2025年浙教版选择性必修1生物上册月考试卷含答案

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。促甲状腺激素释放激素含量促甲状腺激素含量甲状腺激素含量正常小鼠正常正常正常患病小鼠甲偏高偏高偏低患病小鼠乙偏高偏低偏低A.小鼠甲的病因可能是甲状腺损伤或缺碘，给其注射甲状腺激素后症状可缓解B.小鼠乙的病因最可能是垂体病变，给其注射甲状腺激素后症状可缓解C.给小鼠甲使用促甲状腺激素受体阻断剂可导致其甲状腺激素分泌增加D.下丘脑、垂体、甲状腺病变或缺碘均可能导致小鼠出现上述某些症状3、下列关于神经元的叙述，不正确的是（）A.神经元是神经系统的基本单位B.神经元的大小、形态有差别C.神经元一般包含胞体、树突和轴突D.神经元一般有一个树突和多个轴突4、图示为人体胃酸分泌的部分调节途径，其中幽门粘膜G细胞（一种内分泌细胞）能合成分泌胃泌素，作用于胃粘膜壁细胞，促进其分泌胃酸。下列说法错误的是（）

A.通过“①→②→胃粘膜壁细胞”途径促进胃酸分泌属神经调节B.通过“③→④→⑤→胃粘膜壁细胞”途径促进胃酸分泌反应速度较缓慢C.胃酸分泌增加后会引起胃壁扩张，后者又会加强胃泌素的分泌，这种调节机制称为负反馈D.幽门粘膜G细胞分泌物发挥作用需经体液运输5、下图是膝跳反射示意图，下列叙述正确的是（）

A.剪断I处，刺激Ⅱ处，效应器发生反射B.若在Ⅱ处接一个电位表，刺激I处该电位表指针会偏转1次C.大脑皮层受损的患者，膝跳反射不能完成D.I处于外负内正状态时，K＋通道可能处于开放状态6、胰高血糖素样肽-1（GLP-1）是一种由肠道L细胞产生的激素，可作用于胰岛B细胞，研究人员将GLP-1和胰岛B细胞共同培育3d后，再用葡萄糖刺激胰岛B细胞，发现和不加入GLP-1的对照组相比，实验组上清液中胰岛素的含量明显升高。下列说法中正确的是（）A.肠道L细胞分泌的GLP-1通过导管进入内环境B.激活胰岛B细胞表面的GLP-1受体会升高血糖浓度C.GLP-1可能增强了胰岛B细胞对葡萄糖刺激的敏感性D.血糖调节中GLP-1和胰高血糖素的作用呈协同关系7、下图表示T细胞通过表面受体（TCR）识别被病毒侵染的靶细胞，启动特异性免疫的过程。下列叙述不正确的是（）

A.①表示辅助性T细胞分泌的细胞因子B.过程②形成的记忆细胞能参与二次免疫应答C.过程③表示活化的细胞毒性T细胞识别并裂解靶细胞D.此过程体现了免疫系统的免疫自稳功能8、下列关于健康人体血浆的叙述，错误的是（）A.血浆中不含有尿素、胆固醇、等物质B.血浆中含量最多的是水，其次是蛋白质C.血浆中的具有维持血浆酸碱平衡的功能D.血浆渗透压与质量分数为0.9%的NaCl溶液的渗透压相当9、下图表示神经系统高级中枢、下丘脑—腺垂体—靶腺、内外环境变化、生理效应等多种因素与激素分泌的关系，根据下图信息分析错误是（）

A.若内外环境变化是指温度降低，则图示中的长反馈、短反馈都是负反馈调节B.如果内环境变化是渗透压升高，则抗利尿激素的分泌和调节也符合此图分级调节过程C.促甲状腺激素释放激素的靶细胞是下丘脑细胞和腺垂体细胞D.通过①②③到促甲状腺激素释放激素分泌过程属于神经调节评卷人得分二、多选题(共9题，共18分)10、人体的健康依赖于神经—体液—免疫系统的调节。下列相关叙述不正确的是（）A.下丘脑中含有与调节水盐平衡有关的反射弧B.治疗类风湿关节炎需要抑制机体的免疫系统C.大脑皮层W区受损，会导致运动性失语症D.机体自身的组织和细胞不可能成为抗原11、可卡因是一种神经类毒品。下图为可卡因对人脑部神经冲动的传递干扰示意图。下列叙述错误的是（）

A.①的形成主要与高尔基体有关，其中的多巴胺通过胞吐方式释放到突触间隙中B.多巴胺作用完成后正常的去路是通过多巴胺转运体运回突触前神经元C.由图可知，可卡因进入突触间隙后阻碍多巴胺的回收，使突触后神经元持续抑制D.结构③上发生电信号→化学信号→电信号的变化12、最近有研究发现，一种名叫AD-36的腺病毒是人体发胖的罪魁祸首，下列有关叙述中，错误的是（）A.被AD-36腺病毒感染后，效应T细胞能发生“染色质→染色体→染色质”的变化B.AD-36腺病毒只激活人体的T细胞，引起机体细胞免疫C.吞噬细胞的溶酶体和细胞膜对于其在特异性免疫过程中的作用不可或缺D.利用抗原抗体特异性结合的原理能检测血清中是否含有相应病毒13、动物被运输的过程中，体内皮质醇激素的变化能调节其对刺激的适应能力。如图为皮质醇分泌的调节示意图。据图分析，下列叙述正确的是（）

