2025年粤教沪科版高二生物上册阶段测试试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年粤教沪科版高二生物上册阶段测试试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共5题，共10分)1、下图为细胞膜的亚显微结构示意图，鉴别细胞膜的内外侧的有效依据是（）A.①B.②C.③D.④2、不属于细胞学说的主要内容的是A.一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成B.细胞是一个有生命的，相对独立的单位C.细胞是一切生物结构和功能的基本单位D.新细胞可以从老细胞中产生3、如图为真核细胞内某基因（被15N标记）的结构示意图；该基因全部碱基中C占30%，下列说法正确的是（）

A.解旋酶作用于①②两处B.该基因的一条核苷酸链中为3：2C.若①处后T变为A，则该基因控制的性状一定发生改变D.该基因在含14N的培养液中复制3次后，含14N的DNA分子占4、关于A﹣P～P～P含义的叙述，不正确的是（）A.A代表腺苷B.﹣代表高能磷酸键C.P代表磷酸基团D.～代表高能磷酸键5、PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5μm的颗粒物，富含大量的有毒、有害物质，易通过肺部进入血液．目前PM2.5已成为空气污染指数的重要指标．下列有关PM2.5的推测不合理的是（）A.PM2.5进入人体的肺泡中时还没有进入人体的内环境B.PM2.5可能成为过敏原，其诱发的过敏反应属于免疫异常C.颗粒物中的一些酸性物质进入人体血液不一定会导致血浆呈酸性D.颗粒物进入呼吸道引起咳嗽属于非条件反射，其中枢在大脑皮层评卷人得分二、多选题(共6题，共12分)6、随着转基因技术的发展，“基因污染”应运而生．关于“基因污染”的说法正确的是（）A.转基因作物的外源基因可以通过花粉扩散到它的近亲作物上，从而污染生物基因库B.杂草、害虫从它的近亲中获得的抗性基因，可能破坏生态系统的稳定性C.基因污染是一种不增殖不扩散的污染D.基因污染的危害在于引起了遗传物质的改变，难以立即消除7、下列关于生物圈的叙述中，正确的是A.地球上所有生物分布的区域都属于生物圈的范围B.生物圈是地球上生物与无机环境相互作用而形成的统一整体C.生物圈是地球上最大的生态系统，其结构和功能能够长期维持相对稳定D.生物圈就是地球上所有生物形成的特殊的圈层，是生物的总和8、下列关于氨基酸和多肽的叙述，错误的是A.甲硫氨酸的R基是—CH2—CH2—S—CH3，则它的分子式是C5H11O2N2SB.分子式为C63H105O45N17S2的肽链中，最多含有的肽键数目是17个C.两个氨基酸脱水缩合过程中失去的H2O中的氢来源于氨基和羧基中的氢D.10个氨基酸构成的多肽有9个—CO—NH—，称为九肽9、关于B淋巴细胞和T淋巴细胞的叙述不正确的是（）A.都是来自于造血干细胞，但T淋巴细胞在胸腺发育成熟B.分别通过产生抗体和淋巴因子杀死病原体而发挥免疫作用C.产生的记忆细胞在二次免疫中可直接产生抗体，发挥免疫作用D.通过效应B细胞产生的抗体和效应T细胞产生的抗体，一同发挥免疫作用10、免疫是机体的一种重要的保护性功能．下列属于免疫过程的是（）A.花粉引起体内毛细血管扩张B.移植的器官被排斥C.抗SARS病毒的抗体清除SARS病毒D.青霉素消灭肺炎双球菌11、大脑皮层是最高级中枢，以下反射活动中需要大脑皮层参与的是（）A.考生认真答题B.针刺手，手缩回C.膝跳反射D.演员进行表演歌舞表演评卷人得分三、填空题(共6题，共12分)12、图1表示人体内某些淋巴细胞的分化过程；X表示抗原，数字表示免疫过程，m；n代表相关免疫器官，其余字母表示细胞或物质．图2表示将抗原注射到兔体内后抗体产生量的变化．请分析回答下列问题．

（1）在图1中，n表示的场所是____，属于免疫活性物质的有____．（填字母）

（2）在图1中，②和③表示受抗原刺激a、c细胞后进行的一系列的增殖分化过程，形成e、d、k细胞功能不同的根本原因是____．

（3）在图2中，当注入抗原X，抗体产生量的变化是曲线A．若在第8天同时注射抗原Y和X，其中表示抗原X刺激机体产生的抗体数量的曲线是____．判定的依据是在第8天注射抗原X时刺激了图1中____（填字母）迅速增殖分化，快速产生大量____（填字母）．

