2024年关于蜜蜂的教案

2024年关于蜜蜂的教案

关于蜜蜂的教案1

活动目标：

1.观赏故事，理解故事内容。

2.大胆表达自己的想法，明白与人合作才能解决问题。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.能细致倾听故事，理解主要的故事情节。

5.领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动重点难点：

活动重点：观赏故事，理解故事内容。

活动难点：大胆表达自己的想法，明白与人合作才能解决问题。

活动打算：

绘本、PPT

活动过程：

一、谈话导入

1.今日老师给小挚友们带来了f精彩的故事，我们一^来听一听吧!

2.简洁介绍关于蜜蜂与马蜂的•学问。

二、观赏故事

1.出示绘本PPT,让幼儿观赏。

2.讲解并描述故事，理解故事内容。

三、幼儿探讨，共享自己的想法

1.老师：马蜂和蜜蜂原来是天敌，它们是怎样合作相互帮助的？你从中明白了什么道理？

2.幼儿之间相互共享沟通一下自己的想法和感悟。

四、师幼共同讲故事

五、活动延长

在爸爸妈妈的帮助下，了解更多关于蜜蜂和马蜂的学问，懂得爱护自己。

活动反思：

活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，但分组探讨时，孩子们的心情

已经起先激烈了，在还没听清晰我交代的要求就起先探讨，我有些操之过急，就急迫的转换到下

一个环节，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些实力强的孩子，而要顾全大局。

关于蜜蜂的教案2

活动目标

1、引导幼儿结合生活阅历大胆讲解并描述对花的视察结果。

2、感知花的漂亮，激发酷爱大自然的情感。

活动打算

1、ppt课件：花

2、课件-照片：蜜蜂

活动过程

一、导入

课件-照片：蜜蜂

清小挚友才一个谜语

小天使，嗡嗡嗡，飞到西来飞到东，又采花粉又酿蜜，人人夸它爱劳动（蜜蜂）

二、绽开

1、小蜜蜂特别的勤劳，你们知道小蜜蜂喜爱在什么地方生活?它的的好挚友是谁吗?

（启发幼儿大胆想象，说出小蜜蜂的好挚友有哪些）

2、ppt课件：花（春天的花）

（1）我们一起看看小蜜蜂的好挚友有哪些？

•迎春花

•樱花

•水仙花

•玉兰花

•牵牛花

（2）你们在什么地方见到过这些花呢？

（幼儿互说，发言）

⑶我们应当怎样爱惜这些花卉呢?要留意哪些事情才不会让花儿们受伤呢？

（幼儿探讨）

3秋天用十么花

（1）你们知道有哪些花是在秋天开的吗?（引导幼儿依据已有阅历大胆讲解并描述）

（2）秋天开的花许多，我们平常常常见的有：

•菊花

•一串红

•美人蕉

•荷花

•蝴蝶兰

•月季

小结：这些漂亮的花不仅是小蜜蜂的好挚友，也是我们人类的'好挚友，它可以净化空气,

荆七我们的环境。

4.说一说自己最喜爱的花。

（引导幼概述每一种花的名称，说一说花的形态、花的颜色，花的香味）

三、结束

探讨：小蜜蜂为什么情愿和这些花做好挚友呢？

（启发幼儿结合生活阅历进行讲解并描述，师幼共同参加）

关于蜜蜂的教案3

教学目标：

1、会认10个生字，会写14个生字，正确读写“无论、试验、纸袋”等20个词语，积累

语言

2、学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的视察发觉和探究精神，以及严谨的科学看

法和求实的科学作风。

教学难点：

弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的实力，作者是怎样做的，结论又是怎样得出的。

课时支配：

二课时

一、走进作者

1、今日，我们相识一位科学家，他是法国闻名的科学家法布尔。

学生四人小组沟通汇报法布尔的资料。

2、简洁介绍《昆虫记》。

二、自学课文

1、我们以前学过一篇有关蜜蜂的课文是《蜜蜂引路》，课文告知我们蜜蜂是一种怎样的昆

虫？（会认路）

2、今日法布尔又会告知我们什么呢？请同学们默读课文，读完后举手告知大家，这篇课文

讲了什么？

（主要讲了法布尔为了验证密封是否具有分辨方向的实力，做了一个试验，证明蜜蜂的确有

辨别方向的实力。）

3、请同学们找一找，课文那些地方写试验的过程?哪些地方写试验的结果，哪些地方写了

作者的结论。

三、学习生字、新词。

一、复习导入

1、通过上节课的学习，我们知道了法布尔是法国闻名的科学家，他写了《昆虫记》这一本

书，我们还学习了这一课的生字和新词。现在，我们再复习一次生字和新词吧。

2、出示幻灯片，学生齐读生字词。

3、上节课的学习，我们已经知道了这篇课文讲的是?？（生答）法布尔为了验证蜜蜂是否具

有分辨方向的实力，做了一个试验，证明蜜蜂的确有辨别方向的实力。

4、上节课我们也知道了，课文写试验的过程是其次自然段？试验的结果是在3、4、5自然

段？作者的结论在最终一自然段？

二、精讲课文

（-）试验过程

1、今日，我们接着学习这篇课文，我们来读读第一自然段，为什么法布尔肯定要加上"听

说"这个词呢？

（生齐读后，回答。）（说明他做科学探讨讲究事实，特别严谨）

2、请默读其次自然段，先看看他的试验可以分哪几步。

3、学生画，回答，老师板书：捉蜜蜂??做记号??叫女儿等??走两里珞??放飞蜜蜂

4、请男同学齐读其次自然段他做试验的步骤，你能从试验过程中感受到法布尔是个怎样的

人？（做事仔细，非常严谨）

5、其实，法布尔写到“打开纸袋，把它们放出来"，就已经说清了试验的过程，为什么还

要后面的内容呢？自由读读，跟同桌探讨一下。（出示该段文字）

（说明法布尔边试验边视察蜜蜂的活动状况，还动脑筋思索）

我们再一起读读其次自然段，感受法布尔的.试验过程和他所表现出来的看法。

（二）试验结果

1、法布尔推想，蜜蜂可能找不到家了。但是，事情证明：蜜蜂飞回来了。接着默读第3、4、

5自然段，试验结果部分，蜜蜂是什么时候飞回来的？一边读一边画出有关的句子。

2、学生汇报，老师随即点拨，出示句子。

（1）没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激烈。她高声喊道：”有两

只蜜蜂飞回来了！它们两点四非常回到蜂窝里，满身都是花粉呢。”