A.运输刺激使下丘脑分泌激素增加的结构基础是反射弧B.图中M促进皮质醇分泌的过程属于神经一体液调节C.皮质醇作用的靶细胞还包括下丘脑细胞和垂体细胞D.动物被运输过程中，体内皮质醇含量先升高后逐渐恢复14、下列关于常见激素及激素类药物的作用的叙述，正确的是（）A.长期服用甲状腺激素一一因病切除甲状腺的患者B.人工合成的孕激素类药物一一抑制女性排卵的口服避孕药C.给雌雄亲鱼饲喂促性腺激素类药物一一促进雌雄亲鱼的卵和精子成熟D.按时注射胰岛素一一治疗胰岛B细胞受损的糖尿病患者15、下图为人体某器官中血液的流动情况示意图；①②表示物质，①促进或抑制②的产生，②产生后将释放到血液中。下列说法不正确的是（）

A.若该器官为骨骼肌，①可表示胰高血糖素，②可表示肌糖原分解产生的葡萄糖B.若该器官为肝脏，则饭后血糖浓度A处高于B处C.若该器官为垂体，①可能是性腺激素，②可表示促性腺激素D.若该器官为下丘脑，①可能是促甲状腺激素，②可表示促甲状腺激素释放激素16、下列与教材旁栏或课后习题的有关表述，正确的是（）A.细胞骨架是由蛋白质和磷脂组成的网架结构B.情绪低落可能会影响神经递质的释放，影响人体记忆力C.台盼蓝可以将活细胞染成蓝色D.收割理论告诉我们，捕食者的存在有利于增加物种多样性17、研究发现，肾小管上皮细胞可通过细胞膜上的水通道蛋白从肾小管管腔中重吸收水，这种重吸收的动力是渗透压差，而渗透压差依赖肾小管主动重吸收Na+等溶质来维持。下列有关叙述正确的是（）A.肾小管重吸收水分的方式是协助扩散B.肾小管重吸收Na+越多，对水的重吸收能力越强C.肾小管上皮细胞对水分的重吸收受激素调节D.氧浓度对肾小管上皮细胞重吸收水分有影响18、体外实验研究发现，γ-氨基丁酸持续作用于胰岛A细胞，可诱导其转化为胰岛B细胞。下列说法正确的是（）A.通过定期口服γ-氨基丁酸，可以有效的治疗糖尿病B.胰岛A细胞可转化为胰岛B细胞，说明前者的分化程度比后者低C.胰岛A细胞与胰岛B细胞中表达的基因有许多是相同的D.将同一人胰岛A细胞转化为胰岛B细胞后移植回去，不发生排异反应评卷人得分三、填空题(共7题，共14分)19、生长素主要的合成部位是______。20、免疫系统的组成：免疫系统由免疫器官（如______等）、免疫细胞（如_______、淋巴细胞）和免疫活性物质（如抗体、_______、_______等）组成。21、在探究实验中的自变量为_______，无关变量有处理溶剂剂量，温度，光照等。22、光对植物生长发育的调节。

(1).光：光作为一种______，影响、调控植物生长、发育的全过程。可以认为，环境中的红光、______，对于植物的生长、发育来说，是非常关键的。感受不同波长的光的分子不同，其中__________主要吸收红光和远红光。

(2).光敏色素：光敏色素是一类________（_____________）复合体），分布在植物的各个部位，其中在_________的细胞内比较丰富。

(3).过程：受到光照射后→光敏色素_____会发生变化→这一变化的信息传导到________内→基因_____________→表现出生物学效应。23、温度对植物生长发育的调节。

温度可以通过影响种子_____、植株生长、___________和叶的衰老、________等生命活动，从而参与调节植物的生长发育。植物分布的__________很大程度上就是由温度决定的。24、内分泌腺和外分泌腺。腺体种类结构特点分泌物种类及去路实例内分泌腺_________激素，进入_______甲状腺、垂体、肾上腺等外分泌腺有导管汗液、泪液和消化液，通过导管排出体外或____________汗腺、泪腺、唾液腺、胃腺、肠腺25、下表为与动物生命活动调节中的神经调节、体液调节、免疫调节相关的知识，请结合所学知识完成下表。类型主要信息分子主要器官联系共同体现的细胞膜功能神经调节（1）_____大脑、下丘脑等一方面，不少内分泌腺本身（3）______；另一方面，内分泌腺所分泌的激素可影响神经系统的（4）_______（5）______体液调节激素下丘脑、垂体、甲状腺等免疫调节淋巴因子等（2）______等（答2个即可）评卷人得分四、判断题(共3题，共30分)26、艾滋病是一种因感染艾滋病病毒而人体免疫系统功能被削弱的疾病，至今还无法治愈；艾滋病病毒的英文缩写是AIDS。______A.正确B.错误27、一个由传入与传出两种神经元组成的反射弧中只含有一个突触结构。______A.正确B.错误28、神经调节的基本方式是反射弧______A.正确B.错误评卷人得分五、实验题(共1题，共7分)29、甲状腺激素是人体内调节生命活动的重要物质。请分析回答相关问题。