（4）为验证T细胞是细胞免疫过程中的细胞，通过是否切除图1中____（填字母）器官来控制自变量，通过器官移植观察有无____来断定细胞免疫是否发生作用．如果实验分为对照组和实验组，理论上器官移植在____组动物体内能完好保存，当我们再次输入____后结果就与对照组一样了．13、番茄营养丰富，是人们喜爱的一类果蔬。但普通番茄细胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因，控制细胞产生多聚半乳糖醛酸酶，该酶能破坏细胞壁，使番茄软化，不耐贮藏。为满足人们的生产生活需要，科学家们通过基因工程技术，培育出了抗软化、保鲜时间长的番茄新品种。操作流程如图。请据图回答。（1）用于培育抗软化；保鲜时间长的番茄新品种的基因表达载体的组成必须有启动子、________和________。

（2）在培育转基因番茄新品种的基本操作中；所用基因的“剪刀”是_______________，基因的“针线”是_______________，基因的“运载工具”是_______________。

（3）在番茄新品种的培育过程中，将目的基因导入受体细胞的方法叫做____。进一步筛选后获得转基因番茄细胞，该细胞通过____技术，可培育成转基因番茄植株。（4）用____法可检测转基因番茄植株中的融合基因是否成功表达。14、已知玉米籽粒黄色(A)对白色(a)为显性，非糯性(B)对糯性(b)为显性，这两对基因自由组合；非糯性花粉中的淀粉遇碘液变蓝色，糯性花粉中的淀粉遇碘液变棕色。请回答问题：（1）用纯种的黄色非糯性和白色糯性两个玉米品种作亲本，通过杂交试验获得4种籽粒，表现型分别为黄色非糯性、黄色糯性、白色非糯性、白色糯性，比例接近1∶1∶1∶1。写出两亲本的基因型：__________________；其杂交试验的过程为①_____________；②_____________。（2）若用碘液处理杂合非糯性植株的花粉，则显微镜下可清晰地观察到花粉颜色及比例为_________________。（3）取基因型双杂合黄色非糯性植株的花粉进行离体培养，对获得的幼苗用适宜浓度的秋水仙素处理后得到可育植株。若这些植株均自交，在同一植株上所得籽粒的颜色表现_______(一致/不一致)。15、[选修模块3：现代生物科技专题]

请回答胚胎工程和基因工程方面的问题：

（1）应用胚胎工程技术可以培育出“试管牛”．试管牛的培育需经过体外受精；______、______以及在母体中发育和产出等过程．

（2）在“试管牛”的培育过程中；要使精子和卵母细胞在体外成功结合，需要对精子进行处理，使其______．另外，培养的卵母细胞需要发育至减数第二次分裂的中期，该时期在显微镜下可观察到次级卵母细胞和______．

（3）通常奶牛每次排出一枚卵母细胞；采用激素处理可使其一次排出多枚卵母细胞，常使用的激素是______．

（4）利用基因工程可以获得转基因牛，从而改良奶牛的某些性状．基因工程的四个基本操作步骤是______、基因表达载体的构建、______和______．若要获得的转基因牛分泌的乳汁中含有人干扰素，则所构建的基因表达载体必须包括：某种牛乳腺分泌蛋白基因启动子、______、______、______和复制原点等．将该基因表达载体导入受体细胞所采用的方法是______（显微注射法、农杆菌转化法），为获得能大量产生人干扰素的转基因牛，该基因表达载体应导入的受体细胞是______（受精卵、乳腺细胞）．16、学习是____不断地接受刺激、获得新的____、习惯和积累经验的过程．17、神经调节在人体内环境稳态的维持中起重要作用，如图a、b分别是放置在神经和骨骼肌上的电极；用于刺激神经和骨骼肌；c为传出神经部分，其上放置电位计，用于记录神经兴奋时的电位变化；d为神经与肌肉接头部位，是一种突触．请据图分析有关问题：

（1）反射活动总是从感受器接受刺激开始到效应器产生反应结束，这一方向性是由图甲中____（填序号）所决定的．剪断图中的③，刺激③左侧的神经，骨骼肌____（是/否）会收缩，这____（属于/不属于）反射活动，主要原因是____

