Unit 3 Fascinating Parks Reading and thinking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

Unit3FascinatingParksReadingandthinking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册主备人备课成员设计意图本节课的设计意图在于通过Unit3FascinatingParks中的Readingandthinking部分，引导学生深入理解文章内容，培养他们的阅读理解能力、思维品质和文化意识。结合高中生的认知水平，本节课将重点训练学生通过分析文章结构、捕捉关键信息、概括文章主旨大意的方法，同时注重培养学生的批判性思维和创造性思维，使其能够更好地运用所学知识，提高英语实际应用能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和运用英语词汇、句型，提高学生在真实语境中阅读分析文章的能力。

2.思维品质：激发学生的批判性思维，培养他们从多个角度思考问题的习惯，提高逻辑推理和创新能力。

3.文化意识：通过本节课的学习，使学生了解不同国家的公园文化，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主探究、合作学习的能力，使学生在阅读过程中形成有效的学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的英语阅读。

-学生对文章的结构有一定的了解，能够识别主题句和支撑细节。

-学生在之前的学习中接触过不同类型的阅读材料，具备初步的阅读策略。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对探索不同国家和地区的公园文化表现出浓厚的兴趣。

-学生具备一定的自我学习能力和合作学习的能力，善于在小组讨论中交流想法。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉材料学习，有的偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解文章中的复杂句子结构和生僻词汇上遇到困难。

-部分学生可能在分析文章的逻辑关系和概括文章主旨时感到吃力。

-学生在运用批判性思维进行深入思考和表达个人观点时可能会感到挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-采用问题驱动法，通过提问激发学生的思考，引导他们主动探索文章内容。

-实施合作学习法，组织小组讨论，让学生在交流中深化对文章主题的理解。

-运用案例分析法，通过具体公园的案例，帮助学生更好地理解和分析文章中的观点。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示公园的图片和视频，增强学生对文章内容的直观感受。

-使用交互式白板软件，实时记录学生的思考和讨论成果，提高教学互动性。

-运用在线学习平台，提供额外的阅读材料和练习，帮助学生扩展知识面并巩固学习内容。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示不同国家公园的图片，引导学生观察并讨论图片中的特点。

-提出问题：“你们认为一个吸引人的公园应该具备哪些特点？”

-学生分享自己的观点，教师总结并引出本课主题。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师介绍文章的背景信息和作者，激发学生对文章的兴趣。

-教师带领学生阅读文章，解释生僻词汇和复杂句子结构。

-分析文章结构，引导学生识别主题句和支撑细节。

-围绕文章内容，教师提出问题，引导学生深入思考并回答。

-用时分配：背景介绍5分钟，阅读理解10分钟，文章结构分析5分钟。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师设计一些练习题，如填空、选择题或简答题，检查学生对文章内容的理解。

-学生分组讨论练习题，教师巡回指导，提供帮助。

-分组汇报答案，教师点评并纠正错误。

4.师生互动环节（用时5分钟）

-教师提出开放性问题，鼓励学生表达自己的观点。

-学生进行小组讨论，准备回答问题。

-每个小组选派一名代表分享讨论成果，其他学生补充或提出疑问。

-教师总结学生的回答，强调重点和难点。

5.课堂总结（用时2分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调重点知识。

-学生分享自己的学习收获。

-教师布置课后作业，要求学生进一步巩固所学知识。

6.教学延伸（用时3分钟）

-教师提出一个与文章相关的项目任务，如“设计一个理想的公园”。

-学生自由组成小组，讨论并规划项目。

-教师提供项目指导，鼓励学生运用所学知识进行创新设计。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《世界著名公园介绍》：介绍全球范围内具有代表性的公园，包括其历史背景、设计理念、特色景点等。

-《公园与城市环境》：探讨公园在城市规划中的作用，以及如何通过公园建设提升城市居民的生活质量。

-《环境保护与可持续发展》：分析公园管理中如何实现环境保护与可持续发展的平衡。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自行查阅不同国家公园的历史和文化背景，了解其独特的文化特色。

-学生可以研究公园设计的要素，如园林布局、植被选择、游乐设施等，并尝试设计自己的理想公园。

-学生可以调查本地公园的使用情况，评估其满足居民需求的情况，并提出改进建议。

-学生可以探索公园对生态环境的影响，如对生物多样性的保护作用，以及如何减少对自然环境的破坏。

-学生可以采访公园游客和管理人员，了解他们对公园的期望和管理挑战，撰写采访报告。

-学生可以参与公园志愿服务活动，亲身体验公园管理和维护工作，增强环保意识和社会责任感。板书设计①重点知识点：

-公园的定义与功能

-文章主旨：探索公园的吸引力

-文章结构：引言、论点、论据、结论

②重点词汇：

-Fascinating（迷人的）

-Attraction（吸引力）

-Unique（独特的）

-Scenery（风景）

③重点句子：

-"Whatmakesaparkfascinating?"

-"Theparkoffersauniquecombinationofnatu