三级英语教案

小学三年级英语教案范文

（*）

一、教学内容

Let'sChant

二、教学目标

（一）语言技能目标

1、能理解小诗的意义，并能朗读小诗。

2、能够表演小诗。

（二）学习策略目标

1、在学习新单词时要留意视察老师的发音，乐于仿照。

2、建立起词组和方位之间的联想，能依据发音认出柜应的词组。

3、借助情景，理解新学问。

4、主动参与活动，大担表现自己。

（三）情感看法目标

1、通过玩嬉戏、读小诗培育学生的学习爱好，使学生产生爱上英语课的主动情感.

2、通过学习，加深过公路要遵守交通规则的意识。

三、教学策略

1、通过模拟的场景，.加深学生对小诗的印象。

2、通过嬉戏、练习，帮助学生认读词组。

1/6

3、在学生输出语言前为他们供应大量的语言输入，为学生输出语言供应坚实的保障。

四、教学重点和难点

教学重点：朗读小诗。

教学难点：部分单词的发音，特殊是between和must的读音。

五、资源打算

自制红绿灯(也可以用颜色卡片)、自制词组卡、金太阳教学软件。(*)

教学目标：

1、会听、说、读、认：blue,pink,black,white.2、会认读ha*e,pet,it,raadfdsit,color,

star,teacher.....3、会说Iha*ea...Whatcolorisit?It*S....4、能听、说、读、写Rr,Ss,Tt

教学重点：

1、会听、说、读、认：blue,pink,black,white.2、能听、说、读、写Rr,Ss,Tt

教学难点：

会说Iha*ea....Whatcoloriss....教学过程：

一、复习Leon13,sayachant,2/6

Yellow,yellow,yellow,ayellowbanana

Green,green,green,agreenfrog

Orange,orange,orange,anorangefish

Red,red,red,aredapple

二、由以上四种颜色，引出另外四种颜色的教学拿出四张不同颜色的图片教学:blue,pink,

blackwhite

三、出示四张图片教学并操练

1、出示一张ablackcat的图片，教学：

T:Iha*eacat.Whatcolorisit?

S:Ifsblack.2、出示一张apinkfish的图片，教学：

T:Iha*eafish.Whatcolorisit?

S:It*spink.3、出示一张awhiteraadfdsit的图片，教学：

T:Iha*earaadfdsit.Whatcolorisit?

S:Itswhite.4.出示一张abluekite的图片，教学：

T:Iha*eakite.Whatcolorisit?

S:It*sblue.四、听录音,跟读课文

五、字母教学

1、学习字母Rr

3/6

出示araadfdsit的图片，问"What'sthis?"操练araadfdsit接着问："What'sthe

firstletter?"

出示字母卡片，辨别大小写，教读音。

指着卡片："BigletterR,smallletterr,Rrisforraadfdsit,Rr,Rr.Rr."

2、同法教学Ss

工同法教学Tt.4、范写，书写.

六、完成Listenandcircletherightpicture.七、总结

指导学生完成课本中的自我评价

八、Homework

1、朗读课文

2、完成《活动手册》Leon14（*）

打算导人：

1、教授下列单词：bag,pen,book和pencil.拿起每件物品，说出单词让学生重复。然

后指着物品让学生说单词。

2、在教室里边走边拿着一件东西说：What'sthis?当学生回答：It'sa.....后，再问：

"whatcolourisit?"（留意，学生们不肯定要会问这个问题。）这时学生应当回答："It's..."

4/6

举例：

老师:Whatsthat?

学生：It'sabook老师:Whatcolourisit?

学生：It'sred

活动1:听音指图

1、让学生看书并用汉语提问。如：孩子们在哪儿？为什么汤姆有那么多问题？汤姆为什么

胆怯？

2、放录音，让学生边际边指出相应图片。

3、向学生说明，由老师来说图中物品的名字，由他们来指出正确的图片。

举例：

老师：It'sacat学生：（指向猫的图片）

老师：It'sabag.学生：（指向书包的图片）

4、让学生两人一组做练习。

活动2:听说

1、读例句或放录音，每句停顿并让学生重复句子。再做一次。

2、让学生合上课本。重放录音，每个问题后停顿，让学生给出答案。再放一次让他们检杳

对错。

活动3:指图问答

5/6

1、拿起书，指着上面的f拼图小片说:What'sthis?引导学生回答："It'sa（颜色十物

品）"举两到三个例子。

2、让学生两人一组做练习。六次后交换角色。

补充活劝：

1、让学生在课桌上放一些不同颜色的铅笔、钢笔和书包。拿起其中一件说：What'sthis?