小女儿很激烈，为什么？（没想到，而且，我也推想它们可能会不了家了）

指导用激烈的语气读。

（2）其次天我检查蜂窝时，又发觉十五只背上有白色记号的蜜蜂。这样，二十只蜜蜂中，

十七只没有迷失方向,精确无误的回了家。

"精确无误"指什么？（是的,逆风没有使它们迷失方向，沿途生疏的环境没有让他们偏离

方向，他们精确无误的回家。）

指导朗读，读出重点词。

蜜蜂不仅有分辨方向的实力，而且这种实力还很强。请同学们看第五自然段。从哪句话可以

看出来呢？（出示句子用B个词语最能体现蜜蜂分辨方向实力强？（精确无误、确的确实、尽管……

但……）

请同学们看看这个词这是一组关联词尽管他们逆风而飞尽管沿途都是一些生疏的景物，

但他们确的确实的飞回来了。

指导读出重点词。

课文中第一自然段还有一组关联词也强调了蜜蜂分辨方向的实力很强?请你找出来。

（"无论……总是……”）

这两组关联词都说明白蜜蜂分辨方向的实力很强，所以，试验的结果是：（蜜蜂的确有分辨

方向的实力）

3、蜜蜂分辨方向的实力这么强，但是还有三只蜜蜂怎么没有回来？（学生发挥想象，自由

探讨、汇报）

（三）探讨结论，激发探究

1、法布尔通过试验，得出的结论是什么?（出示、齐读最终一段）为什么说蜜蜂靠的不是

超强的记忆力？你从课文那些地方可以看出来？

（1）蜜蜂被装在纸袋里不行能看到行走的方向也看不到沿途的景物。所以我觉得蜜蜂分辨

方向不是靠记忆力。

（2）在放飞时刮起了大风，蜜蜂逆风飞行，又飞得很低，它们不行能是在高空中"远眺"

到遥远的家园。所以我认为蜜蜂认路靠得不是记忆力而是一种本能。

2、什么是本能？当时法布尔为什么无法说明？

"本能"指人和动物不学就会的本事。

2、由于法布尔生活在离我们现在100多年前，当时的探讨条件非常有限，他不能说明这种

本能。但蜜蜂的这种本能是否无法说明呢？请看老师带来的资料。（幻灯出示）

3、在我们课本57页的资料袋也给我们介绍了蜜蜂的一些资料，让我们一起读T卖。

四、法布尔诞生于法国南部山区一个贫苦家庭。是对动物，植物的爱好把它带入了科学

探讨的殿堂。他没有上过正规高校.主要靠自学成才。法布尔的胜利来源于他科学严谨的看法和

仔细视察，勤于思索的习惯。希望同学们在今后的学习生活中像法布尔那样做事抱着严谨的看法,

像蜜蜂一样勤勉一生。信任每个同学都能酿出属于自己的甜蜜！

关于蜜蜂的教案4

设计意图

《指南》中指出：中班幼儿需能够感知物体的形体结构特征，体验图形间组合替换关系，中

班幼儿以详细形象思维为主，在学习过程中着重感知事物的明显特征。然而几何图形的熟识往往

过于单调、抽象，因此，教化内容的选择要既要贴近幼儿的生活，又要有助于拓展幼儿的阅历。

对幼儿来说，图形间组合替换的实力的发展是一个持续渐进的过程。本班幼J历常对生活中

的图形比较感爰好，相识数学中绝大部分的图形，在以往《修小路》一课中，能够用正三角形拼

出梯形；在整理积木时，知道两个三角形可以组合成一个正方形，两个正方形可以组合成一个长

方形等。为了使幼儿进一步驾驭这一学问阅历，本活动让幼在操作中进行探究，体验六边形特

征的同时，能用其他图形拼出六边形，体验图形间组合替换关系。另外，本次活动选取通向数学

材料在激发幼儿的爱好的.同时满意幼儿人手一份，使老师清晰地分析出幼儿的发展水平，便于

今后数学活动的实施。

综上所述，我设计了《小蜜蜂的家》这一活动，让幼儿通过动钠作体验六边形的特征和图

形间组合替换关系。

活动目标

认知目标：体验六边形的特征一六条边六个角。

实力目标：能用其他图形拼出六边形，体验图形之间的组合替换关系。

情感目标：能自主探究，不断尝试，用不同的拼法来拼六边形。

重点难点

活动重点：能用其他图形拼出六边形并体验六边形的特征。活动难点：体验图形之间的组合

替换关系。

活动打算

阅历打算：有用图形组合成新图形的阅历。

物质打算：小插板、白色磁力板、画有六边形的底纸

模式积木（粗菱形4个、等腰梯形8个、正三角形8个）

活动过程

本活动分为四个环节：情景导入一介绍规则一自主操作一阅历共享一、情景导入

出示底纸，提问："你知道小蜜蜂的家是什么样子的吗？可是小蜜蜂的家破了几个洞，请你

视察这个洞有几条边、几个角？”依据幼儿回答，二、介绍规则

"怎么才能把家修补好呢？"通过提问，引发幼儿思索，请个别幼儿说说自己的方法并进行

演示。本环节使幼儿了解操作方法为之后在操作中开拓幼儿思维打下基础。

三、自主操作

每人一份材料，幼儿操作，老师巡回指导，帮助幼儿找到更多的方法。

操作过程中，假如幼J怀理解操作规则，随意拼搭，老师可挑出两块梯形让幼儿填入六边形

中。假如幼儿表示没有某种图形、拼不出来，可请幼^思索缺少的图形可以用哪种图形代替。假

如幼儿已经完成一种拼法，可激励他再想出更多的拼法。假如拼好的图形超出六边形轮廓，老师

可——指出，请幼儿思索如何调整。

四、阅历共享

请几名幼儿上前共享自己不同的拼法。老师："你想出了几种拼法啊？情愿来拼给大家看看

吗？你的这种拼法都用到了哪些图形？分别用了几块？你的这种拼法和他有什么一样的地方、有

什么不一样的地方？”

五、活动延长

1、将材料投放在区域内，幼儿探究出更多的组合方法，老师用拍照的形式记录下来，丰富

幼儿更多的阅历。

2、供应若干的正六边形纸片，让幼儿用不同的方法对折1-2次，打开看看原来的六边形被

折线分割成几个图形、什么图形，并给每个分割出来的小图形涂上不同的颜色。

活动在活动中，幼儿主动参加，大部分幼儿这一学问阅历。

关于蜜蜂的教案5

教学目标

1、会认试、验、证等10个生字，会写袋、概、减等14个生字。正确读写无论、试验、纸

袋、证明等词语。

2、学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的视察发觉和探究精神，以及严谨的科学看

法和求实的科学作风。

3、有感情地朗读课文，表达课文蕴含的教学重点、难点

弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的实力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的。