（1）下图为甲状腺激素作用机制图解。由图推测；甲状腺激素的受体位于__________内，其直接调节的是__________过程。当人体处于寒冷环境时，图中功能蛋白质的最终生物效应是__________，使产热增加。

P：RNA聚合酶。

PB：甲状腺激素的血浆运输蛋白。

TH：甲状腺激素。

（2）甲状腺的生理活动直接受___________激素的影响；而当甲状腺激素含量偏高时；会抑制__________和__________的活动，该过程充分体现了生命活动的__________调节机制。

（3）取甲状腺腺瘤组织；经胰蛋白酶处理，制成细胞悬浮液，培养48小时。再换取含不问浓度肾上腺素；去甲肾上腺素的实验液，培养48小时。最后检测细胞的生长功能（吸光值的大小与细胞数量成正比），结果如图所示。

注：空白对照组表示不加任何药物的正常情况下的增殖。

该实验的目的是探究__________对甲状腺细胞生长的影响。结果表明，在不同浓度的肾上腺素作用下，甲状腺细胞__________（选填“不增殖”、“增殖被抑制”、“正常增殖”、“加速增殖”），而去甲肾上腺素对甲状腺细胞生长功能的影响是____________________。评卷人得分六、综合题(共3题，共21分)30、新冠肺炎是由新型冠状病毒（简称新冠病毒）引起的。研究病毒侵染人体细胞的过程及其传播途径利于有效防止病毒感染和控制疾病的蔓延。下图表示机体首次和再次接触新冠病毒时；免疫系统协调配合发挥免疫效应的过程，①~⑦代表免疫细胞。请回答下列问题。

(1)上图中APC称为_______细胞，其主要功能是______；图中细胞受刺激后能进行分裂分化的有细胞毒性T细胞和______（填序号）。

(2)当新冠病毒侵入人体内环境时，B细胞的激活需要_______和_______两个信号，B细胞激活后分裂分化形成______，图中_______（填序号）所分泌的_______能促进B细胞的分裂分化。

(3)为了更好地预防新冠肺炎，专家建议在接种两针新冠疫苗的基础上接种第三针加强针。结合上图及所学知识，请说明提出这一建议的理由：_________。

(4)目前全球的新冠疫情仍处于不断蔓延的状态，我国也先后在多地出现了疫情暴发的情况。现今发现的新冠病毒有α、β、γ、δ等多种类型，经专家对病毒RNA测序后确定近几个月侵染我国的新冠病毒多数是δ毒株，专家作出判断的依据是_______。31、阿尔茨海默病（AD）是一种神经系统退化性疾病；临床症状有记忆力下降；认知功能障碍和学习能力下降等。该病主要是由β-淀粉样蛋白（Aβ）聚集而破坏神经细胞所致。

(1)认知障碍主要表现出失语、失认等病理特征，这说明Aβ的聚集损伤了____中的细胞（填“大脑皮层”或“下丘脑”或“脑干”）。

(2)阿尔茨海默病伴有神经纤维缠结这一异常细胞状态，会阻碍兴奋的传导。若缠结点在图中的______处时，刺激a处产生的兴奋不会引起d处膜电位的变化。正常情况下，刺激图中e处，产生的兴奋不会引起a处膜电位变化，原因是______。

(3)乙酰胆碱在学习和记忆中起重要作用。科学家用特定低频磁刺激来模拟乙酰胆碱的作用（ACh-TMS），研究其改善AD的效果。现将大鼠均分为3组，第一组注射Aβ使大鼠患AD；第二组注射Aβ使大鼠患AD后，再做ACh-TMS处理；第三组不做处理。对三组大鼠进行水迷宫实验（找到隐藏在水中的平台），通过完成时间判断大鼠学习记忆力的强弱。另测定大鼠脑组织内相关指标，部分数据如表所示。检测指标。

组别乙酰胆碱（μg/mg）乙酰胆碱酯酶（U/mg）乙酰胆碱转移酶（U/g）一51．11．324．8二57．21．133．0三67．71．539．1

注：乙酰胆碱转移酶催化乙酰胆碱合成；乙酰胆碱酯酶催化乙酰胆碱水解；表格中μg/mg；U/mg、U/g等单位可反映相应物质的含量。

①实验处理后、进行水迷宫实验前，还需测定三组大鼠的游泳速度，原因是______。

②大鼠找到隐藏平台的时间：第一组＞第二组＞第三组。结合表格中的数据推测，ACh-TMS改善AD症状的机理可能是______。

③根据以上研究，试提出一种治疗AD的思路：______。32、甲状腺激素对机体代谢和生长发育等具有重要的调节作用。在甲状腺激素分泌的过程中；既存在分级调节，也存在反馈调节。回答下列问题：

(1)当人处在寒冷的环境和情绪激动时，体内分泌的甲状腺激素会增多以适应这种刺激，这是由于甲状腺激素具有促进__________和提高__________的生理作用。

(2)甲状腺癌患者切除甲状腺后，其下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素__________（填“能”或“不能”）发挥作用，原因是__________。

