2025年外研版六年级语文上册月考试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年外研版六年级语文上册月考试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共8题，共16分)1、下列句子中没有语病的一项是（）A.那鸽哨声在晨光之中非常分外轻逸，似远似近，似近似远，又似有似无。B.在阅读名著的过程中，使我明白了许多做人的道理，感悟了人生的真谛。C.为了推荐当地的美景，打造特色乡村旅游项目，女村官自费在花海中拍摄了一组古装写真图片。D.这样重大的事情擅自处理，是极端错误的，今后要杜绝不再出现这样的情况。2、下列说法有误的一项是（）A.《西江月•夜行黄沙道中》的作者是辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋词人。这首小令描写了夏夜的山村风光，是宋词中以农村生活为题材的佳作。B.《桥》《穷人》《在柏林》都是小说，这种体裁常常在简短而曲折的叙事中表现出作者深刻的洞察力和对社会人生的深切思考。C.甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，主要在商周时期使用，它是我们目前能看到的最早的成熟汉字。D.《书戴嵩画牛》选自《苏轼文集》。苏轼能诗善文，《宿建德江》就是他的一首五言绝句，同时他在书法和绘画方面也有很深的造诣。3、下列对《只有一个地球》文中句子“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”分析不正确的一项是（）A.这句感叹是本文的关键语句，形象地概括了地球的两个特点“可爱”和“容易破碎”。“可爱”只有一个含义，是说从太空看地球，十分美丽壮观，地球因此而可爱。B.说地球又太容易“破碎”，是因为地球提供的资源是有限的，不加节制的开采会导致枯竭；虽然有些资源可以再生，但人类若随意毁坏，滥用化学品，会造成生态灾难，威胁人类自身。C.“破碎”一般用来形容玻璃、瓷器等易碎品，这里说地球“容易破碎”，表现了地球远没有人类所想的那样“结实”，需要去精心呵护，体现出作者对地球的珍视。D.“同时”一词强调了地球兼有“可爱”和“容易破碎”的双重特性，两个“太”字则表现了宇航员情感的强烈程度。这句话是宇航员的感叹，也是作者发自内心的感叹，作者借宇航员之口，抒发了对地球的关爱之情，也发出了保护地球的警示。4、“整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧”句中省略号的作用是（）A.表示列举的省略。B.表示引文的省略C.表示声音的延长。D.表示语言的断断续续5、“不假思索”的“假”，与（）中带点的字意思相同。A.弄虚作假B.弄假成真C.狐假虎威D.半真半假6、下列句子中加点字的字音和字形完全正确的一项是（）A.城里街旁，尘土纷嚣（xiāo）之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。B.最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的蒙眬（lóng）。C.在我住了断续近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，俯（fǔ）案时抬头便见檐前积雪。E.有误，伏案：上身靠在桌子上（读书、写字）。故“俯”错误，应为“伏”。E.有误，伏案：上身靠在桌子上（读书、写字）。故“俯”错误，应为“伏”。7、下列句子中加点词语解释正确的一项是（）A.尾搐入两股间两股：屁股。B.许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦云锦：朝霞，彩云。C.在教育孩子的问题上，许多年轻父母经常唱对台戏唱对台戏：比喻同演一台戏，合作很愉快。8、“这个力量就是他平日里对我们讲的﹣﹣他对于革命事业的信心。”这句话中破折号的作用是（）。A.表示意思的递进B.表示意思的转折C.表示解释说明评卷人得分二、填空题(共8题，共16分)9、阅读课文；按要求填空。

①《我的伯父鲁迅先生》中写了五件小事，可用五个小标题表示____、____、____、____、____。课文最后一个自然段在全文中的作用是____。

②“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话中的“四周黑洞洞的”表面上指____，实际上是____；“碰壁”表面上指____，实际上指____。

③伯父之所以得到那么多人的爱戴是因为____。10、根据语境给下面的字注音。

爸爸写得一手刚劲____有力的钢笔字。

同学们使出了吃奶的劲____；将绳子拉向自己的一边。

手捧哈____达；欢歌劲舞，献给朋友美好的祝愿。

总跟在爷爷身后的是一只可爱的哈____巴狗。

哈____尼族是我国的少数民族之一。11、我是拼音小能手。páoxiàotūnshìēnuówūnǚkūlong____________________juànyìyǎnyìliáoyázhāoláiyōuzāiyóuzāi____________________12、将下列词语补充完整。

____而谈目____口呆深信不____

____有趣味____不舍出人____料13、比一比再组词。

籍____峻____详____残____

藉____竣____祥____践____14、形近字组词。

棕____传____沏____

综____转____砌____​15、按拼音写汉字。fēngéchuǎicèhúnpò____________16、形近字组词。

暖____炉____饥____

缓____护____机____评卷人得分三、现代文阅读(共5题，共10分)17、兔王卖耳兔王总觉得自己这个大王当得没人家的大王神气。瞧虎王；狮王、狼王；个个威风凛凛，而自己呢，只会带着部下逃避灾难，天天生活在惊恐之中。兔王决定改变自己的形象，当个名副其实的大王。

兔王把几位大臣召来；给他出主意。“是不是生理上的关系？我建议大王找位医生看看。”一位大臣说。

兔王认为有道理；自己从小就胆小，大概和身体上的什么毛病有关系。他决定去找医生。虽然离医院很近，可他足足走了两个月才走到。因为兔王的耳朵长，能听到几十里以外的声音。他一听到风吹草动就要停下来，心惊胆战地判断着身边有无潜伏的危机。

“看什么科？”挂号窗口里问话。“看”兔王也不知道应该看哪个科。“什么病？”窗口里又问。“胆小没有王气”兔王面红耳赤。“看心理科。”从窗口里递给兔王一张挂号条。

心理科的医生笑容满面地接待了兔王。当他得知面前的这只兔子是全世界兔子的大王时；惊讶极了。他全面询问了兔王的症状，还给他做了心电图。

忽然；兔王紧张起来了，他的两只耳朵竖得老直。眼睛里露出恐惧的神色。

“怎么啦？”医生不安地问。“我听见有狼叫。”兔王浑身打哆嗦。“狼叫？我怎么没听见！”医生觉得好笑。兔王的确听见狼叫了；是在几十里之外。

医生突然明白了；兔王的病根是在耳朵上。

“我建议你把耳朵卖了。”医生说。“你说什么；卖耳朵？”兔王头一次怀疑自己听错了。“是的，卖耳朵。”医生肯定地点点头。“”兔王发愣。

“真的？”兔王半信半疑。“不骗你。”医生十分有把握。

兔王信了；从一见到这位小伙子医生起，兔王对他就有好感。

兔家族在电视上大做广告；兜售兔王的耳朵。消息传到了虎王耳朵里。

“兔子的耳朵能听到很远很远的声音。”一位大臣提醒虎王。“大王要是买了兔子耳朵安上；本事就更大了。”另一位大臣献计。虎王想想觉得有道理，自己要是安上了兔子耳朵，保准虎气更足，更威风。