教学打算

生字卡、搜集有关蜜蜂的好玩学问。

课时支配

2课时

第一课时

课时目标

1、会认试、验、证等10个生字，会写袋、概、减等14个生字。正确读写无论、试验、纸

袋、证明等词语。

2、学习默读课文，了解主要内容,弄清试验过程。

教学流程

一、回忆旧知，导入新课

1、回忆旧知

同学们，我们曾经学过《蜜蜂引路》这篇课文，谁能说说这篇课文讲了个什么故事吗？

2、导入新课

法国闻名科学家，科普作家法右尔为了证明蜜蜂会辨别方向的实力，做了一个特别好玩的试

验，你想知道是个怎样的试验吗？让我们走进《蜜蜂》这篇课文一同去看看，同时也看看试验的

结果怎样。

二、初读课文

1、按部就班读课文。

第一遍：边读边找出带有本课生字的词语，借助后边的拼音争取把字音读精确。

其次遍：再读课文，进行自我测试，看看自己是否还须要借助课后的生字表。假如不当心忘

了，还可以再看看生字表。

2、互帮互助学生字。

(1)出示生字卡，请已经有把握的学生来做小老师，带领大家一起巩固，老师随时订正读

音，点评。

(2)沟通是怎么相识生字的，确定各种不同的识字方法。

(3)出示生字卡片或课件，指名读、开火车读。

3、指名逐段朗读课文，争取对课文的脉络有更为清楚的相识。

三、细读课文

(1)明确默读要求：不出声、不指读、边读边想，还可以动笔画出重要的词语和句子。

(2)初次默读，感知全文：这篇课文主要讲了T牛什么事？

(3)再次默读，带着问题思索：为了验证蜜蜂有没有辨别方向的实力，作者做了一个怎样

的试验？

(4)复述故事：用自己的话将试验的过程说一说。

四、指导写字

1、投影出示生字词，自读，指名读，读准字音。

(1)出示要写的生字：论、试、验、袋、证、概、阻，引导视察，说说书写这些字时要留

意些什么。

(2)学生自主合作学习，探讨怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。

(3)指导写字：课件演示，逐字指导,学生通过视察自己五、作业设计

练习默读课文，摘抄自己喜爱的词语和句子。

其次课时

课时目标

1、学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的视察发觉和探究精神，以及严谨的科学看

法和求实的科学作风。

2、有感情地朗读课文，表达课文蕴含的教学流程

一、复习导入

1、听写上堂课所学的.生字新词。

2、说说作者做了一项什么试验，是怎么做的。

3、试验结果怎样呢？我们接着学习课文。

二、精读课文，探究结果

1、激励学生多遍朗读第3.4.5自然段。

(1)自由朗读第3.4.5自然段。

(2)指名读。你喜爱读哪一自然段，能读给大家听听吗？

(3)老师激励：觉得自己能读得和他一样好的或比他更好的，可以站起来再读。

2、感知主要内容。说说蜜蜂回家的只数和时间。

3、探讨辨别。假如回家的蜜蜂只有那两只，能不能说蜜蜂有辩论方向的实力？

4、再读再思，深化理解。

(1)两次回来的蜜蜂状况有什么不同？

(2)结合课文有关内容想象一下：假如你是第一次或其次次回来的蜜蜂,中途可能会遭受

到什么状况，你会怎么想，怎么做？(可先让学生充分想象)

(3)其他同学点评他们的想象是否有道理。

(4)老师深化引导：从蜜蜂回来时遭受到的不怜悯况，你有没有感受到蜜蜂有着很强的辩

认方向的实力？说说理由。

三、赏读片断，表达感情

1、老师引导。小蜜蜂真了不得！你们觉得小女儿告知爸爸有两只蜜蜂回来了时的心情是怎

样的？再想一想，当作者介绍二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，精确无误地回到了家时，心

情又是怎样的？

2、学生自读体会。

3、指名学生多人次表演朗读相关的两段，表达自己的感情和感受。

四、再思导疑，再激爱好

1、诱导生疑：读了第3.4.5自然段以后，同学们对蜜蜂具有辨别方向的实力，是不是又产

生了一些疑问？

2、学生发问。(主要目的就是要诱发学生提出疑问，把爱好拓展到课外的生活实践中去。)

3、老师引导。我们来看看作者法布尔是怎么说的，好吗？

4、学生多形式地朗读最终一段，或指名读，或小组读。

5、老师再引导。

(1)对于法布尔所说，同学们还有什么想法沟通吗？

(2)小结；学到这儿，同学们或许又产生了更多的疑问，让我们一起到书籍中，到生活中，

用我们的实践和才智去解决这些问题，好吗？

五、回顾课文，感悟作者严谨的科学作风和探究精神

1、快速默读，画出体现作者严谨科学作风的词句。引导学生从试验的目的，试验的过程,

试验的结论几个方面去体会。

(1)试验的目的是什么？

为了证明听说一词，体现作者不亲信盲从，探个原委。

(2)试验的过程，考虑周全吗？能不能少掉一个环节?