引导学生回答。

2、多举几个例子，要使学生的答案里既有物品的名字也有物品的颜色。

3、让学生两人一组接着练习，四次后交换角色。

教学技巧：

把教室里的物品名分别写在一些双面胶贴或小卡片上，然后交给学生，让他们把双面胶或卡

片贴或放在相应的物品上。假如他们在家里也想这么做，告知他们需征得家长的同意。这是一个

记单词的好方法。

网络搜集整理，仅供参考

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第7篇：小度写小学三级英语教案小学三级英语教案ppt

小学三年级英语教案小学三年级英语教案ppt

小学三年级英语教案一、说教学内容今日我说课的内容是PEP小学英语三年级下册Unit4

Myfamily二、说教材

本节课是在学生对外貌描述表达及相关句型基础上进行的对话教学。通过学习John与妈妈

之间的对话，理解句型"Ihaveanewfriend.","What'shisname?Hisnameis......",

并能加以运用。三、说教学目标1、学问目标

⑴使学生能听、说、认读本课时主要句型"Ihaveanewfriend."「What'shisname?

Hisnameis......"o

(2)对话中出现的"phot。"等单词，学生能听懂并理解其意思。(3)会朗读对话。2、实力目

标：

(1)能描述挚友的外貌特征.(2)运用时能正确运用"He/Sheis……He/Shehas……"，并敏

捷运用所学学问进行沟通的实力.3、情感目标

(1)教化要学生珍惜友情，并热于助人。

(2)激发学生学习英语的爱好使学生树立学习英语的自信念。(3)培育学生的合作沟通实力。

四、说教学重点和难点

He/Sheis……He/Shehas……的运用五、说学生

学生在本单元已分别学习了"He/Sheis......He/Shehas……"，还不扎实，需进一步强化。

六、说教学打算

老师打算动物单词卡、人物头饰、多媒体、投影仪、嘉奖用的小贴画,自制人物嘉奖卡。七、

说教法、学法

为突破这堂课的重、难点，依据小学生新奇、好胜、好动、仿照力和表现欲旺盛等特点，我

主要实行了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线,让学生在老师的指导下，通过感知、

体验、实践、参加和合作、嬉戏感悟等多法并用的方式组织教学，促进学生语言实际运用实力的

提高。八、说教学过程

(一)歌曲导入，激发学生学习的爱好

爱好是推动学生学习的强大动力，是新课导入的关键。《whatsyourname?》这首歌

曲突出了主题以可爱的卡通画面给学生带来簇新、亲切的感觉不仅能使学生快速地兴奋起来，

而且还会使学生把学习当成一种自我须要，自然地进入学习新知的情境。因此，在热身的时候这

样的导入既吸引住学生进入对话主题，同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。（二）夯实基础，

温故知新。

老师要在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点活动的余地，多一点表现

自己的机会，这样才能使课堂氛围充溢活力。因此，我在这个环节请同学们回忆歌曲中男孩的名

字，奇妙的引出对话中的新句子"What'shisname?Hisnameis......”,进行答句的教授。

出示一些卡通人物的photos,请学生回答,回答正确的学生可以得到该卡通人物的照片,并和

他们交挚友.从学生宠爱的东西入手，激发学生的学习爱好。在这个过程中，可以用对比的方式，

强调his与her,引导学生比照片提问。

当学生得到照片后，老师可以提问"Whohasanewfriendtoday?”请交到新挚友的同学

对自己的挚友进行简洁的描述。这样轻松复习了旧学问，逐为学习新课扫平了障碍。（三）呈现对

话，合作互动。

由学生在课堂中结识的新挚友，自然过渡到对话中，John的挚友。在对话学习前，提出问

题。孩子们带着疑问观看教学光碟后，解决了难题，特别有成就感。在朗读对话时，我先后进行

了听音跟读，小老师领读，大组分角色朗读及互评，小组合作学习，表演展示等方式，做到读得

充分而不失乐趣.特殊是培育学生合作学习实力方面，让孩子I门在师生，生生，小组等不同的合

作方式中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基础。

（四）通过课件出示两张照片，老师介绍照片中是已经失去联系的挚友，将同学们分成两组，

分别比照片进行描述，帮老师录制一段寻人启示。把学到的学问运用到现实生活中去,激励学生

在帮助他人的同时，也增加了他们的自信念和合作精神。

（五）我们的挚友有许多，有动物，植物，在科学发达的今日还有机器人。请同学动手设计一

张机器人挚友的画像并对自己的设计进行说明，提升学生的实力。（六）作业布置留意结合学生实

际分层，学生可任选其一。（七）对学生的表现进行总结评价。九、教学总结

这节课不论是旧学问的巩固，还是新学问的呈现和操练，都紧紧围绕教学重点，嬉戏和评价

方式的设计适合学生的心理，吸引学生，让学生主动参加到课堂中来。学生在玩中学，学中用，

提高了课堂实效，培育了学生学习的爱好。一、说教材我说课的内容是小学三年级下册第三单

元，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助"任务型”教学采纳多样化的教学手段将听、

说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的爱好和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和

成就感从而树立自信念，发展自主学习的实力，形成初步用英语进行简洁日常交际的实力。

结合新课程标准和大纲提出的基础教化阶段英语课程的总体目标和详细要求我将本课教学

目标设计如下：语言学问目标：

1、使学生驾驭介绍他人的句型：（l）who'she?

（2）thisis...,ithink.（3；isthisyour...

2、学习认读单词：grandfather,grandmother,father,mother,aunt语言技能目标：

①、使学生能够依据指令做动作。②、依据图片和情境说出单词和句子。

③、在图文或场景下进行简洁的英语沟通和表演。情感看法目标：

通过本课学习使学生有爱好听、说英语、背歌谣，做嬉戏、敢干开口，乐于仿照，在激励性

评价中树立信念在小组活动中主动参加合作，从而意识到沟通对于学习英语的重要意义.充分利

用教材和老师的多媒体教学所供应的学习资源，实现自由参加和创新，能主动与他人沟通，并克

服沟通中的困难，使交际16当进行。文化意识目标：

能够恰当运用英语中家庭成员之间的称呼，问候语，了解英语国家中介绍他人的方式并对学

生进行亲情教化。

结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为1、介绍他人的句型isthisyour......2、