（2）突触间隙中传递的是____（电/化学）信号，进而引起下一个神经元产生兴奋，兴奋时____离子大量内流使膜电位发生改变．

（3）正常时；用a刺激神经会引起骨骼肌收缩；当用a刺激神经时，骨骼肌不再收缩：有可能的原因是①传出神经c处受损，②突触d（神经与肌肉接头）受损，③骨骼肌受损，探究实验如下：

如果用b刺激骨骼肌，骨骼肌不收缩，则原因是____；（填①②③）

如果用a刺激神经，在c处不能测到电位变化，则原因是____；（填①②③）；

如果已经确定是突触d（神经与肌肉接头）受损；可用以下实验来证明：

用a刺激神经，在c处____（能/不能）记录到电位，骨骼肌____（能/不能）收缩；

用b刺激骨骼肌，骨骼肌____（能/不能）收缩．

评卷人得分四、判断题(共1题，共4分)18、人的精子中有23条染色体，那么人的神经细胞、初级精母细胞、卵细胞中分别由染色体46、46、23条，染色单体0、46、23条．（判断对错）评卷人得分五、探究题(共3题，共15分)19、我国参与了抗击甲型H1N1流感的国际性合作并已经研制出甲型H1N1流感疫苗．如图为甲型H1N1流感病毒在人体细胞中的一些变化以及相关反应．

（1）人体内首先通过______免疫过程阻止甲型H1N1流感病毒的散播，注射甲型H1N1流感疫苗可预防甲型H1N1流感，疫苗的作用是______．

（2）图中物质b的名称是______，D细胞的作用是______．

（3）从根本上来说，H1N1病毒的抗原特异性是由______决定的．注射疫苗是预防H1N1的有效途径，但是并不意味着接种过H1N1疫苗的人将来不会成为SARS患者，原因是______．

（4）某研究生发现某植物的提取液对甲型H1N1流感病毒有抑制作用；他以猪为研究材料设计了下面的实验进行证实：

实验步骤：①选择一只健康的猪；让猪感染甲型H1N1流感病毒。

②在喂养猪的饲料中加入一定量的该植物提取液；观察猪是否有患病症状．

若你作为导师；请指出该生实验设计中明显不科学之处：

①______；②______．20、研究人员成功地从土壤中筛选到能产生纤维素酶的微生物．请就如何从土壤中获得纤维素分解菌回答以下问题．

（1）纤维素酶是一种复合酶，一般认为它至少包括三种组分，即______．

（2）若获得纯净的菌株，常采用平板划线的方法进行接种，此过程所用的接种工具是______，操作时采用的灭菌方法是______．

（3）刚果红可以与纤维素等多糖形成______色复合物，但并不与水解后的______和______发生这种反应．常用的刚果红染色法有两种：第一种是先培养微生物，再加入刚果红进行颜色反应；第二种是在______时就加入刚果红．______（第一种；第二种）方法会使菌落之间发生混杂．

（4）如果观察到产生______的菌落，说明可能获得了纤维素分解菌．为了确定是纤维素分解菌，还需要进行______的实验．纤维素酶的测定方法一般是采用对纤维素酶分解滤纸等纤维素后所产生的______进行定量的测定．

（5）为从富含纤维素的土壤中分离获得纤维素分解菌的单菌落；某同学设计了甲；乙两种培养基（成分见表）

。酵母膏无机盐淀粉纤维素粉琼脂CR溶液水培养基甲++++-++培养基乙+++-+++注：“+”表示有；“-”表示无．

据表判断，培养基甲______（填“能”或“不能”）用于分离和鉴别纤维素分解菌，原因是______；培养基乙______（填“能”或“不能”）用于分离和鉴别纤维素分解菌，原因是______．21、酵母菌的线粒体在饥饿和光照等条件下会损伤；线粒体产生的一种外膜蛋白可以引起其发生特异性的“自噬”现象．线粒体外会出现双层膜而成为“自噬体”，与溶酶体结合形成“自噬溶酶体”（如图）．请据图回答：