(3)甲状腺激素的分泌受到垂体的调控。为验证甲状腺激素的含量对促甲状腺激素分泌的影响；某同学设计了如下实验，请完善实验方案：

I．实验方案；

①将若干只生长状况相同的健康小鼠；随机均分为甲；乙两组，在相同且适宜的条件下饲养，测定两组小鼠血液中甲状腺激素和促甲状腺激素的含量，每天1次，连续3天。

②第4天开始，甲组小鼠饲喂饲料，乙组小鼠__________。

③一段时间后依次测定和记录两组小鼠血液中相关激素的含量。

Ⅱ．实验最可能的结果：

甲组小鼠血液中甲状腺激素和促甲状腺激素含量___________，乙组小鼠血液中激素含量的情况是甲状腺激素含量增多，__________。参考答案一、选择题(共9题，共18分)1、C【分析】【分析】

。赤霉素。

主要是未成熟的种子；幼根和幼芽。

促进细胞伸长；从而引起植株增高；促进种子萌发和果实发育。

促进矮生性植物茎秆伸长；解除种子休眠；提早用来播种。

细胞分裂素。

主要是根尖。

促进细胞分裂和组织分化。

蔬菜贮藏中；常用它来保持蔬菜鲜绿，延长贮藏时间。

乙烯。

广泛存在于多种植物的。

组织中；成。

熟的果实中。

更多。

促进果实成熟。

促进香蕉；凤梨等果实成熟。

脱落酸。

根冠；萎蔫的叶片等；

将要脱落的。

器官和组织。

中含量多。

抑制细胞分裂；抑制植物的生长，也能抑制种子的萌发；促进叶和果实的衰老和脱落。

落叶或棉铃在未成熟前的大量脱落。

【详解】

植物合成赤霉素的部位主要是未成熟的种子、幼根和幼芽，A正确；植物生长—代谢的平衡从根本上是受到体内基因控制调节的结果，除外还受到环境作用的影响，B正确；赤霉素能解除细胞中已经存在的DELLA蛋白的阻遏效果。可见赤霉素并不能抑制DELLA蛋白基因的表达，C错误；DELLA蛋白通过阻遏某些基因的转录从而抑制植物生长发育。赤霉素能解除细胞中已经存在的DELLA蛋白的阻遏效果，可见DELLA蛋白分子上可能存在具有不同生物学功能的区域，D正确。2、C【分析】【分析】

表格中甲和乙的甲状腺激素分泌量偏低；甲鼠促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素量高，可以推测是由于甲状腺细胞受损；乙鼠促甲状腺激素分泌量低，所以可能的原因是垂体细胞受损。

【详解】

A；甲鼠是因为甲状腺分泌甲状腺激素不足造成的；而垂体是正常的，所以可能是由于甲状腺细胞受损，注射甲状腺激素后症状可缓解，A正确；

B；乙鼠促甲状腺激素含量低；所以可能是由于垂体受损，导致甲状腺激素分泌量不足，注射甲状腺激素后症状可缓解，B正确；

C；促甲状腺激素受体阻断剂阻止促甲状腺激素和甲状腺细胞结合；导致甲状腺细胞不能接受信号，分泌甲状腺激素减少，同时甲鼠甲状腺细胞受损，所以给小鼠甲使用促甲状腺激素受体阻断剂不会使其甲状腺激素分泌增加，C错误；

D；甲状腺激素的分泌受到下丘脑、垂体的分级调节；碘是合成甲状腺激素的原料，所以下丘脑、垂体、甲状腺病变或缺碘均可能导致小鼠出现上述症状（甲状腺激素分泌减少），D正确。

故选C。

【点睛】3、D【分析】【分析】

神经元是神经细胞；是神经系统结构和功能的基本单位，一般包括细胞体和突起两部分，突起包括树突和轴突两个部分，神经元接受刺激后能产生兴奋并能传导兴奋。

【详解】

A；神经元是神经系统结构和功能的基本单位；A正确；

B；不同神经元的大小和形态存在差异；B正确；

C；神经元一般包含胞体、树突、轴突三部分；C正确；

D；多数神经元有一个轴突和多个树突；D错误。

故选D。4、C【分析】【分析】

激素（体液）调节的特点有：微量高效；通过体液运输、作用于靶器官、靶细胞．在突触上；电信号不能进行传递，因此需转变成化学信号的形式传递，到达突触后膜后又转变成电信号。体液调节和神经调节相比，激素调节的反应速度慢、作用时间长、作用范围广。

【详解】

A；据图可知；细胞②是神经细胞，分泌的信号物质是神经递质，通过“①→②→胃粘膜壁细胞”途径促进胃酸分泌属神经调节，A正确；

B；由图可知；③→④→⑤→胃黏膜壁细胞过程既有神经系统参与，也有化学物质参与，所以调节方式是神经调节和体液调节，该过程涉及体液调节，故通过“③→④→⑤→胃粘膜壁细胞”途径促进胃酸分泌反应速度较缓慢，B正确；

C；胃酸分泌增加后会引起胃壁扩张；后者又会加强胃泌素的分泌，这种调节机制称为正反馈调节，C错误；

D；据题意可知；幽门黏膜G细胞一种内分泌细胞，而分泌的胃泌素又具有调节代谢的作用，因此该胃泌素应属于一种激素，激素发挥作用需要经过体液运输，D正确。

故选C。5、D【分析】【分析】

神经调节的方式是反射；反射的结构基础是反射弧，反射弧由感受器；传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分构成，兴奋在反射弧上单向传递，兴奋在突触处产生电信号到化学信号再到电信号的转变。