“快去同兔王联系！”虎王吩咐部下；生怕别人抢先把兔王的耳朵买走了。兔王把长耳朵卖给了虎王。

还真灵；自从把耳朵割掉后，兔王的胆子变大了。其实他的胆子还是原来的胆子，只不过他的耳朵短了，听到的令他恐惧的声音也少了。

兔王卖掉耳朵后；真的亮出了王气。他处事稳重，再不惊慌失措，赢得了整个兔家族的崇拜。

一次；一群狼逼近兔家族，兔子都慌了，吓得上蹦下跳。可兔王一点儿也没听见狼的吼叫声，他厉声喝住慌乱的部下。大王的沉着，给臣民们吃了定心丸，大家都静下来。

狼群看见兔子一反常态；那么若无其事，反而不敢冲上来了，他们认准兔子后边有一张大网，要把狼群一网打尽。狼群撤退后，臣民们高呼“兔王万岁”。后来兔王听说狼群离他只有一百米时，差点儿吓死。

虎王安上长耳朵后；很是新鲜，他能听到老远老远的地方传出的声音。可好景不长，第二天晚上，虎王失眠了，他听见两个男孩子在争吵。

一个说：“老虎是好的。”另一个反驳：“老虎是坏蛋！”什么；骂我是坏蛋！虎王生气了，气得胡须都发抖，可他没办法--那声音起码是从几十公里以外传来的。虎王一夜未睡。

次日晚上；困得睁不开眼的虎王刚想睡觉，又听见有人在说山东快书《武松打虎》，还伴随着满堂喝彩。虎王气得浑身发抖。

从此虎王烦躁不安；失眠伴着食欲减退，肝火上升。一会儿听见关在动物园里的老虎同胞的孤独凄惨的叫声，一会儿听到某某地的捕猎手又击毙了几只老虎的噩耗

虎王的头都大了；他怀念过去宁静的日子，怀念自己的小耳朵。

大臣劝虎王把耳朵还给兔王。兔王死活不干；他正在动员自己的臣民把长耳朵都卖出去--白给也行。

（1）请用简洁的语言概括这篇文章的主要情节。

兔王胆小，看医生→______→______→虎王买耳；变烦躁。

（2）本文很多地方用了夸张的修辞手法；请举一例并分析其表达作用。

（3）作者善于通过对动物主人公的描写来讽刺人性的弱点；请参照下面示例，对下列词语作简要分析。

示例：“兔王总觉得自己这个大王当得没人家的大王神气。”讽刺了社会上盲目攀比；好高骛远的现象。

“虎王想想觉得有道理，自己要是安上了兔子耳朵，保准虎气更足，更威风。”讽刺了：______。

（4）阅读郑渊洁的童话，在会心一笑之余，我们总会受到有益的启迪。读完这篇童话后你从兔王身上明白了哪些道理？18、阅读下文；完成下列各题。

开在记忆深处的花①记忆；好比一口深邃的井，我们所经历的绝大多数人和事，都遗忘了，而能让我们记住的，只有那些开在记忆深处的花。

②小学时；我在加拿大生活学习过两年，经历过很多新鲜事，见过很多有趣的人，但一次买鱼的经历，令我至今难忘。

③那是一个星期日；妈妈带我去一家新开张的宠物店买鱼。水族箱里养着的各式各样；五花八门的鱼让人眼花liáo乱。左挑右选，我看中了一种非常漂亮但价格不菲的鱼，一条就需要20加元。

④工作人员是一位十六七岁的大哥哥；典型的西方人的模样：一头很短的黄发，一双浅蓝色的眼睛，一个尖尖的鼻子，一张总往上翘的嘴，这张脸充满了友善。

⑤我指着那条漂亮的鱼说：“麻烦你给我捞一条。”

⑥让我意外的是；他问了一个似乎无关紧要的问题：“你养鱼的缸大吗？”

⑦我疑惑地说：“不大；比较小。”我一边比划鱼缸的大小，一边说。“抱歉，我不能把这条鱼卖给你，你的鱼缸太小，会把鱼养死的，我帮你另外选一种吧。”他笑着说。

⑧我怀疑自己是不是听错了。按我们中国人的思维；卖东西的主要是把东西推销出去，才不会管其他的。在国内，经常会遇到一些卖鱼人，为了牟利，专门推销那些价格昂贵却难养活的鱼。妈妈认为，可能是这种鱼不好养，鱼缸小容易死，怕我们找上门来，他才不愿意卖给我们。

⑨于是我说：“您放心；如果养死了，我们不怨你。”

⑩大哥哥耐心地说：“这种鱼本来能活40多年；现在它还是一个婴儿，但它对生活空间要求比较高，如果鱼缸太小，很容易死的。______

⑪没有唯利是图；也没有高深的理论，有的只是再普通不过的道理：对生命自然而原始的尊重。我被他的话深深震撼了，我觉得自己无比渺小。最后，在他的建议下，我选了很好养却最便宜的一种鱼：斗鱼。一种几乎可以在一个茶杯里生活的漂亮的鱼，价钱仅需3加元。