对情境进行仿照，创新。

我主要通过感知新教材一设置一敏捷运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教

学起先让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在老师用鲨鱼儿歌，头饰、

图片、录像等多种媒介的感官刺激下实现对学问的体3佥和实践最终在真实的生活情境中运月、实

现实力的发展。说教法和学法：（一）小组活动学习法

把全班分成6个小组事先用表示家庭成员名称的单词命名，课堂各项教学活动匀以小组活

动为主线，结对或全班活动为辅，学生相互沟通，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习

英语的乐趣及沟通的意义,也通过小组成员之间“荣辱与共"的关系而形成同步学习的环境。

（二）情境教学法：

我将教学建立在满意学生心理须要的基础上。使教学活动带有深厚的情感色调，在单词和句

型练习中运用了家人的照片，在表演中带上扮演家人的头饰，在加生活化的录音为学生设置了真

实而有效的场景激发了想说的愿望也有利于学生表达实力的提高。（三）激励法

课堂评价主要以激励性评价为主分别采纳了师评、组评、自评为主要方式，课上师恰当的运

用激励性评语和赠送用）的方法让学生渴望胜利的心理得到满意,这也是激励学生主动投身英

语学习的一个最简洁而有效的方法。我把本课教学模式设置为

激趣设境一语言沟通——人格发展下面说一下教具的支配和运用

依据英语教学的直观性趣味性、实践性的教学原则结合合作学习和任务型教学的新理念，

我利用了鲨鱼儿歌、照片、头饰、录音、竞赛板、贴画、小礼物等媒体设计教学，学习则利用自

制的组标、头饰、家庭照等媒体主动参加教学活动。三、说课堂程序

整个教学程序我采纳了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动,详细设计为热身——新知

——趣味操练——巩固练习。stepl课前热身

1）伴奏表演儿歌shark'sfamily渲染课堂气氛，介绍father,mother,brother,sister

step2、新知导入1）出示学生照片，请学生上台来介绍家人，老师带着满脸怀疑反复用isthis

yourfather?询问照片中的其他人,这样一来isthisyourfather?这一句式就会在情景中被输

入，和台下学生互动，介绍句型，进行pairwork操练。2诸师出示一张自己的家庭照片放在投

影仪下并介绍thisismyfamilyphoto.whozshe?doyouknow.自答:thisismyfather.为教

学who'sthis做打算,然后老师指着祖母的照片说thisismyfather'smother.shefsmy

grandmother.然后指着爷爷的照片。反问who'sthat,doyouknow?oh启答she'smygrand

father.板书三会单词并进行教学。

3）每组学生拿着自己的家庭照在组内进行练习，然后选代表在班内介绍家人。step

3.while-taskl）watchacartoon,看卡通了解a部分的对话内容2）filltheblanks,在完成填空

的基础上操练对话，进行pairwork,groupworkstep4.巩固补充

1）出示2个场景，利用头饰，小组探讨并表演对话2）来我家吧——运用自己的照片，小组

探讨，介绍自己的家庭step5.小结并布置作业

1）总结板书：略。教后反思本单元的教学内容是"认人"，与其次单元的"认物"有相像之

处，只是将确认物品转化为相识挚友的家庭成员，在结构上仍旧围绕一般疑问句绽开，在学生进

行"认人"操练时，老师应特殊重视情景的引入，情景引入必需有助于刺激学生的交际动机，使

学生自然产生询问的欲望，并激励学生用多种已学句型进行操练。在导入部分，我希望以新奇的