【详解】

A；反射需要完整的反射弧；Ⅰ上面有神经节是传入神经，剪断Ⅰ处，刺激Ⅱ效应器不发生反射，A错误；

B；兴奋在神经元之间单向传递；不能从传入神经传到感受器，若在Ⅱ处接一个电位表，刺激I处该电位表指针不偏转，B错误；

C；大脑皮层受损的患者；膝跳反射可以完成，因为膝跳反射的神经中枢在脊髓，C错误；

D、当I处为外负内正状态时，可能处于静息电位恢复过程中，所以K+通道可能处于开放状态；D正确。

故选D。6、C【分析】【分析】

题意分析；研究人员将GLP-1和胰岛B细胞共同培育3d后，再用葡萄糖刺激胰岛B细胞，发现和不加入GLP-1的对照组相比，实验组上清液中胰岛素的含量明显升高，该实验结果说明GLP-1能增强胰岛B细胞对葡萄糖刺激的敏感性，因此GLP-1处理后的胰岛B细胞能分泌更多的胰岛素。

【详解】

A；由题意可知；GLP-1是一种激素，因而直接排放到内环境，不需要经过导管，A错误；

B；激活靶细胞的GLP-1受体会促进胰岛素的分泌；从而降低血糖浓度，B错误；

C；题意显示；研究人员将GLP-1和胰岛B细胞共同培育3d后，再用葡萄糖刺激胰岛B细胞，发现和不加入GLP-1的对照组相比，实验组上清液中胰岛素的含量明显升高，该结果说明，GLP-1能增强胰岛B细胞对葡萄糖刺激的敏感性，C正确；

D；GLP-1能增强胰岛B细胞对葡萄糖刺激的敏感性进而促进胰岛素的分泌；而胰岛素能降低血糖，因此，血糖调节中GLP-1和胰高血糖素的作用相抗衡，D错误。

故选C。7、D【分析】【分析】

根据细胞免疫过程；结合图中信息可知，①表示辅助性T细胞分泌的细胞因子，过程②表示细胞毒性T细胞的增殖分化，过程③表示活化的细胞毒性T细胞识别并裂解靶细胞。

【详解】

A；①表示辅助性T细胞分泌的细胞因子；A正确；

B；记忆细胞参与二次免疫应答；B正确；

C；过程③表示活化的细胞毒性T细胞识别并裂解靶细胞；C正确；

D；此过程针对的是外来入侵的病毒；体现了免疫系统的免疫防御功能，D错误。

故选D。8、A【分析】【分析】

研究表明；血浆中约90%为水，其余10%分别是无机盐（约1%）；蛋白质（7%~9%）、以及血液运送的物质，如各种营养物质（如葡萄糖）、各种代谢废物、气体、激素等。

【详解】

A、血浆中含有葡萄糖、CO2、激素、尿素、胆固醇、Mg2+等物质；A错误；

B；血浆中含量最多的是水；约占90%，其次为蛋白质，约占7%~9%，B正确；

C、正常人的血浆近中性，pH为7.35~7.45，血浆的pH之所以能够保持稳定，与它含有HCO3-、HPO42-有关；C正确；

D；血浆渗透压接近于0.9%NaCl溶液的渗透压；D正确。

故选A。9、B【分析】【分析】

细胞外液渗透压降低→下丘脑渗透压感受器受到刺激→垂体释放抗利尿激素减少→肾小管；集合管对水的重吸收减少→尿量增加。

【详解】

A；分析题图可知；温度降低后，机体往往会通过分级调节，促进甲状腺分泌更多的甲状腺激素，促进细胞代谢，增加产热量，而图示中的长反馈、短反馈作用有利于维持激素的动态平衡，使含量不至于过多或过低，都是负反馈调节，A正确；

B；抗利尿激素由下丘脑分泌经垂体释放；并作用于肾小管和集合管，该过程不属于分级调节，B错误；

C；促甲状腺激素释放激素由下丘脑细胞分泌；作用于垂体促进其分泌促甲状腺激素，而促甲状腺激素释放激素还可以通过超短反馈直接作用于下丘脑，故下丘脑和腺垂体都是其靶细胞，C正确；

D；通过①感受器接受外界刺激；产生兴奋，通过②传入神经，传到神经中枢，分析整合后，通过③传出神经传到下丘脑，促进其分泌促甲状腺激素释放激素，该过程经过反射弧，属于神经调节，D正确。

故选B。二、多选题(共9题，共18分)10、C:D【分析】【分析】

1；各级中枢的分布与功能：

①大脑：大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢；是高级神经活动的结构基础。其上由语言；听觉、视觉、运动等高级中枢。