⑫从此以后，我对自己所养的一切动物有了另外一份关怀：____。

⑬____。

（1）根据拼音写出汉字：眼花liáo______乱。

（2）请用简洁的语言概括本文的内容。

（3）第⑩段横线处原来有一句话；以下两句哪句更合适？说说你的理由。

A．你决不能让一条本来能活四十多岁的鱼；在婴儿期就死掉。

B．难道你忍心看一条本来能活四十多岁的鱼；在婴儿期就死掉吗？

______句更适合；因为______

（4）对第⑫段划线句理解不正确的一项是______

A．尊重生命就是要学会换位思考；不必在意它们的饮食问题。

B．尊重生命就是要把动物当人对待；给它们适宜的生活环境。

C．尊重生命就是要对动物投入情感；让它们根据特性活得好。

D．尊重生命就是要考虑动物的习性；不只是让它们吃饱喝足。

（5）结尾的作用：①______②______19、小红虫现在想想已有两年多了；但那只小红虫就像是我的朋友一样，深深的让我记忆着。

那年我高三；最机器化的年龄，每天窝在图书馆死啃活恳得不知道天昏地暗。

有一天晚上；我正在看地理笔记，昏昏沉沉之际，突然发现一只很小很小的小红虫，我几乎怀疑我是不是眼花了，把随手一点的红原子笔水看成是虫。但它真的在动，我瞪大眼睛看了一会，是真的小虫没错儿！多新鲜！我不禁趴在桌上看的出神。好可爱的小不点，它一定是刚到这个世界不久，瞧它红的那么弱，步伐那么轻细，只要我大点儿力呼吸，怕不把吹到十万八千里远才怪哩！它没有固定的方向，似乎是漫无头绪的在摸索，它一定没搞清楚它站的地方到底是什么玩意儿。不过，我发觉它对颜色的辨别力很高，尤其是黑色，只要一碰到黑色，就马上变换方向，而且动作极速，仿佛相当惧怕的样子。最后，它终于穿过字与字之间的空隙，到达笔记本上最大块的空白地方，它似乎很喜欢白色。我想，它是不会知道有我这么一个人正目不转睛的注视着它。它在白色的纸上安步当车，一点也意识不到是否会有突发性的危险。我伸出一个指头慢慢地往下靠近它，希望它知道我的存在。可惜它没有经过光线投射下的黑影。我的指头一直随着它移动，而它仍是不知不觉。我不知道小虫的世界里，有没有第三空间存在，我的指头在它的上面猛动不停，它还是没知觉。

这可惹恼我了，有好几次，我几乎都要直直压下去，对我而言，这是一个简单的动作，但我没这么做，说不上来为什么，杀一只虫还不至于有一秒钟的罪恶感，但我就是没有压死它。不过，我打算给它一个难关，惩罚它对我的妨碍，如果它通过了，我就把笔记薄让给它去逍遥；如果没有，只好不客气地请它另谋出路。我在桌上敲几下，算是通知它了。于是，拿起黑色原子笔，在它的周围画了一个大圆圈，然后慢慢涂黑，让黑色一步一步像它逼近。____样地惊恐；焦虑、无助。我想它现在的心情。大概跟我有一次走在地下道；突然灯全黑了，畏惧的不知如何是好的感觉一样。我的笔尖在疯狂地逼近它，它反向逃避，我又转向逼近，它错乱的程度几近疯狂，只会团团转，只会在渐渐缩小的空白里慌乱的不知所措，它那样地惧怕黑暗。我想，如果它知道上帝，我相信它会死命的喊着上帝，而这时候，我无疑就是它的上帝。最后，一团漆黑当中只留一点点空白让它立足，我囚住它了。我怀疑它是否能走出去，它是如此的畏惧黑暗。也许对一个小生命，这么做太苛刻了。我在想要不要释放它？突然，出乎我意料地，它静下来，在仅存的空白里一动不动，仿佛死去一般。我不禁纳闷起来，然而更让我惊讶的事情发生了，我几乎不相信自己的眼睛，它竟然动了，不是在空白里转动，而是一步步慢慢地往黑暗走去，很笃定的朝着一定的方向，很镇静的走，没有慌乱、没有焦虑，更没有畏惧，像一只走惯黑暗的虫。是什么力量让它把黑色透视成白色，让它那么肯定黑暗之后就是白色？它不过是一只小小的虫子罢了，它怎么能够？它终于走出黑暗，我囚不住它，认输地把笔记薄让给它。

____。

（1）用简洁语言概括本文主要内容本文。

（2）请选择一个恰当的角度对下列句子进行赏析。

它的反应立即可见；极速地四处乱撞，碰到黑色就掉头，像是被包围在熊熊烈火中的人一样，只会乱冲乱撞

（3）结合全文；理解选文最后一句话在文中的作用。

（4）每个人都会像小红虫一样会遇到自己畏惧的黑暗，你觉得应该怎样对待？请结合生活实践谈谈。20、给春天让条道陈绍龙（1）风大，却是吹面不寒，抬眼，有几只芽茎也似的风筝探向空中，顿觉，春已至。（2）虽说心悦，却不免埋怨起来：这里是你们放风筝的地方么？（3）这是郊外的一片山坡地，开阔，路宽，行人少，因其地处偏僻，市里在路边树了一块“驾驶基地”的牌子，有几家驾校的学员在这里试驾，学车。车大多很慢，但有的“霸道”得很，也有的作蛇游状，好在路上极少有人，并无大碍。就是有行人了或是有其他的车了，也大多会让着我们的，人们知道我们都是初学者。车一律是黄牌照，教练车，内行人一看，知道是在警示你：离我远点。（4）这样的时刻有两个孩子在路上放风筝是很危险的事情。（5）加档，减档，踩离合，教练训斥声仍在耳边，一时让我们放松地停下来当然乐意得很。循着教练的目光，摇下车窗，看到天上有一只风筝！一时很静，细听，风筝还发出了“呜呜”的响声。这是一只装了竹哨的风筝。（6）跟在后面的车都停了下来，静静地，举目向上，是风筝给枯燥的学驾生活带来了新奇，抑或是春天的突然造访让人们有了好心情？（7）两个孩子原本是在路边的坡地上放风筝的，风大，孩子拉它不住，依着风，走着走着便走到路上来了。孩子显然在努力着，可风好像有意跟孩子作对，顺着路的方向跑。孩子左手相牵，其中的一个孩子牵着风筝的线，脸却并不朝天空看，不时地侧耳，是在听。听什么呢？另一个孩子则向他说着什么，一边用手向我们比划，笑。（8）两个孩子仍旧努力地在牵那只不听话的风筝，路上停下的车显然对孩子们造成了心理压力。（9）孩子已近,细看,我大惊,牵风筝的孩子是个盲童。哦，他侧耳是试图在听风筝上的哨声。（10）看到两个孩子“上路”了，且一时没有拽过来那只不听话的风筝，就在这时，走过来一个大人，大人身后又跟着几个孩子。原来，他们这一群人都在山上的坡地处放风筝。再远看，天空有好几只这样的风筝，发出“呜呜”的哨声。（11）这是市里聋哑学校的孩子，老师领着他们来放风筝春游来了。放风筝的盲童和哑童是搭开来的，他们两人一组。不想，他们选择的这块能“放纵”自己的地方却是“侵占了我们的领地”。领头的教师满脸含笑，点头，用双手向我们比划，做着跟那个放风筝孩子一样的动作，接着，身后的几个孩子一起向我们比划。老师和孩子们在说：“谢谢你们！”这是手语。（12）)教练点头致意，出人意料的是教练将手放在胸前，点头，比画：我爱你们。（13）教练也会手语？（14）老师鼓掌。孩子们鼓掌。（15）“我爱你们”，这是我学会的唯一一句手语。教练告诉我们，聋哑学校的孩子们每年春天的时候都会来这里放风筝，有好些年了。驾校的教练都会教学员们这句手语，春天的时候，要想着告诉学员，给上了路的孩子让条道，给春天，让条道。（选自《读者》）(1)根据文意，运用学到的记叙文要素的知识，概括文章的主要内容（不超过40字）。____________________________________________________________________(2)第（1）段属于什么描写？请说说它在文章中具有哪些作用？_____________________________________________________________________(3)第(9)段说“牵风筝的孩子是个盲童”，找出前文与之相照应的句子。_____________________________________________________________________(4)本文最让你感动的是什么？请结合实际谈谈你的感受。______________________________________________________________________21、葫芦架下的母亲。