（1）为观察酵母细胞中的线粒体；可用健那绿染液进行染色，线粒体将被染成______色．

（2）构成线粒体外膜的基本支架是______；“自噬溶酶体”形成的过程说明生物膜具有______的结构特点．

（3）若某酵母菌的线粒体均遭“损伤”，葡萄糖氧化分解的终产物是二氧化碳和______，对这两种产物进行检测时，所用试剂是分别是______和______．评卷人得分六、识图作答题(共2题，共10分)22、下图是生长素作用与其浓度关系图。课本上说：“一般地说，低浓度促进植物生长，高浓度抑制植物生长。”看图理解．这句话，回答下列问题：(1)向光生长的幼苗，其背光面生长素浓度____（高/低）于向光面，____（大/小）于B点。(2)具有顶端优势的植物，其侧芽生长素浓度____（高/低）于顶芽，____（大/小）于B点。(3)生长素在植物体胚芽鞘内的运输方式是_______________。（主动运输/被动运输）23、如图为人体某组织的一部分；据图回答。

（1）指出图中所指部位名称②_____；④表示为组织间隙的_____；①表示在毛细血管内的_____；③表示在淋巴管内的_____．（2）以上①﹑③﹑④合称_____液，它构成了体内细胞生活的液体环境，故称_____．参考答案一、选择题(共5题，共10分)1、A【分析】试题分析：①糖蛋白；③④为脂双层；②为蛋白质；考点：本题考查细胞膜相关知识，意在考查考生理解所学知识要点。【解析】【答案】A2、C【分析】病毒没有细胞结构，所以细胞不是一切生物结构和功能的基本单位。【解析】【答案】C3、B【分析】【解答】解：A；解旋酶的作用部位为②氢键；A错误；

B；基因全部碱基中C占30%；那G也占该30%，A=T=20%．基因的一条核苷酸链乃至整个DNA中（C+G）/（A+T）都为3：2，B正确；

C；若①处后T变为A；由于密码子的简并性，则该基因控制的性状不一定发生改变，C错误；

D、该基因在含14N的培养液中复制3次后，根据DNA分子半保留复制特点，子代所有的DNA分子均含14N；D错误．

故选：B．

【分析】从图可知，①是磷酸二酯键，通常是限制酶和DNA连接酶作用点，②是氢键是DNA解旋酶作用点；该基因可能存在于细胞内的染色体DNA上，也可以在线粒体或者叶绿体内；基因全部碱基中C占30%，那G也占该30%，A=T=20%．基因的一条核苷酸链乃至整个DNA中（C+G）/（A+T）都为3：2．4、B【分析】【解答】解：A；A代表腺苷；A正确；B、﹣代表普通的化学键，B错误；

C；P代表磷酸基团；C正确；

D；～代表高能磷酸键；D正确．

故选：B．

【分析】ATP的结构：结构简式：A﹣P～P～P．一个ATP分子中含有一个腺苷，两个高能磷酸键，三个磷酸基团．5、D【分析】【解答】解：A；肺泡与外界环境相通；PM2.5进入人体的肺泡中时，没有进入内环境，A正确；B、过敏反应免疫功能过强引起的，B正确；

C；由于人体内环境中有维持内环境PH稳定的缓冲物质；一些酸性物质进入人体血液不一定会致血浆呈酸性，C正确；

D；颗粒物进入呼吸道引起咳嗽属于非条件反射；反射中枢在脑干，不在大脑皮层，D错误．

故选：D．

【分析】内环境由血浆；组织液和淋巴组成．

过敏反应是指已经产生免疫的机体；在再次接受相同抗原时所发生的组织损伤或功能紊乱，是由于免疫系统对外来物质的过度敏感引起的；

由于人体内环境中有维持内环境PH稳定的缓冲物质；一些酸性物质进入人体血液不一定会致血浆呈酸性；

颗粒物进入呼吸道引起咳嗽属于非条件反射，非条件反射的中枢不在大脑皮层．二、多选题(共6题，共12分)6、A|B|D【分析】解：A；基因污染是可以随着自然界中的生物扩散的；如转基因作物可通过花粉散落到它的近亲作物上，从而污染生物基因库，A正确；