形式快速引起学生的爱好，加上前不久看到孩子活灵活现的美术作业，我灵机一动，以shark

family鲨鱼家庭的儿歌导入，朗朗伤口的儿歌，可爱逗趣的手势极大地提高了学生的爱好，并

对后面的教学埋下了伏笔。本单元内容与学生生活实际紧密相关，极易引起他们的爱好与关注。

会话教学中老师首先出示了班上同学的全家福，立即引起了学生极大的爰好，主动地运用老师新

授的句子向照片中的学生提问。在几组操练后，老师出示了自己的全家福，并用口型示意学生提

问，学生运用新学的句子主动向老师提问，一问一答，很好地巩固了新学的句型。儿童有着很强

的向师性，所以在后面的练习中，他们也就能很大方地拿出自己的全家福来展示对话。本单元中

出现了物主代词，由于在3a中已加以渗透，故在a部分教学中未作过多纠缠，只在儿歌导入的

时候进行了接触，大多数学生便能接受了，只是相应的练习少了些。

这节课因为事先打算的比较充分，课堂效果还是比较令人满足的，但也存在着一些问题。李

老师在听我试讲的时候也提出过，对话操练中学生的语言不够丰富，pairwork练习的还不够到

位，而且也没能将已学的句型穿插运用上。学生对语言的感知和运用实力还是欠缺的。今后除了

新授句型的操练，还要留意将已有学问相互贯穿、结合，培育语言组合实力。一、说教材

本节课所选的教学内容是PEP〃茸英语四年级Unit6«MeetMyFamily》PartA,围绕

meetmyfamily绽开话题。本课时要求学生能听说认读四会单词familyparents3untxincle,

babybrother及句型howmany.…能自由沟通各自家庭状况，使学生能用英语简洁介绍自己的

家庭及成员。我借助"任务型"教学采纳多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激

发学生学习英语的爰好和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信念，发展

自主学习的实力，形成初步用英语进行简洁日常交际的实力。1、说教学目标

新课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个角度的有机结合，本着这样的

认知，我制定如下教学目标。

［认知目标］学生能听、说、读短语及单词:family,parents,aunt,uncle,babybrother

能运用howmany……进行口语交际”

［实力目标］能用简洁的英语介绍自己的家庭成员以及各自的基本特点。

［情感目标］1）通过活动、嬉戏使学生产生学习英语的翻;让学生敢于、乐于开口，主动参加

沟通。并让学生在学习的过程中，培育他们的合作意识和竞争意识。2）通过本课的教学，教化学

生酷爰自己的家人。同时升华到爰校，爱国，爱地球，将对小家的爰提升到爱大家的层次，教化

学生酷爱自然，爱护环境。2.教学重难点

依据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的相识规律和英汉语言差异，我认为对五

个单词及交际性语言的学习是本课的重点。本课的难点是句型"Howmanypeoplearethere

inyourfamily?”句型的理解及运用。二、说学情

英语有一句谚语："Educationmustbefun."（教化必需是好玩的）。同时，学生是学习的

生体，在教学中,老师要擅长做一个引导者，为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围,让

学生主动主动参加学习，成为学习的主子。本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此段

学生天真活泼，新奇心强，有较强的仿照实力和求知欲望，而且富有肯定的逻辑思维实力。在教

学方法的总体构思上，注意学生听、说、唱、