李汉荣。

①初夏的早晨；我妈吃过饭，就在门前院子葫芦架下，坐在竹凳上为我们缝补衣服，哥哥的书包带子断了，我妈要给接上；我的裤子膝盖上磨了个小洞，我妈要给修补；爹的衬衣；姐姐的枕巾，妈自己的布鞋都等着她去连缀，去重新出落得完好。

②暖和的阳光洒在葫芦架上；嫩绿的叶子窸窸窣窣，嬉笑着伸开手掌互相抚摸，一高兴，它们手里捧了一夜的露珠，不小心洒了下来，有几颗刚好掉在我妈的脸上。我妈伸手抹了一下，放进口里，“好甜的天露水吆”，我妈叹了一声，又自言自语：“天意呀，天降甘露，今天怕是个好日子呢”。

③我妈开始穿针走线了。葫芦叶子的影子掉在妈的身上；手上；掉在针线篮里，掉在哥的书包上，掉在那些等待着的衣服上、裤子上、鞋子上、针线上，掉在妈的心思上。

④____--取来她的孩子们用的铅笔；将那从各个方向投影下来的葫芦叶子们画下来，就画在那块接待影子的布上。若觉得掉在恰好的地方，好看，正合适点缀点什么，就依照那样式，略加放大或缩小，一针一线缝好绣好，她的艺术品就成了。瞧，此时，被我那顽皮的膝盖磨破的裤子上的窟窿，正被一片翠绿的胖叶子补丁覆盖了，那本来寒碜的补丁，却成了有趣的；摇曳着的一片初夏的叶子。

⑤快到正午了；一片叶子的影子，定定地守在刚展开的姐姐的枕巾上，好像不愿走了。妈说：这是缘分和天意，怎么不早不晚，偏偏就在这时，是这片叶子来到丫头的枕巾上，怕是要为她送些吉祥好梦？我妈就把这安静清凉的叶子，挽留在姐姐的枕上，挽留在她青春的梦边。

⑥我妈爱说缘分；天意；却很少说运气之类。可是我要说，我哥的运气比我好，你看，这时候轮到为他缝书包带了，一朵正在开着的葫芦花--它正在鼓足劲开花瓣儿，那花瓣儿还没开圆呢，它把还没有开完的花影儿匆忙地投在哥的书包带上。我妈看见了，花就在她的手边颤呢，花心里还噙着亮晶晶的露珠儿。妈抬起头，望了望绿莹莹的葫芦架和蓝莹莹的天，然后把目光停在手边的葫芦花上。妈微笑着，笑意、暖意和神秘的天意，满当当地漾在妈的脸上、心上。此时，她整个儿被一种比我们后来漫不经心挂在口上的所谓诗意呀，禅意呀等等更为圆融深挚的情感暖流和纯真欢喜给笼罩和充盈了，那是只有上苍能够给予的一种福气和喜气。

⑦我妈就把那刚开的；花心里还噙着露珠的葫芦花；绣在我哥的书包上了。你说，我哥的运气多好？

⑧我妈几乎不识字，仅认得“一二三天地人山水田土木火上中下”，总共就三十来个字，也没受过什么美学教育和艺术培训，但是，她有很纯正的美感，有她朴素的美学。我妈的美感和艺术灵感来自大自然，来自她劳作、生活的田野、山水、草木和花鸟，来自她对美的事物的直觉领悟。我家门前这菜园，这蓬勃着青藤绿叶黄花的葫芦架，就是我妈的美学课堂。就在此刻，在这个早晨，在葫芦架下，我妈凝神静气，感受着天意，进行着对大自然的模仿和美的创造（选自《人民日报》）

(1)请简要分析本文题目“葫芦架下的母亲”的作用。

(2)结合语境；根据提示，任选一个句子，品析其表达效果。

①暖和的阳光洒在葫芦架上；嫩绿的叶子窸窸窣窣，嬉笑着伸开手掌互相抚摸，一高兴，它们手里捧了一夜的露珠，不小心洒了下来，有几颗刚好掉在我妈的脸上。（提示：从修辞手法的角度分析）

②妈微笑着；笑意；暖意和神秘的天意，满当当地漾在妈的脸上、心上。（提示：从词语的角度分析）

(3)若把第④段中画线的部分删除；再与原文比较，说说两者的表达效果有什么不同。

(4)文章开头和结尾两次写到葫芦架下的母亲；写法有何不同？这样写有什么好处？

(5)结合全文，简要概括文中母亲这一人物形象的特征。评卷人得分四、阅读(共1题，共10分)22、11、名著阅读（4分）“你以为，我贫穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？——你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你完成一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神说话；就像我们两个都经过了坟墓，我们站在上帝跟前，是平等的——因为我们是平等的！”①、本段文字出自____的作品《简·爱》中主人公的名言。（2分）②、结合名著内容，用简洁的语言概括简·爱的性格特点。（2分）评卷人得分五、写作题(共3题，共15分)23、阅读下面的文字；按要求作文。

每一分；每一秒我们都在改变。也许；你在悄悄改变别人；也许，你在渐渐改变自己；有时一个平凡的人、一句平常的话、一件普通的事，或者一个伟大的人、一句深刻的话，或一件重大的事往往改变你的思想、你的性格、乃至你的命运。当然也许是大自然中的某些景或物，触动了你的内心，引起你的思考，改变了你的人生观和价值观。