B；杂草、害虫从它的近亲获得抗性基因；具有新的性状，可能破坏生态系统的稳定性，B正确；

C；基因污染指基因工程中目的基因转移到生物体内可能对生物多样性、生态环境和人体健康造成潜在风险和威胁；而且会随着生物的繁殖过程不断增殖，C错误；

D；基因污染随遗传物质复制而复制；难以清除，D正确．

故选：ABD．

转基因生物的安全性问题：食物安全（滞后效应；过敏源、营养成分改变）、生物安全（对生物多样性的影响）、环境安全（对生态系统稳定性的影响）．

生物安全：①转基因植物扩散到种植区外变成野生种或杂草；②转基因植物竞争能力强，可能成为“入侵的外来物种”，③转基因植物的外源基因与细菌或病毒杂交，重组出有害的病原体，④可能使杂草成为有抗除草剂基因的“超级杂草”．

本题考查对转基因生物的安全性问题的认识，深入认识转基因生物的安全性问题是正确解答该题的关键．【解析】【答案】ABD7、ABC【分析】【分析】本题考查生物圈，意在考查学生对知识的理解和应用能力。【解答】A.地球上所有生物分布的区域都属于生物圈的范围，A正确；BD.生物圈是地球上生物与无机环境相互作用而形成的统一整体，B正确，D错误；C.生物圈是地球上最大的生态系统，其结构和功能能够长期维持相对稳定，C正确。故选ABC。【解析】ABC8、ABD【分析】略【解析】ABD9、BCD【分析】解：A；B淋巴细胞和T淋巴细胞都是来自于造血干细胞；但T淋巴细胞在胸腺发育成熟，A正确；

B；产生抗体的是浆细胞；淋巴因子不能杀死病原体只能加强免疫杀伤力，B错误；

CD；只有浆细胞能产生抗体；CD错误．

故选：BCD．

1；淋巴细胞的起源和分化：

2；特异性免疫包括体液免疫和细胞免疫：

本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记人体免疫系统的组成以及淋巴细胞的起源、分化过程，掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程，能结合所学的知识准确判断各选项．【解析】BCD10、ABC【分析】解：A；过敏反应是一种特殊的体液免疫反应；A正确；

B；器官移植中遇到的排斥作用也是免疫过程；外来的器官为抗原，B正确；

C；抗SARS病毒的抗体消除SARS病毒是典型的体液免疫；C正确；

D；青霉素不是动物体自身产生的抗菌物质；用青霉素杀死病菌是利用青霉素的特性，D错误．

故选：ABC．

免疫是指人体的一种生理功能；人体依靠这种功能识别自己和非己成分，从而破坏和排斥进入体内的抗原物质，或人体本身产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以维持人体内部环境的平衡和稳定．过敏反应；移植的器官被排斥、特定的抗体与抗原结合都属于免疫的过程，青霉素的杀菌作用不属于免疫．

本题主要考查了免疫的相关内容，意在考查考生的识记能力和实际应用知识的能力，试题难度一般．【解析】ABC11、AD【分析】解：A；考生认真答题；需要大脑皮层参与，A正确；

B；针刺手；手缩回属于非条件反射，不需要大脑皮层参与，B错误；

C；膝跳反射属于非条件反射；不需要大脑皮层参与，C错误；

D；演员进行表演歌舞表演；需要大脑皮层参与，D正确．

故选：AD．

脑的结构中；维持平衡；协调运动是小脑的功能，人类特有的语言功能则依赖于大脑皮层的语言中枢，脑干中则有与呼吸、心跳有关的基本生命中枢，下丘脑是内分泌腺的枢纽．大脑皮层言语区中，W区为书写中枢，V区为视觉性语言中枢，S区为运动性语言中枢，H区为听觉性语言中枢．

本题考查了脑的高级功能，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查．【解析】AD三、填空题(共6题，共12分)12、骨髓f、Y（缺一不给分）基因选择性表达BkYm排斥反应实验T淋巴细胞【分析】【解答】解：（1）图1所示过程为体液免疫；n表示的场所是骨髓，其中Y为抗体，f为淋巴因子，二者均为免疫活性物质．

（2）在图1中；②和③表示受抗原刺激a；c细胞后进行的一系列的增殖分化过程，形成e、d、k细胞功能不同的根本原因是遗传信息的执行情况不同．

（3）第8天；同时注射抗原Y和X，注射抗原Y属于初次免疫，产生抗体的速度慢；数量少，对应曲线C；而注射抗原X属于二次免疫，记忆B细胞很快分裂产生新的效应B细胞，效应B细胞再产生大量的抗体消灭抗原，所以产生抗体的速度快、数量多，对应曲线B．