②小脑：有维持身体平衡的中枢。

③脑干：有许多重要的生命活动中枢；如心血管中枢；呼吸中枢等。

④下丘脑：有体温调节中枢；渗透压感受器（水平衡中枢）、血糖平衡调节中枢；是调节内分泌活动的总枢纽。

⑤脊髓：调节躯体运动的低级中枢。

2；语言功能是人脑特有的高级功能：

W区（书写性语言中枢）：此区受损；不能写字（失写症）；

S区（运动性语言中枢）：此区受损；不能讲话（运动性失语症）；

H区（听觉性语言中枢）：此区受损；不能听懂话（听觉性失语症）；

V区（视觉性语言中枢）：此区受损；不能看懂文字（失读症）。

3；免疫失调引起的疾病：

（1）过敏反应：指已免疫的机体在再次接受相同物质的刺激时所发生的反应。引起过敏反应的物质叫做过敏原。如花粉；油漆、鱼虾等海鲜、青霉素、磺胺类药物等（因人而异）。

（2）自身免疫病：是指机体对自身抗原发生免疫反应而导致自身组织损害所引起的疾病。举例：风湿性心脏病；类风湿性关节炎、系统性红斑狼疮等。

（3）免疫缺陷病是指由于机体免疫功能不足或缺乏而引起疾病。一类是由于遗传而使机体生来就有的先天性免疫缺陷病；一类是由于疾病和其他因素引起的获得性免疫缺陷病；如艾滋病。

【详解】

A；水盐平衡调节中枢和渗透压感受器在下丘脑；下丘脑中含有与调节水盐平衡有关的反射弧，A正确；

B；类风湿关节炎是自身免疫病；是由免疫能力过强导致的，因此治疗类风湿关节炎需要抑制机体的免疫系统，B正确；

C；大脑皮层言语区中的S区为运动性语言中枢；故S区受损伤，会导致运动性失语症，C错误；

D；机体自身的组织和细胞也可能成为抗原；如衰老损伤的细胞，D错误。

故选CD。11、C:D【分析】【分析】

据图分析：①表示突触小泡；多巴胺代表神经递质；突触小泡与突触前膜融合，释放神经递质作用于②突触后膜上的受体，使得突触后膜兴奋，即使人产生愉悦感。可卡因与突触前膜上的载体结合，使得多巴胺起作用后不会被转运载体运回细胞，使得下一个神经元持续兴奋。

【详解】

A；①突触小泡的形成主要与高尔基体有关；其中的多巴胺通过胞吐方式释放到突触间隙中，A正确；

B；据图可知；多巴胺作用完成后正常的去路是通过多巴胺转运体运回突触前神经元，B正确；

C；可卡因导致多巴胺在突触间隙内增多的原因是可卡因与突触前膜的多巴胺转运体结合；阻止多巴胺回收入细胞，使得下一个神经元持续兴奋，C错误；

D；结构[③]突触后膜上发生化学信号→电信号的变化；D错误。

故选CD。12、A:B【分析】AD-36的腺病毒无细胞结构；不能独立生活，必须寄生在活细胞中。

病毒体侵入机体后；会激活人体的T细胞和B细胞，引发体液免疫和细胞免疫。

【详解】

A；效应T细胞属于高度分化的细胞；不能进行细胞分裂，A错误；

B；AD-36腺病毒能激活人体的T细胞和B细胞；引起机体体液免疫和细胞免疫，B错误；

C；在体液免疫中和细胞免疫中；吞噬细胞通过细胞膜识别抗原，吞噬细胞吞噬抗原后，形成的囊泡与溶酶体结合，水解抗原，C正确；

D；抗体与抗原能特异性结合；利用这一特性能检测血清中是否含有相应病毒，D正确。

故选AB。

【点睛】13、A:C:D【分析】【分析】

分析题图；刺激产生的神经冲动传递到下丘脑，下丘脑分泌促肾上腺皮质激素释放激素，作用于垂体，促进垂体分泌促肾上腺皮质激素（M），作用于肾上腺皮质，促进肾上腺皮质分泌皮质醇从而增强细胞代谢，该过程属于分级调节。若皮质醇分泌过多，会反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，这属于反馈调节。