捉自家蜜蜂，便于视察；给蜜蜂做记号，为了与其他蜜蜂区分；在两里外放飞，更能说明问

题；叫女儿等在蜂窝旁，为了驾驭蜜蜂飞回来的时间等。考虑周密，体现作者做事严谨。

(3)试验的结论为什么没有明确的答案？

有明确的确定，也有模糊存疑，符合科学现象，不能坦然说出自己无法说明的结论，更能说

明他对待科学严谨，实事求是。

2、思索推想：另外三只蜜蜂迷失方向的缘由。

2、齐读课文，探讨沟通：从法布尔身上，你学到了什么？

六、拓展延长，布置作业

你还知道哪些有关蜜蜂的好玩学问？将你搜集到的蜜蜂或其他昆虫的相关学问制成一张手

抄报，与同学们一同共享。

关于蜜蜂的教案6

活泼好动是幼儿的天性，而如何把这种天性发挥到一个受益的层面上，使幼Jlz在动的过程中

得到各种有利身心健康的体会。而舞蹈正是一个非常不错的选择，让幼在身体动起来的同时,

又培育其对音乐对艺术的感受实力，得到一种观赏美和表现美的情感体会。而我们学校欠缺的，

正是舞蹈这种艺术形式的实力培育。小班幼儿刚刚进入幼儿园，对于舞蹈的体会或许是空白的，

正是打基础最好的时机，对舞蹈这种艺术实力培育是非常急需的。

针对小班幼儿肢体动作发展的程度，以及小班幼儿从未接触舞蹈的这一现况，设计了小班舞

蹈《小蜜蜂》。以学习舞蹈动作中基本动作小碎步为课题设计的中心，让幼儿在体验蜜蜂在花丛

中飞来飞去勤劳采蜜的欢乐情景中，学习舞步小碎步，当一只欢乐采蜜的小蜜蜂。能感受音乐节

拍做动作，并获得一种对小蜜蜂勤劳不懒散表示认同的情感体验。

重点难点：

1、知道小碎步用脚步则么表现。

2、用小碎步表现蜜蜂飞的情景。

活动目标：

1、激发幼儿学习舞蹈的爱好，学习并相识基本舞步小碎步。

2、感受小蜜蜂勤劳不懒散的精神。

3、在学习歌表演的基础上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的改变而变换动作。

4、喜爱听音乐，体验随乐表现的乐趣。

活动打算：

《小蜜蜂》mp3音乐，小蜜蜂手偶一个，小蜜蜂胸饰若干，红黄蓝小花朵若干。

活动过程：

一、出示手偶小蜜蜂引出主题。

1、师:小挚友们，今日有很多客人老师来和我们一起上课，我们一起来和客人老师问个好!（客

人老师好!）老师还带了一个特殊的挚友来和家相识呢！

2、出示手偶小蜜蜂，念出儿歌《小蜜蜂》。

小蜜蜂，嗡嗡嗡。

飞到西，飞到动。

不怕雨，不怕风。

采花蜜，勤劳动。

（评析：手偶蜜蜂的出示非常好的吸引了幼儿的留意力，而儿歌《小蜜蜂》则让幼儿在舞蹈

活动中不是只学舞蹈，穿插了语言学习的部分。儿歌也让幼儿对小蜜蜂的勤劳有了初步的情感体

会。）二、学习基本舞步小碎步。

1、师：小蜜蜂可爱不行爱呀?你们喜不喜爱小蜜蜂呀?（可爱，喜爱）那有没有能干的小挚友

知道小蜜蜂有什么本事?（会飞，会兴蜜等等）

2、师：小蜜蜂是则么飞的呢？

幼儿自由想像各种小蜜蜂飞的样子，

老师幼儿自由创编各种蜜蜂采蜜的动作，

老师小花以花为中心撒在空地上装扮成花园，老师带领小挚友围圆圈绕花朵跳蜜蜂舞。

师：小蜜蜂是最勤劳的昆虫，每天辛勤采蜜从不偷懒，我们这群小蜜蜂现在也跟妈妈学好本

事了，妈妈带你们去花园采蜜吧!我们动身咯!（播放音乐两遍）（评析：以红黄蓝三基色花朵布置一

个花园的情景，带领幼儿跳集体舞体验家一起跳舞一起嬉戏的欢乐。体验小蜜蜂勤劳采蜜的情

感，激发幼＞1导习蜜蜂的欲望。）四、结束。

师：小蜜蜂们!我们采了那么长时间的蜜，都累了吧，让我们停在花朵上休息一下吧！

（播放摇篮曲，蹲下来作休息状结束）（评析：动静结合，在动态舞蹈活动后，在宁静温馨的摇

篮曲氛围中结束课程）

活动反思：

首先在课的内容上我并没有实行"拿来”主义，而是对原有内容进行了提炼。音乐方面的取

舍。我舍弃了原来的音乐，重新剪缉了一首新的节奏显明的音乐，更有利于孩子驾驭小碎步的‘

练习。

课的详细环节是：图片小蜜蜂的导入知道小蜜蜂长什么样，初步体会小蜜蜂的勤劳精神学习

蜜蜂采蜜的动作创编采蜜动作花园采蜜品尝蜂蜜。

在课的导入时由于我的问题问的不是很规范，导致幼儿始终重复回答一个问题，是语言的引

导不到位而引起的混乱。我没有明相提出小蜜蜂长什么样子?而是他们来看。而只是说了你在图

片上望见了什么。所以我觉得在调整后的礁里我应当在图片出示时，干脆提出："小蜜蜂长什么

样子?"这个问题。能通过幼儿看到图片表达出蜜蜂的形态及主要特点。

在仿照蜜蜂采蜜环节时，在这一环节，孩子fl1结合着以往的生活阅历，了解蜜蜂的基本形态

和活动规律，引发对自然界的酷爱和探究的同时，幼儿通过演一演，个个跃跃欲试，热忱高涨。

并且在最终一个环节品尝蜂蜜时，老师指导语是"请你们经常你们自己采的蜂蜜"，带动了课堂

的气氛，幼儿的心情更加高涨。

关于蜜蜂的教案7

教学目标：

1、默读课文。

2、理解课文主要内容,弄清试验是怎么做的，结论又是怎样得出的。

3、学习作者视察、思索和试验的方法，感受严谨的科学看法和求实的科学作风。

教学步骤：

（一）导入

1、师：动物是人类的挚友，我们要了解它们，探讨它们，今日我们就来看一下辛勤采蜜的

小蜜蜂

2、学生从课前查阅到的资料里说说有关蜜蜂的学问

3、蜜蜂还有一种辨别方向的实力，请同学们依据阅读提示的要求自学课文

（二）整体感知

1、自由读课文，读通。

2、默读，思索阅读提示中的问题。

（三）探讨沟通

1、全班沟通

（1）阅读提示中的问题。

（2）从"虽然手被蜜蜂刺了好多下，但我始终坚持着"体会作者为了科学不怕困难的精神。

（3）从"起风了，生疏的景物"等与"20只蜜蜂中有17只没有迷失方向，它们精确无误

地回到了自己的家"对比，理解蜜蜂这种本能。

2、从作者的作法中，你受到什么启发？

（四）自然界中有很多奇妙等着同学们去发觉，去探讨，希望同学们都具有慧眼，擅长

发觉问题并有为科学不怕困难的精神。

(五)布置作业

阅读《昆虫记》这本书

(六)板书设计

26

1.知道不招惹捕获小蜜蜂。简洁了解被哲后的急救方法。

2.了解几种常见的、有危急的小虫子，知道躲避它们。

图片--蜜蜂、马峰、黄蜂、蜘蛛、娱蚣，蜂巢。

一、导入

1.出示图片，引出小蜜蜂。

老师：小挚友，春天到了，漂亮的小花快开了。勤劳的小蜜蜂起先采蜜了。

今日我们来听一个关于小蜜蜂的故事好不好？

2.故事：生气的小蜜蜂

请幼儿了解招惹蜜蜂带来的危急。

二、绽开

1.讲解并描述故事的前半段。

(1)小蜜蜂为什么要哲三个小挚友？

(2)看到小蜜蜂应当怎么办。

(3)遇到成群的蜜蜂追过来怎么办?

小结：告知孩子们望见蜜蜂应当尽量避开，千万别去招惹，遇到成群的蜜蜂应当赶快跑开躲

避，

假如来不及就用衣服或者其他东西遮住头、脸等夕懦部位，

并快速蹲下千万不要大喊大叫扑打蜜蜂这样会激怒蜜蜂，引来更猛烈的追击。

2.探讨：假如被蜜蜂哲到了应当怎么办?

