Unit 3 I'm more outgoing than my sister Section A 2a - 2d 说课稿 2024-2025学年人教版英语八年级上册

Unit3I'mmoreoutgoingthanmysisterSectionA2a-2d说课稿2024-2025学年人教版英语八年级上册一、设计思路

本节课以人教版英语八年级上册Unit3I'mmoreoutgoingthanmysisterSectionA2a-2d为教学内容，设计思路如下：

1.通过图片和情景导入，激发学生对本节课主题的兴趣，引导学生关注本节课的核心词汇和句型。

2.利用2a的听力材料，训练学生捕捉关键信息的技巧，培养学生对英语听力的兴趣和信心。

3.通过2b、2c的口语练习，让学生在真实的语境中运用比较级和最高级，提高学生的口语表达能力。

4.结合2d的阅读材料，引导学生分析文章结构，学习描述人物性格特点的方法，培养学生的阅读理解能力。

5.以小组活动和个人展示为载体，让学生在实践中运用所学知识，提升学生的合作意识和自信心。

6.通过课堂小结和课后作业，巩固所学内容，为下一节课的学习做好铺垫。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用比较级和最高级描述人物性格特点的能力，提高听力理解和口语表达能力。

2.文化意识：通过讨论不同人物的性格特征，增强学生对多元性格的认识，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生通过观察、分析、比较，发展批判性和创造性思维，提升解决问题的能力。

4.学习能力：指导学生运用学习策略，如通过模仿、复述、合作等方式，提高自主学习能力和合作学习能力。三、学情分析

本节课面向的是八年级学生，他们在知识层面已经掌握了一定的英语基础，能够理解和使用基本的英语语法和词汇。在能力方面，学生具备一定的听说读写能力，但听力和口语表达仍需加强。在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇心，愿意参与课堂活动，但注意力有时难以长时间集中。

在行为习惯上，学生已逐渐形成合作学习的习惯，但在自主学习方面还有待提高。他们对英语学习有热情，但面对难度较大的内容时，可能会出现畏难情绪。此外，学生对英语实际应用场景的理解有限，需要通过具体情境来激发学习兴趣。

针对这些学情，本节课将利用生动有趣的图片和情境导入，激发学生的学习兴趣，同时通过小组活动和角色扮演等互动方式，鼓励学生积极参与，提高他们的听说能力和合作学习能力。同时，教学中会注重对学生进行个别指导，帮助他们克服学习中的困难，提升自主学习能力。四、教学资源准备

1.教材：人教版英语八年级上册Unit3教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集与人物性格特点相关的图片和视频，以及用于听力练习的音频材料。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以及相关的教学软件，以便展示教学资源。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，确保学生可以进行小组讨论和角色扮演。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布本节课的预习资料，包括2a的听力材料和关键词汇列表，要求学生提前熟悉。

-设计预习问题：设计关于比较级和最高级的用法问题，引导学生思考如何描述人物性格差异。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习情况，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，自主听听力材料，理解对话内容，学习关键词汇。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便学生共享资源和教师监控预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示人物性格特点的图片，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解比较级和最高级的用法，通过例句帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用比较级和最高级描述小组成员的性格特点，进行角色扮演练习。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解并掌握知识点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，练习使用比较级和最高级。

-提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和例句，帮助学生掌握比较级和最高级的使用。

-实践活动法：通过小组活动和角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置描述家庭成员性格特点的写作作业，要求使用比较级和最高级。

-提供拓展资源：提供相关英语学习网站和视频，帮助学生进一步学习人物描述的技巧。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，练习描述人物性格特点。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行自学，提升语言应用能力。

-反思总结：学生对作业和自学过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，提升自我学习能力。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，找出问题并改进。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的比较级和最高级的使用方法。

-通过拓展学习，增强学生对英语语言的应用能力。

-通过反思总结，帮助学生提升自我监控和调整学习策略的能力。六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够正确使用比较级和最高级描述人物性格特点，提高了他们的英语口语和书面表达能力。在课堂活动和课后作业中，学生能够运用所学知识，流畅地表达自己的观点。

2.听力理解增强：学生在2a的听力练习中，通过听录音和模仿，提高了对英语听力的理解能力。他们能够捕捉到关键信息，理解对话内容，并在教师的指导下，能够对听力材料进行深入分析。

3.词汇量增加：学生在学习过程中，掌握了一系列描述人物性格特点的词汇，如outgoing,shy,friendly等，以及比较级和最高级的形式变化，丰富了他们的词汇库。

4.语法知识巩固：学生通过本节课的学习，加深了对比较级和最高级用法的理解，能够准确地在句子中使用这些语法结构，提高了语法运用的准确性。

5.思维品质发展：学生在课堂讨论和角色扮演活动中，学会了观察、分析、比较不同人物的性格特征，发展了批判性和创造性思维。他们能够从不同角度看待问题，提出有见地的观点。

6.学习策略运用：学生在教师的引导下，学会了如何通过预习、复习、自主探索等学习策略，提高学习效率。他们能够根据自己的学习情况，调整学习计划，形成了良好的学习习惯。

7.文化意识增强：通过本节课的学习，学生不仅学会了描述人物性格特点，还了解了不同文化背景下的性格特征差异，增强了跨文化交际意识。

8.自主学习能力和合作学习能力提升：学生在课堂活动和课后自学中，展现了强烈的自主学习意愿和良好的合作学习能力。他们能够主动参与小组讨论，分享学习心得，互相帮助，共同进步。

9.解决问题能力提高：学生在完成课后作业和拓展学习任务时，学会了如何运用所学知识解决实际问题。他们能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中，提高了解决问题的能力。

10.学习兴趣激发：通过本节课的生动有趣的教学活动，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣。他们更加积极参与课堂活动，愿意主动学习英语，为未来的英语学习打下了坚实的基础。七、板书设计

①重点知识点：

-比较级和最高级的构成规则

-常用形容词的比较级和最高级形式

-比较级和最高级在句子中的用法

②重点词汇：

-outgoing,shy,friendly,smart,diligent,l