【详解】

A；动物被运输过程中；接受相应刺激，引起下丘脑分泌激素的过程，属于反射，其结构基础是反射弧，A正确；

B；图中M为促肾上腺皮质激素；该激素通过体液的运输，与肾上腺皮质细胞膜上的受体结合，促进肾上腺分泌皮质醇增加，该过程属于体液调节，不涉及神经调节，B错误；

C；皮质醇可以通过负反馈作用于下丘脑细胞和垂体细胞；皮质醇作用的靶细胞包括下丘脑细胞和垂体细胞，C正确；

D；动物被运输过程中；先通过下丘脑和垂体促进皮质醇的分泌，皮质醇分泌过多又会抑制下丘脑和垂体的活动，因此体内皮质醇含量先升高后逐渐恢复，D正确。

故选ACD。

【点睛】14、A:B:D【分析】【分析】

促性腺激素能促进雌雄生殖器官的发育的生殖细胞的形成；胰岛素是人体内唯一降低血糖的激素；胰高血糖素具有升高血糖的作用。性激素的本质是脂质；

【详解】

A；甲状腺激素促进新陈代谢；提高神经系统的兴奋性，其化学本质是氨基酸衍生物，因病切除甲状腺的患者需要长期服用甲状腺激素，A正确；

B；人工合成的孕激素类药物的本质是脂质；不能被消化液消化，所以可以口服，B正确；

C；促性腺激素的化学成分是蛋白质；能被消化液消化，饲喂起不到作用，C错误；

D；胰岛B细胞产生胰岛素；胰岛素是唯一降血糖的激素，其化学本质是蛋白质，胰岛B细胞受损的糖尿病患者-按时注射胰岛素，D正确。

故选ABD。

【点睛】

本题主要考查几种常见激素的分泌、本质及生理作用的相关知识，意在强化学生对常见激素的相关知识的识记、理解与运用。15、A:D【分析】【分析】

甲状腺激素受下丘脑和垂体的分级调节；且存在反馈调节；

降血糖的激素是胰岛素；升血糖的激素有胰高血糖素；肾上腺素等。

【详解】

A；胰高血糖素作用于肝脏；促进肝糖原分解，肌糖原只供肌肉细胞利用，不能分解补充血糖，A项错误；

B；若该器官为肝脏；饭后血液流经肝脏，血糖一部分会进入肝细胞用于合成肝糖原，故血糖浓度A处高于B处，B项正确；

C；若该器官为垂体；①可能是性腺激素，②可表示促性腺激素，性激素可以反馈抑制促性腺激素的分泌，C项正确；

D；促甲状腺激素只作用于甲状腺；不能抑制下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，D项错误。

故选AD。

【点睛】16、B:D【分析】【分析】

细胞骨架是由蛋白质纤维组成的网架结构；维持着细胞的形态，锚定并支撑着许多细胞器，与细胞运动；分裂、分化以及物质运输、能量转化、信息传递等生命活动密切相关。

鉴别动物细胞是否死亡常用台盼蓝染液。用它染色时；死细胞会被染成蓝色，而活细胞不会着色。

“收割理论”：捕食者往往捕食个体数量多的物种；这样就会避免出现一种或少数几种生物在生态系统中占绝对优势的局面，为其他物种的形成腾出空间。捕食者的存在有利于增加物种多样性。

【详解】

A；细胞骨架是由蛋白质纤维组成的网架结构；与细胞运动、分裂、分化以及物质运输、能量转化、信息传递等生命活动密切相关，A错误；

B；学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成；情绪低落可能会影响神经递质的释放，影响人体记忆力，B正确；

C；台盼蓝染液染色时；死细胞会被染成蓝色，而活细胞不会着色，C错误；

D；收割理论是指捕食者往往捕食个体数量多的物种；这样就会避免出现一种或少数几种生物在生态系统中占绝对优势的局面，为其他物种的形成腾出空间。捕食者的存在有利于增加物种多样性，D正确。

故选BD。17、A:B:C:D【分析】【分析】

分析可知，肾小管通过主动重吸收Na+等溶质；使细胞膜内的浓度大于细胞膜外，进而通过协助扩散重吸收水。

【详解】

A；肾小管重吸收水分通过细胞膜上的水通道蛋白；动力是渗透压差，所以其方式是协助扩散，A正确；

B、肾小管重吸收Na+越多；细胞膜内的浓度越大于细胞膜外，对水的重吸收能力越强，B正确；

C；肾小管上皮细胞对水分的重吸收受抗利尿激素的调节；C正确；

D、肾小管上皮细胞重吸收水分，依赖肾小管主动重吸收Na+等溶质来维持渗透压差，主动重吸收Na+需要消耗细胞通过呼吸作用提供的能量；所以氧浓度对肾小管上皮细胞重吸收水分有影响，D正确。

故选ABCD。18、C:D【分析】【分析】

1；细胞分化的概念：是指在个体发育中；由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。

2；细胞分化的特点：普遍性、稳定性、不可逆性。

3；细胞分化的实质：基因的选择性表达。

4；细胞分化的结果：使细胞的种类增多；功能趋于专门化。

【详解】

A；据题意“γ-氨基丁酸持续作用于胰岛A细胞；可诱导其转化为胰岛B细胞”可知，定期口服γ-氨基丁酸可以增加胰岛B细胞的数目，使机体的胰岛素含量增加，故可以治疗由于胰岛B细胞受损导致胰岛素缺乏而引起的糖尿病；不能用于治疗由于机体组织细胞对胰岛素敏感性降低而引起的糖尿病，A错误；

B；胰岛A细胞和胰岛B细胞都是高度分化的体细胞；胰岛A细胞转化为胰岛B细胞是在γ-氨基丁酸持续作用的条件下发生的；一定条件下胰岛B细胞也具有转化为胰岛A细胞的潜能，不能说明胰岛A细胞的分化程度比胰岛B细胞低，B错误；

C；机体中的胰岛A细胞与胰岛B细胞均来源于同一个受精卵细胞；二者的遗传信息相同；胰岛A细胞与胰岛B细胞中表达的基因有许多是相同的，如呼吸酶基因、DNA聚合酶基因等均会在两个细胞中表达，C正确；

D；同一人胰岛A细胞转化为胰岛B细胞后；其遗传信息不变，只是选择性表达的基因发生改变，该细胞仍是“自己成分”，故将其移植回去后，不发生排异反应，D正确。

故选CD。三、填空题(共7题，共14分)19、略

【分析】【分析】

生长素的产生：在植物体内；合成生长素最活跃的部位是幼嫩的芽；叶和发育的种子，即具有分生能力的细胞都能合成生长素。

【详解】

生长素主要的合成部位是幼嫩的芽、叶和发育的种子，在这些部位，色氨酸经过一系列的反应可转变成生长素。【解析】幼嫩的芽、叶和发育的种子20、略

【分析】【分析】

【详解】

略【解析】扁桃体、淋巴结、胸腺、脾吞噬细胞淋巴因子、溶菌酶21、略

【分析】【分析】

【详解】

略【解析】药液浓度22、略

【分析】【详解】

（1）光作为一种信号；影响；调控植物生长、发育的全过程。环境中的红光、蓝光对于植物的生长、发育来说，是非常关键的。感受不同波长的光的分子不同，其中光敏色素主要吸收红光和远红光。