3.假如被蜜蜂哲了肯定要赶快拔出毒刺。

用月晦水清洗伤口。

必要时去医院治疗

4.了解几种常见的会带来危急的小虫子

分别结合画面介绍蜜蜂，黄蜂。马峰。蜘蛛，蝶蚣。

让孩子们了解各种蜂哲人时毒液就会被注入人体内，使人皮肤红肿，产生水泡，甚至中毒死

亡。

蜂哲人后自己也会立刻死去。所以它们不会轻易蛰人，马峰。

黄蜂攻击实力很强被它们蛰到很危急千万不要去触动它们的蜂巢。

许多蜘蛛蝶蚣等小虫子也会带来危急，不能用手去碰要远离。

关于蜜蜂的教案8

活动目标：

1.利用现有资源开展户夕咻育活动，培育幼儿参加体育活动爱好。

2.熬炼幼儿的•钻”的实力为重点，包括蜷身正面的钻和侧身钻。

活动打算：

粉笔宽敞的场地课桌两张软垫6块易拉罐若干软绳2根轮胎4个糖果若干音乐筐子4个小

蜜蜂卡片40张

活动重点（难点）：

训练幼儿.钻”的实力

活动过程：

一、热身运动

1、引入：电话响了，老师接电话后对小挚友说："小蜜蜂打来电话说找到了妈妈她很兴奋,

邀请我们全部的小挚友到她家里去玩耍。"

2、听音乐热身。老师："赶快坐上我们的大巴一起去小蜜蜂家吧!"

二、走迷宫

1、（事先在场地上用粉笔画好两条迷宫路途图）老师："糟了，我忘了问小蜜蜂她家的地址

了！咦，这里有个路标，原来小蜜蜂家是朝这个方向走，但要想去小蜜蜂家必需先通过前面的迷

宫。.

2、"我们快一点想方法走出迷宫，小蜜蜂等不到我们肯定会很焦急！."哦！我来看看怎么走

这个迷宫。.老师讲清走迷宫规则：线条为走，圆圈为跳。带领幼儿分两组走出迷宫。

三、闯关挽救小蜜蜂

1、老师讲清闯关规则

老师："咦，这里还有一个路标，路标上写着：要想到达小蜜蜂家必需按如下方法通过此关

卡…….老师讲如何通关，重点讲钻的动作要领。

2、请一名幼儿示范闯关方法

电话响了，老师接电话后焦急的说："不好了！小蜜蜂家着火了，你们在这里等等我，我去

救她们"老师请一名幼儿示范挽救小蜜蜂，同时讲过关要求。

3、幼儿分两组闯关

老师问刚才闯关的小挚友："小蜜蜂都被救完了吗？".还有许多许多小蜜蜂都受伤了等着我

们去救他们，我们快去帮他们吧广.但是由于去小蜜蜂家的两条路都太窄每次只能一个人通过，

所以小挚友肯定要拍好队听老师口令这样才能将小蜜蜂平安的就回来!"

幼儿分两组间关

四、糖果庆祝party

老师：.小蜜蜂们都被胜利挽救回来了，你们兴奋吗？..我们一起来开个糖果party庆祝一

下吧！■"老师数1、2、3你们就并脚跳起来就可以摘到绳子上美味的糖果了！.请两名老师帮忙

牵绳子，依据幼儿高矮调整绳子高度。

五、随音乐活动结束，幼儿回教室品尝糖果

老师："大家都有糖果了，小蜜蜂也被挽救了，真兴奋，我们和小蜜蜂再见坐上大巴一起回

家吧！"老师将幼儿带回教室品尝成功果实，活动结束。

活动反思：

本次活动设计意图以熬炼幼儿的"钻"的实力为重点，包括蜷身正面的钻和侧身钻。以"挽救

小蜜蜂"的嬉戏情境为主线，将幼J惨加活动的爱好放在首要位置。活动中涉及到的用来熬炼幼

儿”钻■的现有材料有幼儿用的课桌、铺区角用的垫子、易拉罐、轮胎、软绳等。希望通过本次活

动来提高幼儿参加体育活动爱好，提高幼儿.钻”的实力。

首先活动利用现有的资源开展户外体育活动的目标达到了，我们利用了幼儿园有限的资源开

展了丰富的体育活动。

另外，活动中幼儿对这样的嬉戏情境特别感爱好，参加的主动性高，尤其是“走迷宫"和"闯

关”的这两个环节，都是小挚友特别感爱好的。小挚友在活动中快乐投入，其次个环节中许多小

挚友很兴奋的说："好好玩呀「'其次个环节中，肖嘉畅小挚友因投入而担忧的大声说：“大家快

点！小蜜蜂别怕，我们立刻就来救你厂最终一个环节，小挚友充分的体验了挽救小蜜蜂胜利的

乐趣，活动以快乐甜蜜收场。

但是，本次活动的、另外一个目标熬炼幼儿钻的实力达成不是很好，活动中虽然涉及到正面

钻，侧身钻等环节，但是赐予幼儿的时间太少，每个幼儿只有一次.闯关"机会，匆忙忙忙，幼儿

对"钻”的动作要领驾驭不清晰。在以后这样的活动，应先开展活动来单独训练幼儿"钻■1的实力，

等幼儿驾驭•钻”的要领「钻”的实力基本上提高后再来开展类似的嬉戏活动，这样活动效果会更

好。

本次活动设计意图以熬炼幼儿的“钻■的实力为重点，包括蜷身正面的钻和侧身钻。以"挽救

小蜜蜂"的嬉戏情境为主线，将幼加活动的爱好放在首要位置。活动中涉及到的用来熬炼幼

儿"钻■的现有材料有幼儿用的课桌、铺区角用的垫子、易拉罐、轮胎、软绳等。希望通过本次活

动来提高幼儿参加体育活动爱好，提高幼儿.钻"的实力。

首先活动利用现有的资源开展户夕林育活动的目标达到了我们利用了幼儿园有限的资源开

展了丰富的体育活动。

另外，活动中幼儿对这样的嬉戏情境特别感爱好，参加的主动性高，尤其是"走迷宫.和"闯

关”的这两个环节，都是小挚友特别感爱好的。小挚友在活动中快乐投入，其次个环节中许多小

挚友很兴奋的说："好好玩呀—其次个环节中，肖嘉畅小挚友因投入而担忧的大声说：■大家快

点！小蜜蜂别怕，我们立刻就来救你厂最终一个环节，小挚友充分的体验了挽救小蜜蜂胜利的

乐趣，：舌动以快乐甜蜜收场。

但是本次活动的另外一个目标熬炼幼儿钻的实力达成不是很好活动中虽然涉及到正面钻,

侧身钻等环节，但是赐予幼儿的时间太少，每个幼儿只有一次"闯关"机会，匆忙忙忙，幼儿对"