（4）为验证T细胞是细胞免疫过程中的细胞；通过是否切除图1中m胸腺来控制自变量，通过器官移植观察有无排斥反应来断定细胞免疫是否发生作用．如果实验分为对照组和实验组，理论上器官移植在实验组动物体内能完好保存，当我们再次输入T淋巴细胞后结果就与对照组一样了．

【分析】分析图1：图示表示淋巴细胞的形成和体液免疫的过程，其中a表示T细胞、b表示吞噬细胞；c表示B细胞；d表示浆细胞、e表示效应T细胞、f表示淋巴因子、k表示记忆细胞、Y表示抗体；m表示胸腺，n表示骨髓．①表示T细胞释放淋巴因子，②表示T细胞增殖分化为效应T细胞，③表示B细胞分化为记忆细胞，④表示记忆细胞增殖分化为浆细胞，⑤表示浆细胞产生抗体，⑥表示抗原抗体反应．

分析图2：图示表示将抗原注射到兔体内后抗体产生量的变化．初次注射抗原X时，机体发生免疫反应，产生抗体，将抗原消灭后，抗体数量逐渐减少；再次注射抗原X和Y时，对于抗原X是第二次免疫反应，机体会迅速产生大量的抗体，因此对应于曲线B；对于抗原Y是初次免疫，因此产生抗体数量少且速度慢，对应于曲线C．13、（1）终止子标记基因（2）限制性核酸内切酶DNA连接酶质粒（3）农杆菌转化法植物组织培养（4）抗原—抗体杂交【分析】【解析】【分析】本题考察基因工程的相关知识点，理解基因工程的基本工具和基因工程的操作步骤是解题的关键。【解答】（1）完整的基因表达载体包括目的基因，启动子，终止子，标记基因。（2）基因工程需要用到3种工具，包括基因的“剪刀”——限制性核酸内切酶，“针线”是DNA连接酶，“运载工具”是质粒。（3）将目的基因导入植物细胞的方法有农杆菌转化法，基因枪法和花粉管通道法，进一步筛选后获得转基因番茄细胞，该细胞通过植物组织培养技术，可培育成转基因番茄植株。（4）用抗原-抗体杂交____法可检测转基因番茄植株中的融合基因是否成功表达。【解析】（1）终止子标记基因（2）限制性核酸内切酶DNA连接酶质粒（3）农杆菌转化法植物组织培养（4）抗原—抗体杂交14、（1）AABB、aabb①两纯种亲本杂交得到F1②F1与双隐性类型（白色糯性）测交

（2）蓝色：棕色=1︰1

（3）一致

【分析】【分析】

本题考查分离定律和自由组合定律以及单倍体育种的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查。【解答】（1）由于亲本是纯合子，表现型为黄色非糯、白色糯，故基因型为AABB和aabb。由于后代表现型分别为黄色非糯、黄色糯、白色非糯、白色糯，比例接近1：1：1：1，利用的是F1进行测交的结果，所以其杂交试验的过程为①两纯种亲本杂交得到F1；②F1与双隐性类型（白色糯性）测交。

（2）只考虑非糯性和糯性一对性状，杂合非糯性植株的基因型为Bb，其产生花粉的基因型及比例为B：b=1：1，根据题意，非糯性花粉中的淀粉遇碘液变蓝色，糯性花粉中的淀粉遇碘液变棕色，所以若用碘液处理杂合非糯性植株的花粉，则显微镜下可清晰地观察到花粉颜色及比例为蓝色：棕色=1︰1。

（3）基因型双杂合的黄色非糯植株（AaBb）的花粉进行离体培养，后代花粉的基因型有AB、Ab、Ab和ab，而花粉离体培养获得的是单倍体植株，基因型为配子的基因型，对获得的植株利用秋水仙素处理，获得正常的植株，由于都是纯合子，自交不发生性状分离，在同一植株上表现一致。

【解析】（1）AABB、aabb①两纯种亲本杂交得到F1②F1与双隐性类型（白色糯性）测交

（2）蓝色：棕色=1︰1

（3）一致

15、（1）早期胚胎培养胚胎移植（2）获能第一极体（3）促性腺激素。

（4）获取目的基因将目的基因导入受体细胞目的基因的检测与鉴定人干扰素基因终止子标记基因显微注射法受精卵

【分析】【分析】本题主要考查了胚胎工程和基因工程的知识，意在考查学生对胚胎工程和基因工程的技术手段、操作过程等的识记理解能力。【解答】（1）培育试管牛的一般步骤是体外受精、早期胚胎培养和胚胎移植，以形成个体。（2）精子需获能后；才能完成受精作用。培养的卵母细胞需要发育至减数第二次分裂的中期，该时期在显微镜下可观察到次级卵母细胞和第一极体。