请你以《改变》为题；写一篇不少于500字的文章。

要求：

（1）题目自拟；体裁不限（诗歌除外）

（2）文中不得出现真实的人名；地名、校名。

（3）认真书写，力求工整、美观。此处教师可以酌情增加或扣除5分。24、不知不觉中；新学期的一半就快要过去了。我想，在这一段时间里，你的学生生涯里也许是最不寻常的。你的家庭；你的学习、你的生活都在发生变化，这些变化也许使你快乐、使你兴奋、使你充满信心，也许使你困惑、使你忧虑、使你不知所措。对生活的关注和思考可能让你感到自己好象突然长大了许多，成熟了许多。成长的收获来自老师、亲友的关爱、理解和鼓励，来自书籍的启迪，来自环境的熏陶。请把你上中学后最深切的感受告诉我，请相信，你的快乐和成长是我们的期待，你的困难更是我们努力改进的方向。

题目：上了中学以后。

要求：

（1）字数不少于400字。文体不限；诗歌除外。

（2）写真事，诉真情，内容完整，字迹清晰。25、请以“一路上有你”为题，写一篇作文，要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）。（2）说真话、抒真情、忌抄袭。（3）文中不要使用真实的地名、校名、人名。（4）书写工整，不少于600字。参考答案一、选择题(共8题，共16分)1、C【分析】略【解析】C2、D【分析】本题考查中国古代作家作品、中国现当代作家作品、文化常识。【解析】ABC.正确；D.有误，《宿建德江》是唐朝诗人孟浩然的五言绝句。故选：D。3、A【分析】本题考查对重点句子的理解。【解析】A.有误，“可爱”还有一层含义，主要表现在无私给人类提供资源。BCD.正确。故选：A。4、B【分析】考查标点符号的用法，完成此类题目要注意分析所给句子在内容、结构、语气等方面的特点，然后选择。【解析】句中引用的是“我”心理的想法，我心中还有很多想法，省略了。故选：B。5、C【解析】“不假思索”中的“假”的意思是假借，依靠。A.“弄虚作假”中的“假”的意思不真实的，不是本来的，与“真”相对；B.“弄假成真”中的“假”的意思是假装；C.“狐假虎威”中的“假”的意思是借，依靠；D.“半真半假”中的“假”的意思是虚伪的。故选：C。6、A【解析】A．正确。B．有误，朦胧：不清楚；模糊。故“蒙眬”错误，应为“朦胧”。7、B【解析】A．有误，“两股”两腿。B．正确。C．有误，唱对台戏：比喻采取与对方相对的行动。故选：B。8、C【分析】考查了正确的运用标点符号的好习惯，标点符号包括点号和标号两大类。常见的点号有七种：句号、问号、叹号、顿号、逗号、分号和冒号，常见的标号有九种：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号。【解析】从“这个力量就是他平日里对我们讲的﹣﹣他对于革命事业的信心”可知，这句话中破折号的作用是表示解释说明。故选：C。二、填空题(共8题，共16分)9、伯父受人爱戴谈《水浒传》谈“碰壁”救助车夫关心女佣突显伯父关心他人周围很黑暗指这个社会很黑暗碰到墙壁受到的挫折和迫害鲁迅先生关心别人胜过关心他自己。【分析】【分析】①考查的是对《我的伯父鲁迅先生》的掌握；②说的是四周的黑洞洞纸质周围很黑暗。③鲁迅先生关心别人胜过关心他自己。本题涉及课文的理解，包括课文脉络；作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。10、jìnɡjìnhǎhǎhā【分析】【分析】劲：是个多音字；在“刚劲有力”中读jìnɡ，在“吃奶的劲”中读jìn，哈：也是个多音字，在“哈达”中读hǎ。在“哈巴狗”中读hǎ。在“哈尼族”中读hā。

【点评】主要测试学生对多音字的理解，读音不同，意义不同，组成的词语也不同，平时读课文或说话要注意区别。11、咆哮吞噬婀娜巫女窟窿倦意演绎獠牙招徕优哉游哉【分析】【分析】咆哮要注意两个字都是口字旁；意思为大吼大叫，通常是愤怒的情绪下产生的反应。形容人的暴怒喊叫。吞噬：吞食。婀娜读ēnuó，不要看成ānà。优哉游哉不要错些微悠哉悠哉。

【点评】主要测试学生的拼写能力12、侃侃瞪疑饶恋恋意【分析】【分析】侃侃而谈：指理直气壮、从容不迫的说话。目瞪口呆是形容因吃惊或害怕而发愣的样子；深信不疑：非常相信，没有一点怀疑。饶有趣味：饶有：富有、具有。趣味：兴趣；风趣。形容十分有兴趣；很有风趣富有幽默诙谐。恋恋：爱慕，留恋。原形容极其爱慕，不能丢开。现多形容非常留恋，舍不得离开。出人意料：意料：事先对情况与结果的估计。超出人们的料想猜测之外。

【点评】考查学生对成语的积累。13、书籍严峻详细伤残慰藉竣工慈祥实践【分析】【分析】（1）籍可组词为书籍；典籍。故答案可为书籍。

（2）峻可组词为严峻；峻山。故答案可为严峻。

（3）详可组词为详细；详尽。故答案可为详细。

（4）残可组词为伤残；残疾。故答案可为伤残。

（5）藉可组词为慰藉；狼藉。故答案可为慰藉。

（6）竣可组词为竣工；完竣。故答案可为竣工。

（7）祥可组词为慈祥；祥和。故答案可为慈祥。

（8）践可组词为实践；践行。故答案可为实践。

【点评】考查形近字辨析及组词。14、棕色传统沏茶综合转动砌砖【分析】【分析】棕色；是中国传统色彩名词，棕毛的颜色，即褐色。综合，本词汇的基本原意来源于纺织技术：“综”是织机上使经线上下提放以接受纬线的机构。一综可提数千根经丝，故含有“总聚”；“集合”之意。“综合”就是将几千根不同的经线通过“综丝”把它们合并起来便于操作。因此，“综合”便引申为将不同部分、不同事物的属性合并成为一个整体来对待。传统，世代相传、从历史沿传下来的思想、文化、道德、风俗、艺术、制度以及行为方式等。转动，物体以一点为中心或以一直线为轴作圆周运动。