钻”的动作要领驾驭不清晰。在以后这样的活动，应先开展活动来单独训练幼儿"钻"的实力，等

幼儿驾驭”钻■的要领，"钻"的实力基本上提高后再来开展类似的嬉戏活动，这样活动效果会更好。

关于蜜蜂的教案9

活动设计背景

中班的幼儿的年龄确定了，孩子们宠爱春天、宠爱小动物，更喜爱仿照小动物的一些动作。

活动目标

1、幼儿通过儿歌了解蜜蜂的学问

2、向幼儿渗透向勤劳的小蜜蜂学习的教化。

3、幼儿理解儿歌的内容，感受儿歌的趣味

教学重点、难点

通过学习儿歌引导幼儿感受蜜蜂的勤劳精神

活动打算

幼儿用书幼儿光碟小蜜蜂头饰

活动过程

一、想一,说一1兑。

老师用头饰猜猜我是谁?引导幼儿说出蜜蜂，问幼儿：谁见过蜜蜂?你见过的蜜蜂是什么样子

的?它发出的声音是什么样子的?幼儿想象并探讨，出示书本看图画，看看里面都有谁?他们都在

做什么？

二、听一听。老师读儿歌，幼儿细致倾听

1、老师提问：儿歌里面都讲了谁，发生了什么事情?蜜蜂那么辛苦做工是为了什么?为什么

要打算过冬天的食物?幼儿探讨回答

2、老师讲解并描述有关蜜蜂的学问：蜜蜂是一种会飞行的昆虫，有一对翅膀，利用翅膀发

出嗡嗡嗡的声音，蜜蜂为了取得食物不停的工作，从白天到晚上，从春天都秋天，只要在植物开

花的季节，蜜蜂就每天劳碌不惜，冬季是蜜蜂唯一的休闲时间（引导幼儿要向蜜蜂学习做一个勤

劳的人，不要做懒散的人）

3、全体幼儿跟老师一起仿照小蜜蜂的声音

4、老师读儿歌，幼儿跟读。

5、老师播放光碟，幼儿独立跟光碟指读儿歌

三、嬉戏：我是小蜜蜂。

1、老师邀请个别幼儿戴头饰仿照小蜜蜂飞行，看谁仿照得最像。

2、全体幼儿跟蜜蜂一起仿照小蜜蜂飞行。

3、老师发出指令，例如：小蜜蜂采蜜，小蜜蜂期除，小蜜蜂唱歌，小蜜蜂喝水，幼儿依据

老师的指令做出相应的动作

四、活动小结：我们通过学习了这一首儿歌，我们知道了蜜蜂是一种勤劳的小动物，我们要

向蜜蜂学习它勤劳的精神。

教学反思

在活动中，我发觉，孩子们都能够动起来，在学和表演的'过程中，体睑到儿歌带来的欢乐，

但我也发觉了教学中许多的不足。

1、幼儿在表演结束后没有刚好精神，应把这种精神延长到家庭或者学校，让幼儿更加深刻

的记住这样的一种精神，不要做个懒散的人。

我想在今后的教学上，肯定要时刻提示自己要避开同样的错误，提高自己解决问题的实力，

提升自己的教化水平。

关于蜜蜂的教案10

音乐歌颂课

人民音乐出版社音乐4

用愉悦的心情演唱歌曲，感受蜜蜂飞的形象。

一课时

20xx年3月21日星期一

二年级

李X

《小蜜蜂》是一首德国歌曲，2/4拍，整曲只用5个音(12345)构成，由3个乐句(ABA

形式)组成，节奏简洁，旋律简洁，易于演唱和表演，歌曲形象地表现了小蜜蜂在花丛中振动翅

膀，勤采花蜜的场景，大受＜氐年级学生的宠爱。

二年级学生以形象思维为主和新奇、好动、仿照力强的身心特点，具有自然的噪音，初步了

解正确的歌颂状态。能够从简短的音乐材料中，感受音乐所表现的形象，能结合自身对动物的了

解，从而用自己的声音或灵活的形体仿照其音响和特征。若采纳歌、图片、对话、情境等生动好

玩且相结合的综合手段,进行直观教学，更易被这阶段的学生接受。

学问与技能：能用愉悦的的心情完整演唱歌曲《小蜜蜂》，了解蜜蜂的相关学问。

情感、看法与价值观：通过倾听、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音乐所表现的"飞"的

形象，表达对小蜜蜂的宠爱之情，爱护益虫之感。

过程与方法：以体验为主，用猜谜、闯关、倾听、合作编创等相结合的方法进行学习。

用开心的声音、活泼的心情表现歌曲。

驾驭歌曲其次乐句连续出现的八分音符节奏，并能清楚演唱。

体验感受式、情境诱导式、合作探讨式、听唱法等。

多媒体课件、双响筒、钢琴、图示等。

-.组织教学，师生问好。

1，唱音阶，打手号。

2，练声曲：

ijrp:54|30|2342|10|（啮嘀嘀,猜猜我是谁?）

生：54|30|2342110|（噬嘀噬，你是〃讹猫!）

（汪汪汪-小黄狗、呱呱呱-小青蛙、峰峰峰■小绵羊等等）

二.新课学习。

（-）导入。

1,猜谜语，情急创设。

师：今日老师邀请了一位小精灵，你们猜！它是谁？

（谜语小虫唱歌嗡嗡嗡，飞来飞去花丛中，勤采花粉多酿蜜，人人夸它爱劳动。一蜜蜂）师：

你们是怎么猜到的'?

生：（采花粉、酿蜜、嗡嗡声。）

2,了解蜜蜂相关学问。

师：嗡嗡声是蜜蜂的叫声吗？

生：（嗡嗡声不是蜜蜂叫声，是蜜蜂翅膀与空气摩擦发出的声音,因为蜜蜂每分钟拍打翅膀

200-400次。）

师：让我们学学小蜜蜂啪打翅跨飞一飞。"嗡嗡I嗡0I飞吧小蜜I蜂0II"

生：（边读边学蜜蜂飞）"嗡嗡|嗡0|飞吧小蜜|蜂0II"

师：随着小蜜蜂飞呀飞，来到了花园里，这里有有五彩缤纷的花朵，漂亮极了。劳碌的蜜蜂

真是太可爱了，他即爱劳动又团结，你们想不想学习它？今日老师就教大家一首小蜜蜂劳动场面

的一首歌，《小蜜蜂》（播音乐，生完整倾听。）

（二）基础学习。

师：但是小蜜蜂说呀，哼！你们想学会，可没那么简洁，得过几关，你们敢到敲吗？

1.第一关：用"哒"拍读节奏。（解决"0"休止符，留意强弱、停顿）

XXIX0IXXXXIX0IXXXXIXXXXII

2.其次关：听音模唱。

师：听钢琴，听到的音用"匕"来唱。

生听音模唱。

3.第三关：看谁反应快。

师:这一关叫"看谁反应快"，当听到旋律"54130|2342110|（嗡嗡嗡飞吧小蜜蜂）”

随着音乐飞一飞，学蜜蜂拍动翅膀。不是这段音乐时，就不动，能做到吗？（播音乐，生律动。）

师：小蜜蜂对你们赞叹不已。说同学们反应真灵敏，邀请大家一起来到花园里。（展示图片）

（三）学习歌曲。

1.第一段：

师：花园里有三朵奇妙的小花，当小蜜蜂飞过时，小花在与小蜜蜂说静静话。同学们来帮老

师听一听第一朵小花在说什么呢？

（播放第一段音乐）

生回答。师揭第一段歌词"我们决不损害益虫，快快飞到大树林子”