（3）超数排卵处理需使用促性腺激素。（4）基因工程的一般步骤是获取目的基因、基因表达载体的构建、将目的基因导入受体细胞、目的基因的检测与鉴定等；获取的目的基因即人干扰素基因需要加工修饰，在前面加上较强的启动子，后面缀上终止子，以及载体本身携带的标记基因和复制原点等。把重组的DNA导入动物的受体细胞一般用的是显微注射法。动物基因工程通常以受精卵为受体细胞。【解析】（1）早期胚胎培养胚胎移植（2）获能第一极体（3）促性腺激素。

（4）获取目的基因将目的基因导入受体细胞目的基因的检测与鉴定人干扰素基因终止子标记基因显微注射法受精卵

16、神经系统行为【分析】【解答】学习是神经系统不断地接受刺激；获得新的行为、习惯和积累经验的过程．

故答案为：神经系统行为。

【分析】学习和记忆是脑的高级功能之一．

（1）学习是神经系统不断地接受刺激；获得新的行为；习惯和积累经验的过程．

（2）记忆则是将获得的经验进行贮存和再现．

学习和记忆相互联系；不可分割．

神经中枢的分布部位和功能：

①神经中枢位于颅腔中脑（大脑；脑干、小脑）和脊柱椎管内的脊髓；其中大脑皮层的中枢是最高级中枢，可以调节以下神经中枢活动；

②大脑皮层除了对外部世界感知（感觉中枢在大脑皮层）还具有语言；学习、记忆和思维等方面的高级功能；

③语言文字是人类进行思维的主要工具；是人类特有的高级功能（在言语区）（S区→说，H区→听，W区→写，V区→看）；

④记忆种类包括瞬时记忆，短期记忆，长期记忆，永久记忆．17、②是​不属于​反射活动必须通过完整的反射弧完成（没有通过神经中枢）化学钠③①能不能能【分析】【解答】（1）兴奋在反射弧中是单向传递的；原因是由神经元之间的突触结构决定的，神经递质只能有突触前膜释放作用于突触后膜，而不能反过来．剪断图中的③，刺激③左侧的神经，骨骼肌能收缩，但这不属于反射活动，主要原因就是反射活动必须通过完整的反射弧完成（没有通过神经中枢）．

（2）突触间隙中传递的是化学信号；进而引起下一个神经元产生兴奋，兴奋时钠离子大量内流使膜电位发生改变．

（3）如果在b点刺激骨骼肌；骨骼肌不收缩，说明效应器受损；

由于③是传出神经；如果在a点刺激神经，在c处不能记录电位，说明传出神经受损；

如果用b刺激骨骼肌；骨骼肌收缩；在a点刺激神经，在c处记录到电位，骨骼肌不收缩，则说明部位d受损．

【分析】根据题意和图示分析可知：①是传入神经、②是突触结构、③是传出神经．神经纤维未受到刺激时，K+外流，细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负，当某一部位受刺激时，Na+内流，其膜电位变为外负内正．由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡中，只能由突触前膜释放作用于突触后膜，使下一个神经元产生兴奋或抑制，因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的．四、判断题(共1题，共4分)18、B【分析】【解答】解：人的精子是减数分裂形成的，其所含染色体数目是体细胞的一半，因此人体体细胞中含有46条染色体．（1）人的神经细胞是高度分化的体细胞，不能进行细胞分裂，所以细胞中含有46条染色体，不含染色单体；（2）初级精母细胞所含染色体数目与体细胞相同，且每条染色体含有2条染色单体，因此此时初级精母细胞含有46条染色体，92条染色单体；（3）卵细胞是减数分裂形成的，所含染色体数目是体细胞的一半，因此卵细胞含有23条染色体，但不含染色单体．【分析】减数分裂过程中染色体、染色单体和DNA含量变化规律：。减数第一次分裂减数第二次分裂前期中期后期末期前期中期后期末期染色体2n2n2nnnn2nn染色单体4n4n4n2n2n2n00DNA数目4n4n4n2n2n2n2nn五、探究题(共3题，共15分)19、略