（2）光敏色素是一类蛋白质（色素-蛋白复合体）分布在植物的各个部位；其中在分生组织的细胞内比较丰富。

（3）受到光照射后→光敏色素结构会发生变化→这一变化的信息传导到细胞核→基因选择性表达→表现出生物学效应。【解析】信号蓝光光敏色素蛋白质色素--蛋白质分生组织结构细胞核选择性表达23、略

【分析】【详解】

高等植物的生长发育受到环境因素调节，光、温度、重力对植物生长发育的调节作用尤为重要，温度可以通过影响种子萌发、植株生长、开花结果和叶的衰老、脱落等生命活动，从而参与调节植物的生长发育。植物分布的地域性很大程度上是由温度决定的。【解析】萌发开花结果脱落地域性24、略

【分析】【详解】

内分泌腺没有导管，其分泌的激素通过组织液进入血液，随血液运到全身各处；外分泌腺有导管，其分泌物通过导管排出体外或排到消化道（腔）。【解析】①.无导管②.血管③.消化腔25、略

【分析】【详解】

（1）神经调节中的信息分子主要是乙酰胆碱；多巴胺等神经递质。

（2）参与免疫调节的器官有胸腺；淋巴结、骨髓、脾、扁桃体等。

（3）（4）神经调节和体液调节的联系可概括为两方面：一方面；不少内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节；另一方面，内分泌腺所分泌的激素可影响神经系统的发育和功能。

（5）神经调节、体液调节、免疫调节均体现了细胞膜控制物质进出细胞和进行细胞间信息交流的功能。【解析】①.神经递质②.胸腺、淋巴结、骨髓、脾、扁桃体（任选两个）③.直接或间接地受中枢神经系统的调节④.发育和功能⑤.控制物质进出细胞，进行细胞间的信息交流四、判断题(共3题，共30分)26、B【分析】【详解】

艾滋病病毒的英文缩写是HIV；艾滋病的全称是“获得性免疫缺陷综合征”（英文缩写为AIDS）。

故错误。27、B【分析】【分析】

【详解】

一个由传入和传出两种神经元组成的反射弧中有2个突触；因为传出神经支配肌肉或腺体也是通过突触结构完成的，该说法错误。

【点睛】28、B【分析】【详解】

神经调节的基本方式是反射，反射的结构基础是反射弧，故错误。五、实验题(共1题，共7分)29、略

【分析】【分析】

据图分析：甲状腺激素在细胞核内参与有关RNA的转录过程；①甲状腺激素的血浆运输蛋白运输甲状腺激素，TH是甲状腺激素，甲状腺激素进入细胞，所以其受体位于细胞核内；②甲状腺激素和其它转录因子结合，启动基因的表达；③转录形成RNA，④RNA在细胞质基质中翻译形成蛋白质。

【详解】

（1）分析题图1可知；甲状腺激素的受体位于细胞核内，其直接调节的是转录过程。当人体处于寒冷环境时，图中功能蛋白质的最终生物效应是促进细胞代谢（加快物质氧化分解），使产热增加。

（2）甲状腺的生理活动直接受垂体分泌的促甲状腺激素的影响；而当甲状腺激素含量偏高时；会抑制下丘脑和垂体的分泌活动，这是人体的负反馈调节机制。

（3）根据题意和图示可知；图中A组为对照组，通过B；C、D组的结果可见，本实验的自变量是不同浓度肾上腺素、去甲肾上腺素，由此推测出实验目的是探究不同浓度肾上腺素和去甲肾上腺素对甲状腺细胞生长的影响。分析柱形图可知，与对照组相比，在不同浓度的肾上腺素作用下，甲状腺细胞正常增值；去甲肾上腺素浓度对甲状腺细胞生长功能的影响是去甲肾上腺素浓度越大，甲状腺细胞生长功能（或增殖速率）越大。

【点睛】

该题考查甲状腺激素的知识点，要求学生掌握甲状腺激素的分级调节和反馈调节过程，能够正确识图判断获取有效信息，结合图中信息判断甲状腺激素的受体存在的情况以及甲状腺激素调节细胞代谢的具体途径，根据甲状腺激素的功能判断图中功能蛋白的生理效应，分析柱状图获取有效信息，判断实验的目的和自变量以及因变量，正确分析实验结果得出肾上腺素和去甲肾上腺素对甲状腺细胞的作用，这是该题考查的重点。【解析】细胞核转录促进细胞代谢（加快物质氧化分解）促甲状腺下丘脑垂体负反馈不同浓度肾上腺素和去甲肾上腺素正常增殖去甲肾上腺素浓度越大，甲状腺细胞生长功能（或增殖速率）越大六、综合题(共3题，共21分)30、略

【分析】【分析】

题图分析；①为B细胞，②为辅助性T细胞，3为细胞毒性T细胞，④为浆细胞，⑤为记忆B细胞，⑥为