师：为什么蜜蜂会蚕人，还被称为益虫呢？

生：（蜜蜂是益虫，可以采花粉酿蜜。蜂蜜可以解毒，蜂王浆可以提高人体免疫力。）师：

我们不能损害它，让我们带着爱它爱护它的心情学一学。（板书"益虫"）

生跟琴慢唱。

2.其次段：

听其次段音乐。

师：其次朵小花在赞美小蜜蜂，你听听她说了什么？

按节奏读歌词"为采花蜜辛勤劳动，为采花蜜辛勤劳动”。

师：小蜜蜂早上采集花粉花蜜/免上酿蜜，一天到晚辛勤劳动，勤劳吗？

师的亲身经验:（上个月我到广州的百万葵园游玩，被一些小蜜蜂深深感动了，我望见他们

正在开放的向日葵的花朵上仔细吸允着花蜜，吮着一抖用E密集的向日葵花蕊，完全不顾在拍照中

的我，看着他们做事坚持不懈，那么勤奋的样子，我想呀！它们可不像我们有些小挚友，写着作

业喊手累就停笔了，画的画半途而废，你说我们要学习小蜜蜂什么品质呢？）生：（勤劳，做

事要坚持。）

跟钢琴慢唱旋律。（板书"勤劳"）

3.第三段：

听第三段音乐。

按节奏读歌词"花蜜采得又多又香，高兴奋兴飞回蜂房"。

师：这一段又告知同学们这是一只怎样的小蜜蜂？你说它的心情怎样？

师：一天的劳碌,一天的收获，小蜜蜂满载而归了，清同学们接着保持微笑用欢乐的感觉唱

一唱。

（板书“欢乐"）

4.跟琴，完整演唱整曲。（翻开书本第50页）

5.学习歌谱。

师：小蜜蜂说呀，你们唱词唱的那么好听，歌谱你们会唱吗？

生：（跟钢琴学唱音名）

6.找音。

师：小蜜蜂看你们这么聪慧，又给同学们出难题了，看看谁最细心，找出歌曲由多少个不同

的音组成？

生:"五个音，12345"

三.综合表现。

1.我是小小作曲家。

师：你看，这首可爱的德国歌曲《小蜜蜂》，是由作曲家只用五个音就作出来的，多美的旋

律啊，同学们，今日我们也来当一回小作曲家，只用这五个音作曲子，做一首属于我们自己的曲

子。

①展示旋律填空卡。

②学生分4组思索探讨，选用一个节奏条。

③完善曲子（处理，拍号，终止线，结尾音）。

四.课堂小结。

师：今日你学到了什么？

生：……

今日我们学习了《小蜜蜂》这首歌，我们要向小蜜蜂学习什么品质？（益虫，勤劳，团结,

奉献）希望小挚友们都能像小蜜蜂一样勤劳，团结同学，乐于助人，同时蜜蜂是我们的好挚友,

我们要爱护它爱惜它。最终就让我们学着小蜜蜂的样子飞出教室感受美妙的大自然吧！（跟音

乐演唱，飞着排队出教室！）

本节课结合学生对小蜜蜂的相识，把音乐学问融入到学生所宠爱的动物和情境中，让学生在

歌曲的学习中驾驭音乐的基础学问和基本技能。

这首《小蜜蜂》旋律比较简洁，学生自然学得比较快，所以我对这首曲子进行了基础学问学

习、编创曲子、延长情感等环节。首先提炼歌曲中的旋律，以练声曲的方式熟识旋律；再用谜语

与花园图片进行导入，让学生了解蜜蜂"嗡嗡"声的由来。整节课让学生在歌曲的学唱、仿照小

蜜蜂动作的过程中，结合好玩的"蜜蜂与三朵小花的对话”环节，进行重点教学，较好的解决了

连续的八分音符的演唱，更让学生从三段歌词中了解蜜蜂的三个特点（益虫、勤劳、欢乐），使

学生整节课都有轻松愉悦的感觉。在情境布置与熟识歌曲的过程中都是用多听、多感受的方法，

通过听觉为先导，让学生自学倾听歌曲中"三朵4讹"对蜜蜂的赞美，来熟识歌曲，同时培育了

孩子对音乐的感受实力。

但是，作为一节公开课，我的阅历比较少，心中也不免有些惊慌，存在以下不足，亟待改正：

1,一节课下来，学生基本能唱好，但是演唱的形式太单一，学生的律动较少，一节课累了老

师，闷了学生。（我太注意学生的纪律了，担忧"放"给孩子动了，我就无法"收"回来了！）

2,第一遍的音乐倾听，我焦急着让学生熟识旋律，而带着学生拍手。！第一次的倾听很

重要，应当要给学生一个完整的听觉效果，让学生自己去静心思索。）

3,专业教学还不够严谨。比如：学生在"我是小小作曲家”环节作的曲子不成调，成了

"四不像"（我应当帮助孩子，完善曲子，而不是作完按教案上完就算了！）

4,学生学习打手号时要留意手号的精确位置。

5,节奏学习时，老师要留意强弱规律的示范。

6,编创曲子时，要先让学生学习唱名。（备课时是根据学习歌谱演唱一找音一“小小作

曲家”按部就班的，但是一上课就把这些教学环节弄乱了！得反省！）

要是再给我上一次，我会这样修改我的教学环节。

1,让学生围成4个圆圈而坐，黑板上画出花、草、树等景物，设计花朵和小蜜蜂的头饰，

情景布置可以赐予学生一种美的感受和身临其境的感觉。

2，"了解蜜蜂相关学问"。除了嗡嗡声的学习，可以加入蜜蜂形态的图片或蜜蜂采蜜的视

频，更形象生动的通过效果让学生感受蜜蜂的勤劳！

3,基础学习，第一关。节奏拍打，不要多而要精！加强强弱的引导。

4,歌曲演唱形式，可加入：分组演唱，分角色演成（扮演小花和蜜蜂），律动演唱（小蜜

蜂的圆圈舞）。

总体来说，我应当留意让学生多律动，让学生通过表演去熟识音乐,感知音乐，并通过肢体

语言更好的表达自己的感情和对音乐的理解。因为孩子们本身就处于好动的年龄阶段，在律动表

演过程中，在"情景"中学，提高学习主动性，不仅能突破了音乐课枯燥的反复学唱难关，学生

也能在动中感受体验美、表现美。同时，我的专业技能仍须要大大的提高！特别感谢各位导师

对我这节课的指引和指导，让我明日"教无定法，贵在得法”，我须要在教学中不断地摸索，并

依据学生的特点随时调整自己的教学策略，使教学更符合学生的实际，赃近学生的生活。同时谨

记周立清老师对音乐公开课的五字忌结"趣，美，活，实，新"，向着这目标前进！

关于蜜蜂的教案11

活动目标：

1、能通过点数说出6以内物体的数量。

2、体验集体嬉戏的欢乐。

3、探究、发觉生活中的多样性及特征。

4、培育幼儿的视察力和动手操作实力。

5、培育幼儿敏锐的视察实力。

活动打算：

小蜜蜂头饰12个、自制双面花朵（红色、黄色）、小熊卡片（3—6）、黄色点子若干、蜂

蜜罐12个、绿地毯等

活动过程：

一、情景导入

老师与幼儿装扮成小蜜蜂进入小花园。

提问：春天到了,花园里开满了漂亮的鲜花。瞧，花园里有些什么花呀?