【点评】字形指个别字元的外形、形体、写法。学生在书写时要注意辨认形近字和同音字，不要弄混。形近字是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。解释形近字是指几个字形结构相近的字。特点形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点。15、分隔揣测魂魄【分析】【分析】分隔：将一个大系统分解成若干相互之间不存在循环回路的最小的子系统。揣测：意思是指推想；估计，是对事物的发展及结局的判断和猜想，是属于现代汉语中的白话词汇，在古代该词比较少见，是属于使用频率较高的汉语词汇。魂魄：它指人的精神灵气。

【点评】要求学生掌握字的结构，准确书写汉字。16、暖和火炉饥恶缓慢保护机会【分析】【分析】暖这个字为日字旁；缓为绞丝旁，这两个字为形近字，要注意区分；炉为火字旁，护为提手旁，这两个字为形近字，要注意区分；饥为饭字旁，机为木字旁，这两个字为形近字，不要弄混。

【点评】字形指个别字元的外形、形体、写法。学生在书写时要注意辨认形近字和同音字，不要弄混。形近字是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。解释形近字是指几个字形结构相近的字。特点形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点。三、现代文阅读(共5题，共10分)17、略

【分析】（1）本题考查故事情节的概括。解答此题在整体感知文意的基础上；根据题干中已给出的提示，找到相对应的内容，然后用与示例相同的句式来概括情节即可。文章以“买卖耳朵”为线索，先写兔王胆小，看医生；再写医生建议，卖耳朵；接着写兔王卖耳，变胆大；最后虎王买耳，变烦躁。

（2）本题考查夸张句的赏析。童话故事最常用的手法就是想象与夸张；文中的夸张很多，如：将耳朵变短就可以听不见很多声音，而且可以任意接到别的动物身上，并发挥原有的作用。虎王接了耳朵后，能听到几十公里以外传来的声音等。然后根据夸张这种修辞手法的作用，结合句意来分析即可。

（3）本题考查文本主旨的理解。童话故事实则为社会现实的影射；虎王本身的威力就已经不小了，却还要买来别人的耳朵来装饰自己，最终害了自己，由此可见讽刺的是社会上的一些人为了自己的虚荣心，过度的包装自己，最终反而怕了自己的现象。

（4）本题考查阅读感悟的表达。按题干要求；从兔王的角度来概括自己所获得的教育即可。如：适当的舍弃是一种快乐；从狼群进攻时兔王的表现，可以概括出，处事的淡定，有时是打败对手的最好方法等。合理即可。

答案：

（1）医生建议；卖耳朵兔王卖耳，变胆大。

（2）虎王接了耳朵后；能听到几十公里以外传来的声音。以此来突出虎王对自己的要求过高，为下文的不适，最终反让自己受怕作铺垫，突出全文的主旨。

（3）讽刺了社会上爱慕虚荣；过度包装的现象。

（4）①摆脱外在的纷杂；内心安定是快乐之本；②淡定的处事态度是打败对手的关键。

兔王为了增加胆气；去医院看心理医生，在医生的建议下，他决定卖了自己的大耳朵。虎王为了增加自己的威力，买来了兔王的耳朵，从此后，兔王的胆子大了，即使是狼群逼近，它也临危不惧，兔子们看到大王镇定也就毫不惧怕，反而吓退了狼群。可是虎王自从有了这一对耳朵，它听到的声音太多，有赞美声，有贬低声，还有要讨伐自己的声音，无法安眠。故事以“买卖耳朵”，表现了摆脱外在的纷杂，内心安定的重要。

概括故事情节的答题方法：把握好故事情节；是整体感知文章的起点。

1、理清记叙的六要素：时间、地点、人物（尤其是主要人物）、事件的起因、经过、结果。恰当连接，语义通顺。2、能用简洁的语言概括文章的主要内容。一般陈述格式为：何人+在什么情况下+做何事+结果如何。公式中的“何人”，如果是第一人称的文章，可以用“我”，也可用主人公；如果是第三人称的文章，必须用主人公。【解析】医生建议，卖耳朵；兔王卖耳，变胆大；讽刺了社会上爱慕虚荣，过度包装的现象18、略

【分析】（1）本题考查学生对字音和字形的掌握。作答此类题目；如果确定自己会读或会写，直接作答即可。如果不确定，就要借助工具书，切不可随意根据感觉作答。注意“缭”不要写成“嘹”。

（2）本题考查概括文章主要内容。解答此题的关键是在理解课文内容的基础；抓住关键语句，按照“人物+事件”的格式，用简洁的语言概括即可。阅读全文，了解内容，从“在加拿大生活学习过两年，那是一个星期日，妈妈带我去一家新开张的宠物店买鱼”“你的鱼缸太小，会把鱼养死的”“最后，在他的建议下，我选了很好养却最便宜的一种鱼：斗鱼”等语句中概括为：在加拿大的一个星期日，“我”去买鱼，一个大哥哥因为得知我家鱼缸小而建议我买更便宜的鱼，“我”深受震撼，学会了尊重生命。

（3）本题考查补充语句。解答此题时要结合语段的内容；来选择合适的语句即可。A句：“决不能”语气太强烈，不符合文中大哥哥友善的性格特点；B句：“难道吗”运用反问的修辞手法，强调了大哥哥对生命的尊重，符合人物的特点。

故选：B。

（4）本题考查理解语句的含义。解答此题时要在整体感知文章内容；把握主旨的基础上分析语句的含义即可。结合内容可知，这句话的意思是：对待动物要注入情感，并根据饲养动物的特性，恰当地喂养，保证它们活得好，活得长；据此根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。

A．对待动物应该恰当喂养；“不必在意它们的饮食问题”；分析不正确。

B．分析正确。

C．分析正确。

D．分析正确。

故选：A。

（5）本题考查理解文章结尾的作用。解答此题的关键是在理解段落内容的基础上；从结构和内容上来分析即可。阅读最后一段内容可知，结构上：结尾点题，与文章开头呼应；内容上：表明我去买鱼这件事对于我的影响深远，让我懂得了对于生命的尊重。

答案：

（1）眼光缭乱。

（2）在加拿大的一个星期日；“我”去买鱼，一个大哥哥因为得知我家鱼缸小而建议我买更便宜的鱼，“我”深受震撼，学会了尊重生命。

（3）选B句；运用反问的修辞手法强调了大哥哥对生命的尊重，A句的语气过于强烈不符合大哥哥友善的特点。

（4）A

（5）①点题；首尾呼应；②表明此事对于我的影响深远，让我懂得了对于生命的尊重。

本文通过记叙我小时候去宠物店买鱼；卖鱼人因为我的鱼缸太小不卖给我鱼，因为这种鱼只能生活在大的环境中，在小鱼缸里会把鱼养死；因此他卖给我一条便宜的好养活的鱼，卖鱼人友善；热情、尊重生命的美好品质就像开在心灵深处的花，滋养着我，表现了我对卖鱼人的赞美与敬佩之情。