【分析】解：（1）人体内首先通过体液免疫过程阻止甲型H1N1流感病毒的散播；注射甲型H1N1流感疫苗可预防甲型H1N1流感，疫苗的作用是促进机体产生记忆细胞和抗体．

（2）图中物质b的名称是（抗H1N1病毒的）抗体；D细胞是效应T细胞，其作用是使靶细胞裂解死亡，释放抗原．

（3）从根本上来说；H1N1病毒的抗原特异性是由遗传物质决定的．注射疫苗是预防H1N1的有效途径，但是并不意味着接种过H1N1疫苗的人将来不会成为SARS患者，原因是记忆细胞寿命有限；H1N1病毒可能发生变异．

（4）该生实验设计中有两处明显不科学：①没有选择多只猪排除实验的偶然性；②缺乏对照实验；实验结果没有说服力．

故答案为：

（1）体液促进机体产生记忆细胞和抗体。

（2）（抗H1N1病毒的）抗体使靶细胞裂解死亡；释放抗原。

（3）遗传物质记忆细胞寿命有限；H1N1病毒可能发生变异。

（4）①没有选择多只猪排除实验的偶然性。

②缺乏对照实验；实验结果没有说服力。

1、分析题图：图中E是抗原（病毒），b是（抗H1N1病毒的）抗体；X细胞是浆细胞，D是效应T细胞．

2；体液免疫过程为：（1）感应阶段：除少数抗原可以直接刺激B细胞外；大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞；（2）反应阶段：B细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞；（3）效应阶段：浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应．

3；细胞免疫过程为：（1）感应阶段：吞噬细胞摄取和处理抗原；并暴露出其抗原决定簇，然后将抗原呈递给T细胞；（2）反应阶段：T细胞接受抗原刺激后增殖、分化形成记忆细胞和效应T细胞，同时T细胞能合成并分泌淋巴因子，增强免疫功能．（3）效应阶段：效应T细胞发挥效应．

本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查．【解析】体液；促进机体产生记忆细胞和抗体；（抗H1N1病毒的）抗体；使靶细胞裂解死亡，释放抗原；遗传物质；记忆细胞寿命有限；H1N1病毒可能发生变异；没有选择多只猪排除实验的偶然性；缺乏对照实验，实验结果没有说服力20、略

【分析】解：（1）纤维素酶是一种复合酶，包括C1酶、CX酶和葡萄糖苷酶．

（2）常用的接种工具是接种环；操作时采用灼烧的方法灭菌．

（3）刚果红可以与纤维素等多糖形成红色复合物；但并不与水解后的纤维二糖和葡萄糖发生这种反应．常用的刚果红染色法有两种：第一种是先培养微生物，再加入刚果红进行颜色反应，这种方法会使菌落之间发生混杂；第二种是在倒平板时就加入刚果红．

（4）刚果红与纤维素反应呈红色；纤维素分解菌产生的纤维素酶会将纤维素分解而不能与刚果红染液呈红色，在菌落周围会出现透明圈．为了确定是纤维素分解菌，还需要进行发酵产纤维素酶的实验．纤维素酶的测定方法一般是对纤维素酶分解滤纸等纤维素后所产生的葡萄糖进行定量的测定．

（5）分析表格可知；培养基甲为液体培养基，不能用于分离和鉴别纤维素分解菌，纤维素分解菌鉴别培养基属于固体培养基．培养基乙没有纤维素，因此也不能用于分离和鉴别纤维素分解菌．

故答案为：

（1）C1酶、CX酶和葡萄糖苷酶。

（2）接种环灼烧。

（3）红纤维二糖葡萄糖倒平板第一种。

（4）透明圈发酵产纤维素酶葡萄糖。

（5）不能该培养基是液体培养基不能该培养基中没有纤维素。

微生物产生的纤维素酶是一种复合酶；包括内切酶（Cx酶）；外切酶（C1酶）和葡萄糖苷酶．内切酶作用于无定型的纤维素区域，使纤维素断裂成片段；外切酶又叫纤维二糖水解酶，它可以作用于纤维素的结晶区或小片段纤维素，从糖链末端开始切掉两个葡萄糖分子，产生纤维二糖；葡萄糖苷酶则将纤维二糖分解成葡萄糖．

刚果红可以与像纤维素这样的多