小结：花园里的花儿五彩缤纷，真美丽！

二、嬉戏：小蜜蜂采花蜜

1、第一次嬉戏：

(1)介绍嬉戏玩法和规则：小蜜蜂们，我们一起去采花蜜吧！妈妈会告知你们什么花儿的

蜜最甜，你们就要把花蜜最甜的花儿带回家哦。每个小蜜蜂只能采一朵花。

(2)嬉戏指令：小蜜蜂采花蜜，什么花儿的蜜最甜，黄色花儿的蜜最甜。

(3)提问：轻轻地把小花翻过来，小花的背面有花蜜，你采到了几滴花蜜呀？

(4)小结：每朵花上的花蜜数量都不一样的。花蜜少的时候，我们用眼睛一下子就能看出

来了。

2、其次次嬉戏：

(1)嬉戏指令：小蜜蜂采花蜜，什么花儿的蜜最甜，红色花儿的蜜最甜。

(2)提问：这一次你采到了几滴花蜜呀？

(3)小结：花蜜多的时候，我们可以点一个、数一个，这样就不会漏掉了。

(4)给小熊送花蜜。要求：一只小熊吃一滴花蜜，数一数你的花蜜应当送给哪些小熊呢？

(5)师生共同验证

三、装花蜜

1、还有一些小熊也想吃花蜜，数一数，有几只小熊呀？它们要吃几滴花蜜呀？

2、幼儿依据小熊的、数量自己粘贴花蜜。

3、师生共同验证。

教学反思

这次的活动幼儿们表现出了极大的爱好与热忱，每个幼儿都特别主动地参加了活动。

不足的是：

由于班级人数实在是过于浩大，分组的时候每组的人数超出了预先的范围，这就造成了在进

行活动的时候纪律散乱不好限制现场导致到最终几乎全部的幼儿都遗忘了有"规则"这回事。

假如让我在重新进行一次活动，我会在活动角色安排上再努力，让TB分幼儿拿着数字卡片站在

教室各处扮演花朵，这样再分组进行活动时就不会因为人数问题而造成纪律混乱了，也适量地增

加了活动的难度。

关于蜜蜂的教案12

活动目标：

1、理解故事内容，能比较连贯，完整地讲解并描述故事情节。

2、情愿把故事讲给别人听，感受故事的趣味性。

活动重难点：

重点：理解故事内容，感受故事的趣味性。

难点：比较连贯、完整地向别人讲解并描述故事。

活动打算：

1、阅历打算：知道蜜蜂喜爱甜的东西。

2、物质打算：PPT课件。

活动过程：

1、PPT图片导入，激发幼儿爱好。

观赏课件PPT,幼＞1以察小袋鼠和蜜蜂的图片并猜想。小袋鼠和蜜蜂之间会发生什么故事?

幼儿相互沟通自己的揣测和想法。

2、老师播放课件，幼儿分段理解故事内容。

观赏课件PPT,幼＞1以察、探讨。

妈妈给小袋鼠缝了一个什么?小袋鼠用来装什么东西?袋子被塞成什么样了?老师讲解并描述

故事第一段，幼儿复述。

观赏课件，幼儿视察、探讨。

什么飞来了?它们想干什么？

小袋鼠是怎么做的?猜一猜，它又是怎么说的？

老师讲解并描述故事其次段,幼儿复述。

观赏课件，幼儿视察、探讨。

小蜜蜂做了T牛什么事?小袋鼠是什么表现？

老师讲解并描述故事第三段，幼儿复述。

观赏课件，幼儿视察、探讨。

小象老师让小袋鼠怎么做?小袋鼠从袋子里掏出了什么?猜一猜，小蜜蜂最喜爱哪一样东西?

老师讲解并描述故事第四段，幼儿复述。

观赏课件，幼儿视察、探讨。

这时，小象老师是怎么做的。

小蜜蜂是什么反应?小袋鼠呢？

老师讲解并描述故事第五段，幼儿复述。观赏课件七，幼儿视察、探讨。

从今以后，小袋鼠的袋子变成怎样了？

你觉得它还会往里面乱放东西吗?为什么？

老师讲解并描述故事第六段，幼儿复述。

3、完整观赏故事，沟通心中感受。老师完整讲解并描述故事，幼索。

小蜜蜂究竟为什么要蚩小袋鼠？

小袋鼠做得对吗?你有没有和小袋鼠一样的毛病。

听了这个故事你心里有什么感受?相互沟通心中的'感受和想法。

4、尝试讲解并描述故事。

幼儿观看图片，连续讲解并描述图片内容。

尝试连续、完整地讲解并描述故事内容。

尝试向同伴讲解并描述故事，配上相应的肢体动作和语调。

尝试在集风光前连贯、完整地讲解并描述故事，并尝试配上相应的肢体动作，用语调表现

角色的心情、情感。

关于蜜蜂的教案13

活动目标：

1、进/学唱歌曲，能娴熟进行演唱歌曲。

2、引导幼儿依据歌曲创编蜜蜂飘舞的动作。

活动打算：

钢琴

活动过程：

一、律动、练声《日常生活仿照动作》《我们大家做得好》《下雨了》

《我的好妈妈》

《春天》

二、复习歌曲

1、老师：老师再来弹一首歌曲，清小挚友们听一听，看看你们有没有听过这个歌曲。

2、老师弹奏歌曲《蜜蜂做工》

3、老师：小挚友，你们会唱这首歌曲吗?这首歌曲的名字叫做什么？

4、老师边弹奏歌曲，边带领幼儿回忆歌曲旋律及歌词，让幼儿跟着琴声一起唱出来。

5、老师请幼儿完整地唱出歌曲。

三、让幼儿表演歌曲

1、老师：刚才小挚友唱得真不错，但是假如你们在唱的时候可以一起依据歌词的内容来做

出动作就更棒了。

2、老师请幼儿边唱歌曲边自己依据歌词来做一些动作。

3、老师引导幼儿做一些动作,请幼儿跟着老师一起做，看哪个小挚友表现得比较好