段落的作用。

文章开头的作用：统领全篇；引起下文；为下文做铺垫；营造氛围；开篇点题；设置悬念，引起读者阅读的兴趣。

中间的作用：单独成段；起承上启下的过渡作用；处于段末，起总结上文引起下文的作用；对比反衬；伏笔铺垫；总领全段（或部分）。

结尾的作用：首尾呼应，使文章结构完整、严谨；总结全文；篇末点题；深化主题；引人深思，给人启迪，令人回味。【解析】难道你忍心看一条本来能活四十多岁的鱼，在婴儿期就死掉吗？；缭；B；运用反问的修辞手法强调了大哥哥对生命的尊重，A句的语气过于强烈不符合大哥哥友善的特点；A；表明此事对于我的影响深远，让我懂得了对于生命的尊重；表明此事对于我的影响深远，让我懂得了对于生命的尊重19、略

【分析】

文章写在高三时；有一天晚上，我正在看地理笔记，突然发现一只很小很小的小红虫，我给它设置了难关，这只极度恐惧黑暗的小红虫遭遇到它生命中的黑暗时期，从起初的慌乱，到平静下来，终于战胜恐慌，走出黑暗的故事．

本题考查重点语段在文章中的作用．

如果开篇即点题；首段的作用往往是总括全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情（奠定感情基调）．

中间段如果比较短；那么，它在结构上的作用一般是过渡，在表达上的作用一般是衬托．中间段如果比较长，而且描写的是选文的主要物象，那么，它在内容上的作用一般是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文．

末段的作用一般是总结全文，点明题旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之．【解析】（1）本题考查的是故事情节概括．一类是概括事件：找准主要人物；主要事件．按照“他（她）做了什么事，结果如何”的模式进行概括．第二类概括部分情节概括故事开端；发展、高潮、结局，或概括故事的起因、经过、结果．解题思路：先划分出情节的各个阶段，再进行概括，筛选出文中的关键词语或自己概括来填空．防止出现误将高潮当作结局，或把经过当作结果的情况．即：写一只极度恐惧黑暗的小红虫遭遇到它生命中的黑暗时期后，终于战胜恐慌，走出黑暗的故事。

（2）本题是对句子赏析的考查．句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析．解析：指出修辞手法；分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情．比喻：把比作，形象生动的写出了的特征，表现了感情；拟人：赋予事物以人的性格；思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果；夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象．即：从描写角度鉴赏：运用了动作描写，通过“撞、掉头”这两个动作，生动细致地写出了小红虫在黑暗中的慌乱不安；从修辞角度鉴赏：运用比喻手法，把黑暗中的小红虫比作在熊熊烈火之中的人，生动形象地写出了小红虫在黑暗中的慌乱不安，为下文写小红虫勇敢走出黑暗作铺垫，突出了小红虫后来终于走出黑暗“壮举”之伟大；

（3）本题考查对文章重点句子的分析能力．解答时；结合上下文和文章主旨以及作者要表达的情感，加以理解分析即可．即：含蓄地揭示了文章的主题：勇敢的品质能帮助我们战胜巨大的困难。

（4）本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读．在理解课文内容的基础上；联系自身的生活学习经历来谈即可，做到言之有理．即：每个人的生命中都会经历像小红虫；朱成、莫顿•亨特的“黑暗时期”，比如生活上、学习上所遭遇到的困难、挫折．但只要我们能像小红虫一样坚信“黑暗”之后必定是“黎明”，像朱成一样每天进步一点点，像莫顿•亨特“走了这一步再走下一步”，我们也一样能走出自己生命中的“黑暗”时期，走向自己的辉煌．（言之成理即可）

答案：

（1）写一只极度恐惧黑暗的小红虫遭遇到它生命中的黑暗时期后；终于战胜恐慌，走出黑暗的故事。

（2）从描写角度鉴赏：运用了动作描写；通过“撞；掉头”这两个动作，生动细致地写出了小红虫在黑暗中的慌乱不安；从修辞角度鉴赏：运用比喻手法，把黑暗中的小红虫比作在熊熊烈火之中的人，生动形象地写出了小红虫在黑暗中的慌乱不安，为下文写小红虫勇敢走出黑暗作铺垫，突出了小红虫后来终于走出黑暗“壮举”之伟大；

（3）含蓄地揭示了文章的主题：勇敢的品质能帮助我们战胜巨大的困难。

（4）每个人的生命中都会经历像小红虫、朱成、莫顿•亨特的“黑暗时期”，比如生活上、学习上所遭遇到的困难、挫折．但只要我们能像小红虫一样坚信“黑暗”之后必定是“黎明”，像朱成一样每天进步一点点，像莫顿•亨特“走了这一步再走下一步”，我们也一样能走出自己生命中的“黑暗”时期，走向自己的辉煌．（言之成理即可）20、略

【分析】此题考查学生对文本内容的概括能力。解答此类问题，要在通读文本、了解文本大意的基础上，找到关键的记叙要素：时间、地点、人物、事件等，按照“什么人做了什么事”“什么事物怎么样”进行概括。通读全文可知，文章的主要写了春天的郊外，盲哑学校的孩子们出来放风筝，驾校教练让学员给孩子让道的故事。​

此题考查环境描写的作用。环境描写是对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。环境描写可以交代事情发生的地点或背景增加事情的真实性；可以渲染气氛烘托人物的心情；可以寄托人物的思想感情；可以反映人物的性格或品质；可以推动情节的发展；也可以深化作品主题。结合原文作答。阅读文本可知，第（1）段属于环境描写，渲染了环境；交代了故事发生的时间；交代了“风大”的情况，为下文写放风筝的孩子被风带到路上以及车子“让道”做铺垫；描写了天上的风筝，切合了题中的“春天”。​

此题考查学生对文章前后照应的理解能力。解答此题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章思路，在此基础上，找出前文与之相照应的句子即可。第（9）段说“牵风筝的孩子是个盲童”，由第（7）段“其中的一个孩子牵着风筝的线，脸却并不朝天空看，不时地侧耳，是在听”可以推断出来。

