Module 11 Unit 2（说课稿）-2024-2025学年外研版英语九年级上册

Module11Unit2（说课稿）-2024-2025学年外研版英语九年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module11Unit2（说课稿）-2024-2025学年外研版英语九年级上册课程基本信息1.课程名称：Module11Unit2

2.教学年级和班级：2024-2025学年外研版英语九年级上册，九年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：学生能够理解和运用本单元所学的词汇和句型，进行有效的听说读写活动。

2.文化意识：通过学习，学生能够了解和尊重不同文化背景下的交流习惯。

3.思维品质：培养学生分析问题和解决问题的能力，通过英语学习，提升逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：学生能够自主学习和合作学习，掌握有效的英语学习策略，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点：

①掌握本单元的核心词汇和短语，如：describe,appear,befamousfor等；

②学会运用本节课所学的句型进行描述人物和事物的交际活动，例如："He/Sheappearstobeveryhappy."；

③理解并运用本单元的语法点，如一般现在时和一般过去时的区分与运用。

2.教学难点：

①区分并准确使用一般现在时和一般过去时描述人物和事物；

②在实际交际中，灵活运用所学句型和词汇进行准确描述，例如描述某人的外貌、性格等；

③对于一些抽象词汇的理解和运用，如"appearance"、"character"等。教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设定具体的学习任务，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，增强实践操作能力。

2.设计情景模拟活动，让学生在模拟的真实语境中使用本节课所学的词汇和句型，提高学生的语言运用能力。

3.利用多媒体教学工具，如PPT和视频，展示相关文化背景和语言实例，增强学生对文化差异的理解。

4.实施合作学习策略，通过小组合作完成任务，培养学生团队合作精神和沟通能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以一段关于名人的简短视频或图片引入，询问学生对这些名人的了解，激发学生的兴趣。接着提出本课主题，引导学生预测本节课将要学习的内容。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍本节课的核心词汇和短语，通过例句展示它们在句子中的用法。接着，讲解一般现在时和一般过去时的区别，并通过实际例句让学生理解如何描述人物和事物。然后，通过角色扮演和情景模拟，让学生练习使用新学的词汇和句型。

3.巩固练习（10分钟）

设计几个练习题，包括填空、选择和改写句子等，让学生独立或小组合作完成。同时，让学生在小组内相互提问和回答，以巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课所学的重点内容，包括词汇、语法和句型。邀请学生分享他们在练习中的体验和发现，并对学生的表现给予积极反馈。

5.作业布置（5分钟）

布置相关的课后作业，包括复习本节课的词汇和语法点，以及完成一篇描述人物的短文。鼓励学生尝试使用本节课所学的语言结构。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生能够熟练掌握并正确运用本单元的核心词汇，如describe,appear,famous等，以及在描述人物和事物时常用的形容词和名词。

2.语法运用：学生能够区分并正确使用一般现在时和一般过去时，理解两种时态在描述人物和事物时的不同应用。

3.交际能力：通过角色扮演和情景模拟，学生在真实的语言环境中练习使用所学句型和词汇，提高了交际能力，能够更加自信地用英语进行口头交流。

4.写作技能：学生在课后作业中能够运用本节课所学的语言知识，撰写出结构合理、内容丰富的描述性短文，展示了良好的写作技能。

5.文化意识：学生通过学习，增强了对不同文化背景下人物描述方式的理解和尊重，能够在跨文化交流中更加得体地表达自己。

6.自主学习：学生在课堂上的积极参与和课后的自主复习，表现出较强的自主学习能力，能够独立完成学习任务并不断进步。

7.合作学习：在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，通过讨论和交流共同完成任务，提高了团队合作能力。

8.思维品质：学生在学习过程中，不仅掌握了语言知识，还提升了分析问题和解决问题的能力，培养了批判性和创造性思维。

总体来说，学生在本节课的学习中取得了显著的效果，不仅掌握了必要的语言知识，还提升了综合语言运用能力，为未来的英语学习打下了坚实的基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体教学工具，通过播放与课程内容相关的视频和图片，激发了学生的学习兴趣，同时也为他们提供了一个直观的学习环境。

2.我还设计了角色扮演活动，让学生在模拟的情景中运用所学知识，这不仅增强了学生的参与度，也提高了他们的语言实践能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生的学习进度把握不够细致，有些学生可能因为个人原因未能跟上教学节奏。

2.在教学方法上，虽然使用了多种教学手段，但可能由于时间分配不当，导致一些重要的知识点未能得到充分的讲解和练习。

3.在教学评价方面，我意识到对学生的评价过于单一，主要依赖于课堂表现和作业成绩，未能充分考虑到学生的个体差异。

（三）改进措施

1.为了更好地管理学生的学习进度，我计划在课后与学生进行更多的交流，了解他们的学习情况，并根据每个学生的需求提供个性化的辅导。

2.我将调整教学方法，确保每个知识点都有足够的时间进行讲解和练习。同时，我会在课堂上增加互动环节，让学生有更多的机会参与到教学活动中来。

3.对于教学评价，我打算采用多元化的评价方式，除了课堂表现和作业成绩，还会考虑学生的日常学习态度、参与度以及进步情况，以更全面地评价学生的学习效果。此外，我也会鼓励学生自我评价和同伴评价，以促进他们的自我认识和反思能力。板书设计①重点知识点：

-一般现在时和一般过去时的区别与用法

-描述人物外貌和性格的词汇和句型

②重点词汇：

-describe,appear,famous,character,appearance

-tall,short,thin,fat,outgoing,shy,kind,strict

③重点句子