2023-2024学年天津市中小学生mixly创意编程 第8课 双路抢答器-说课稿

2023-2024学年天津市中小学生mixly创意编程第8课双路抢答器-说课稿一、设计意图

本节课旨在让学生通过设计和制作双路抢答器，深入了解mixly创意编程的实际应用，培养学生的创新思维和动手能力。结合天津市中小学生的认知水平，本节课将引导学生掌握基础的编程逻辑，了解输入输出模块的使用，以及如何通过编程实现抢答功能。通过本节课的学习，使学生能够将理论知识与实践操作相结合，提高解决问题的能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。学生将通过理解双路抢答器的工作原理，提升逻辑思维和问题解决能力；在编写程序的过程中，锻炼抽象思维和算法设计能力；通过动手实践，增强创新意识，提高利用信息技术解决实际问题的能力。此外，学生还将学会在团队协作中沟通与交流，培养合作精神和责任感。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握使用mixly创意编程软件进行双路抢答器设计的方法。具体包括以下细节：

-掌握mixly编程环境的基本操作，如新建项目、添加组件、编写代码等。

-学习使用数字输入输出模块，了解如何读取按钮状态和驱动LED灯。

-掌握条件判断语句的使用，例如if-else语句，以实现抢答器的基本逻辑。

-学会使用计时器组件，理解其在抢答器程序中的作用。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于理解程序的逻辑流程和调试程序。具体包括以下细节：

-学生可能会对条件判断语句的嵌套使用感到困惑，例如，如何判断哪个按钮先被按下，并控制LED灯的亮灭。

-掌握抢答器时间限制的实现，如何使用计时器组件来控制抢答时间，并在时间到后停止接受输入。

-调试程序时，学生可能难以发现代码中的逻辑错误，如条件判断的不正确或者计时器的配置错误。

-例如，在编写代码时，学生可能会忘记将计时器重置，导致抢答器在第一次抢答后无法再次启动。教师需要引导学生理解计时器的使用规则，并在代码中正确设置计时器的重置条件。四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与案例研究相结合的教学方法，以项目导向学习为主线。首先，通过讲授介绍双路抢答器的工作原理和编程基础知识，确保学生理解核心概念。其次，通过案例研究分析现有的抢答器程序，引导学生讨论并发现关键编程点。教学活动中，将设计动手实验，让学生分组编写和调试程序，以增强实践操作能力。同时，引入竞争机制，通过游戏化的方式激发学生的学习兴趣。在教学媒体使用上，将利用多媒体课件展示编程步骤和逻辑图，以及使用互动式白板进行实时编程演示，促进师生互动和学生参与。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个简单的互动游戏开始，邀请学生参与一个简单的抢答游戏，让学生体验抢答的乐趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的mixly编程环境的使用，以及基础的编程逻辑。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍双路抢答器的工作原理，包括输入输出模块的使用，以及条件判断和计时器的设置。

-举例说明：通过一个简单的示例程序，展示如何实现抢答器的核心功能，并解释代码中的关键部分。

-互动探究：将学生分成小组，每组使用mixly编程环境尝试编写一个基本的抢答器程序，并在遇到问题时进行讨论。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生在计算机上实际操作，根据教师提供的指导书和示例代码，编写并上传到micro:bit板上进行测试。

-教师指导：在学生编写程序的过程中，教师巡回指导，帮助学生解决编程过程中遇到的问题，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调双路抢答器编程中的关键点和注意事项。

-让学生分享在编写程序过程中的心得体会，以及遇到的问题和解决方法。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生完善课堂上的抢答器程序，增加更多的功能，如声音提示、计分等。

-强调作业的提交时间和质量要求，提醒学生及时复习巩固所学知识。六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课结束后，学生应能够达到以下学习效果：

1.知识掌握：

-学生能够理解并描述双路抢答器的工作原理。

-学生能够熟练使用mixly编程环境，进行基础的编程操作。

-学生能够掌握数字输入输出模块的使用，理解其工作原理。

-学生能够运用条件判断语句和计时器组件，实现抢答器的核心功能。

2.技能提升：

-学生能够独立编写双路抢答器的程序，并在micro:bit板上进行测试和调试。

-学生能够通过实验操作，提升动手实践能力，增强解决问题的能力。

-学生能够通过小组合作，提高沟通与协作能力，共同完成复杂的编程任务。

3.思维发展：

-学生能够通过分析问题、设计解决方案、实施编程，培养计算思维和逻辑思维能力。

-学生能够理解编程中的抽象概念，并将其应用于实际问题中，提升抽象思维和创新能力。

4.情感态度与价值观：

-学生对创意编程产生兴趣，增强学习信息技术的积极性和主动性。

-学生能够认识到信息技术在解决实际问题中的应用价值，提升信息意识。

-学生在完成抢答器项目的过程中，体验到成功的喜悦，增强自信心和成就感。

具体表现在以下几个方面：

-学生能够准确无误地编写出抢答器的初始化代码，包括设置输入输出引脚、初始化计时器等。

-学生能够根据抢答器的逻辑要求，编写出条件判断语句，正确处理抢答信号的输入和输出。

-学生在编程实践中，能够独立发现并解决程序中的逻辑错误和语法错误。

-学生能够通过小组讨论，分享编程经验和解决问题的策略，互相学习，共同进步。

-学生在完成作业时，能够增加额外的功能，如声音提示、计分系统等，展现创新精神和实践能力。

-学生在课堂总结环节，能够清晰地表达自己在编程过程中的思考和收获，体现批判性思维和自我反思能力。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了项目导向学习的方法，让学生通过完成一个实际的项目——双路抢答器的编程，来学习mixly创意编程。这种方法激发了学生的学习兴趣，提高了他们的实践操作能力。

2.我引入了竞争机制，通过游戏化的教学方法，让学生在竞赛中学习编程，这不仅增加了课堂的趣味性，也让学生在解决问题的过程中锻炼了逻辑思维和团队协作能力。

3.在教学过程中，我鼓励学生进行小组讨论和分享，这种方式促进了学生之间的交流与合作，同时也让他们学会了如何表达自己的思想和倾听他人的意见。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生的个性化指导不够充分，有些学生在编程时遇到了难题，我没有及时发现并给予帮助。

2.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致学生在巩固练习阶段时间紧张，无法充分实践和消化所学知识。

3.在教学方法上，我意识到讲授部分可能过于详细，导致学生依赖性较强，缺乏自主探索的机会。

（三）改进措施

1.针对个性化指导不足的问题，我计划在课堂上增加巡回指导的时间，及时发现学生的困难点，并提供个别辅导，确保每个学生都能跟上课程的进度。

2.为了改善课堂时间分配，我会在课前更仔细地规划教学流程，确保每个环节都有足够的时间，尤其是巩固练习环节，让学生有充足的时间动手实践。

3.在教学方法上，我将减少讲授的时间，更多地引导学生通过自主探索和小组讨论来学习，这样可以培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。同时，我会鼓励学生在课堂上提问，增强课堂的互动性。八、内容逻辑关系

①双路抢答器的工作原理

-重点知识点：输入