Unit 3 The Internet Listening and Speaking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

Unit3TheInternetListeningandSpeaking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3TheInternetListeningandSpeaking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册课程基本信息1.课程名称：Unit3TheInternetListeningandSpeaking

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册，高一年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过听力和口语练习，学生能够理解和运用本单元关于互联网的相关词汇和表达，提高在真实语境中运用英语进行交流的能力。

2.文化意识：引导学生了解互联网在不同文化背景下的使用差异，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在听力和口语活动中批判性思考，分析互联网对个人生活和社会发展的影响。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课堂活动和课后任务，让学生学会如何利用网络资源进行有效学习。学习者分析1.学生已经掌握了关于互联网的基本知识，能够使用简单的英语描述互联网的基本功能和应用。

2.学生对互联网的使用充满兴趣，具备一定的探索精神和自主学习能力。在口语表达方面，他们更喜欢小组讨论和互动交流，而不是单一的演讲形式。他们在学习风格上偏好直观的教学方法和实际案例的分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：听力理解能力不足，对于较快的语速和复杂的听力材料感到困难；口语表达时可能缺乏自信，语法和词汇的运用不够准确；对于如何在互联网上安全、有效地获取信息和使用网络资源可能缺乏足够的指导。教学方法与策略1.教学方法：结合学生的兴趣和特点，本节课将采用讲授与讨论相结合的方式，通过案例研究和项目导向学习，让学生在实践中掌握知识。

2.教学活动：设计听力练习、小组讨论、角色扮演等活动，以促进学生参与和互动。例如，让学生听一段关于互联网使用的对话，然后分组讨论对话中的信息，并在班级中分享。

3.教学媒体：使用多媒体教学工具，如PPT和视频，来展示互联网相关的案例和实际应用，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对互联网听力与口语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道互联网对我们生活有哪些影响吗？它如何改变了我们的交流方式？”

-展示一些关于互联网使用的图片或视频片段，让学生初步感受互联网在日常生活中的重要性。

-简短介绍本节课将要学习的互联网听力与口语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.互联网基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解互联网听力与口语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解互联网听力与口语的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍互联网听力与口语的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解互联网听力与口语在实际应用中的作用。

3.互联网听力与口语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解互联网听力与口语的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的互联网听力与口语案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解互联网听力与口语的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用互联网听力与口语解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论互联网听力与口语的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与互联网听力与口语相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对互联网听力与口语的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调互联网听力与口语的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括互联网听力与口语的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调互联网听力与口语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于互联网听力与口语的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-互联网的发展历程：介绍互联网的起源、发展过程以及未来趋势，帮助学生更全面地了解互联网的历史和现状。

-互联网安全知识：讲解网络安全的重要性，包括个人信息保护、预防网络诈骗等内容，提高学生的安全意识。

-互联网与生活的融合：探讨互联网如何影响人们的日常生活，如在线学习、电子商务、社交媒体等方面。

-互联网听力与口语实践：提供一些实际的听力材料和口语练习，如播客、网络视频、在线对话等，让学生在实践中提高互联网听力与口语能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后搜索相关的英文播客或视频，如TEDTalks、VOALearningEnglish等，以提高听力理解能力。

-建议学生加入英语学习社区或论坛，如Reddit的英语学习板块、Quora等，与其他学习者进行交流和讨论，提高口语表达能力。

-推荐学生阅读关于互联网发展的英文文章，如《TheInternetSociety》、《Wired》杂志等，了解互联网的最新动态和技术进步。

-引导学生关注互联网安全的英文资讯，如《KasperskyLab》、《Symantec》等网络安全公司的官方博客，增强网络安全意识。

-鼓励学生参与在线语言交换活动，如Tandem、HelloTalk等，与母语为英语的人进行对话练习，提高口语流利度。

-提议学生利用互联网资源，如在线词典、语法检查工具等，自主学习英语词汇和语法，为口语交流打下坚实基础。

-建议学生关注互联网在教育领域的应用，如MOOCs（大规模开放在线课程）、在线教育平台等，了解在线学习资源的使用方法。

-鼓励学生参与互联网相关的项目或竞赛，如编程挑战、创新设计大赛等，将所学知识应用于实际问题的解决中。板书设计①重点知识点：

-互联网的基本概念与功能

-网络安全的要点

-在线交流的礼仪和技巧

②重点词汇：

-Internet,online,website,browser,searchengine

-security,privacy,virus,scam

-communication,interaction,protocol,netiquette

③重点句子：

-"Howdoyouusetheinternettolearnnewthings?"

-"Whatcanwedotoprotectourprivacyonline?"

-"Canyougiveanexampleofeffectiveonlinecommunication?"教学反思与改进在完成了Unit3TheInternetListeningandSpeaking的教学之后，我感到有必要对整个教学过程进行深入的反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我注意到学生在听力练习方面的参与度很高，他们对于理解对话内容表现出浓厚的兴趣。然而，我也发现一些学生在处理较复杂的听力材料时遇到了困难。这让我意识到，未来我需要更多地关注学生的听力技巧训练，特别是在理解不同口音和语速的英语上。

在设计课堂活动时，我发现小组讨论非常有效，学生们能够积极地分享自己的想法和经验。但我也观察到，一些学生在表达自己的观点时仍然缺乏自信。为此，我计划在未来的课程中增加更多的口语练习，让学生有更多的机会在安全和支持的环境中练习英语。

1.反思活动：

-通过课后问卷，收集学生对课程内容难易程度、教学方法和课堂活动的反馈。

-观察学生在课堂上的参与情况，记录他们在讨论和练习中的表现。

-与学生进行个别交谈，了解他们对于课程内容的理解和应用情况。

2.改进措施：

-针对听力理解困难的学生，我将设计一些额外的听力练习，包括不同口音和语速的材料，以及相关的词汇和短语复习。

-为了提高学生的口语自信，我计划在课堂上安排更多的口语角色扮演和模拟对话活动，让学生在真实的语境中练习。

-我将增加一些关于网络安全的案例研究，让学生了解如何在互联网上保护自己的个人信息。

-为了让学生更好