此题考查学生对文章内容主题进行个性解读的能力。此题虽要求学生谈感受，实际上是考查学生理解文章主旨的能力。学生解答这类习题时要先读懂题意，然后根据题意要求，到文章中找出相应的答案。根据文章内容可以写出自己的感动，可以感动于孩子的行为，也可以感动于教练的做法。示例：感动我的是：聋哑孩子合作放风筝，用耳朵听，充满了对大自然对生活的热爱（感动我的是：教练为孩子们让道，对孩子们打手语，表现了对孩子的关怀和爱）。【解析】【小题1】春天的郊外，盲哑学校的孩子们出来放风筝，驾校教练让学员给孩子让道【小题2】环境描写（或景物描写），作用：（1）交代了故事发生的时间；（2）交代了“风大”，为下文写放风筝的孩子被风带到路上以及车子“让道”做铺垫；（3）描写了天上的风筝，切合了题中的“春天”。【小题3】其中的一个孩子牵着风筝的线，脸却并不朝天空看，不时地侧耳，是在听。【小题4】示例：感动我的是：聋哑孩子合作放风筝，用耳朵听，充满了对大自然对生活的热爱（感动我的是：教练为孩子们让道，对孩子们打手语，表现了对孩子的关怀和爱）；结合实际（略）。21、略

【分析】本题考查学生对文章题目作用的分析能力。一般情况下，标题的作用有：交代故事内容；点明文章主旨；文章线索；渲染某种气氛，暗示人物的性格命运；双关语；运用xx修辞手法，生动形象地写出了；设置悬念，引起读者的阅读兴趣等。文章以“葫芦架下的母亲”为题可谓独具匠心，其作用是：点明了文章内容，起到线索的作用，同时也提高了读者的阅读兴趣。

①本题考查学生从修辞手法角度对重点语句的赏析能力。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比、对偶、对比等，要求学生在平时的学习掌握常见修辞的定义及其标志，做题时注意仔细区分。一般形式是：修辞判断+如何使用该修辞+表现了作者什么样情感。本句运用了拟人的修辞手法，更加形象地描绘出了葫芦叶子的露珠在阳光照耀自然垂落时的情态，表达了作者的喜爱之情，为下文描写母亲将投影下来的葫芦叶连缀在衣服上做了铺垫。②此题考查学生对文章中重点词句的赏析能力。做这类题目，应熟读原文，把握文章主要内容。做题时结合上下文分析，也就是说要解释该词语在句子中的含义，也要解释该词语对于整篇文章来说，是什么意思。句中的“满当当”“漾”等词形象地描绘出了母亲在为“我”哥缝书包带上的葫芦花时满脸堆笑、心花怒放的样子。“满当当”作为叠词，增强了文章的音韵美。

本题考查学生对文中重要语句的理解能力。做题时一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找到依据和理由。阅读文本可知：画线部分突出强调了“我妈”“将那从各个方向投影下来的葫芦叶子们画下来，就画在那块接待影子的布上”不是今天偶然这样做，而是早已成了她的“秘密习惯”。这不仅深化了文章的主旨，而且为下文描述“我妈”把葫芦叶子的影子连缀在孩子裤子的补丁上、枕巾上和书包带上做了铺垫。删去之后，就没有这样的表达效果了。

本题考查学生对文中重要段落作用的理解能力。解答本题时，要从结构和内容两个方面来作答。一般情况下，内容上的作用包括“含义、思想情感”；结构上的作用包括“呼应、过渡、铺垫、总结”等。结合文本内容可知：文章开头详尽描述母亲在葫芦下为家人缝补衣物的情景，结尾概括总结全文内容。这样写首尾呼应，使文章结构完整；点面结合，由浅入深，由此深化了文章的主旨。

本题考查学生对人物形象的分析能力。这类题一般可以从四个方面揣摩：第一，重视人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。第二，将典型人物置于典型环境中去理解；第三，通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物；第四，通过人物间的关系分析人物性格。结合全文内容可知：文中的母亲爱孩子、爱家庭、爱自然、以苦为乐，心灵手巧，有很纯正的美感，有自己朴素的美学。【解析】【小题1】点明了文章内容，起到线索的作用，同时也提高了读者的阅读兴趣。【小题2】①运用了拟人的修辞手法，更加形象地描绘出了葫芦叶子的露珠在阳光照耀自然垂落时的情态，表达了作者的喜爱之情，为下文描写母亲将投影下来的葫芦叶连缀在衣服上做了铺垫。②句中的“满当当”“漾”等词形象地描绘出了母亲在为“我”哥缝书包带上的葫芦花时满脸堆笑、心花怒放的样子。“满当当”作为叠词，增强了文章的音韵美。【小题3】画线部分突出强调了“我妈”“将那从各个方向投影下来的葫芦叶子们画下来，就画在那块接待影子的布上”不是今天偶然这样做，而是早已成了她的“秘密习惯”体现了妈妈自己独特的美感，这不仅深化了文章的主旨，而且为下文描述“我妈”把葫芦叶子的影子连缀在孩子裤子的补丁上、枕巾上和书包带上做了铺垫。如果删去就没有这种达效果了。【小题4】文章开头详尽描述母亲在葫芦下为家人缝补衣物的情景，结尾概括总结了全文内容。这样写首尾呼应，使文章结构完整；点面结合，由浅入深，由此深化了文章的主旨。【小题5】在一针一线里，可以看出文中的母亲爱孩子、爱家庭，在独特的图案设计灵感里，体现着母亲爱自然、以苦为乐，心灵手巧，有很纯正的美感，有自己朴素的美学。四、阅读(共1题，共10分)22、略

【分析】本题考查学生对名著常识的积累能力。学生在学习中要注意积累的广泛性，既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，又要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。本题根据自己的知识积累回答即可。【解析】①夏洛蒂•勃朗特②自尊、自爱、追求平等自由与人格的独立、敢爱敢恨、坦率真诚、勇于追求幸福五、写作题(共3题，共15分)23、略

【分析】

【审题立意】该题目关键是对“改变”的理解；“改变”必然有一个过程，应该是一个人；一件事、一句话让我从反面走向了正面（当然，也可以让我从正面走向了反面）．“改变”前后的内容都要交代，因此用到对比手法。

【思路点拨】结合题干要求；可以考虑：或人名（平凡或伟大的人）；或一句话（平常的或深刻的话）、或一件事（普通的或重大的事）等等。补题直接决定了写作的方向，规定了选材甚至中心。

【文体选择】本文适合写记叙文；或者以记叙为主的文章，不适合写议论文。

【表达方式】因为题目的关键是“改变”；