Unit 1 Sports and Games Lesson 2（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册

Unit1SportsandGamesLesson2（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过“Unit1SportsandGamesLesson2”的教学，让学生在四年级的关键阶段掌握基础的体育和游戏英语词汇及句型，培养他们运用英语进行实际交流的能力。结合人教新起点版英语四年级上册教材，本节课将重点学习与运动和游戏相关的词汇和简单句型，通过趣味性的互动活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的听说读写技能，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和运用与体育和游戏相关的英语词汇及句型，能够用英语描述自己喜欢的运动和游戏活动。

2.文化意识：通过学习不同体育项目的英文名称，让学生了解中西方体育文化差异，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：激发学生的思维活力，鼓励他们在课堂上积极思考、提问，培养批判性和创新性思维。

4.学习能力：指导学生运用有效的学习策略，如通过歌曲、游戏和互动活动，提高英语学习的兴趣和效果。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基础的英语单词和简单句型。

-学生对一些常见的体育项目如篮球、足球、乒乓球等有所了解。

-学生在之前的课程中接触过一些基本的问答和描述句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对体育活动充满兴趣，易于通过体育话题激发学习热情。

-学生具备一定的英语听说能力，但阅读和写作能力相对较弱。

-学生倾向于通过互动和游戏学习，喜欢参与性强、形式多样的教学活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在记忆新单词和句型时遇到困难。

-部分学生可能对英语发音和语调掌握不够准确。

-在描述和表达自己的喜好时，学生可能会缺乏自信和表达技巧。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了人教新起点版英语四年级上册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与运动和游戏相关的图片、音频资料，以及教学视频，以便于直观展示教学内容，增强学习趣味性。

3.教学道具：准备一些体育项目的模型或标识，用于课堂互动环节，帮助学生更好地记忆单词。

4.教室布置：根据课程需求，合理安排座位，确保学生可以清晰地看到和听到教学内容，同时留出足够的空间进行课堂活动。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一系列体育项目的图片，如篮球、足球、乒乓球等，并询问学生是否喜欢这些运动。

2.提出问题：让学生用中文描述他们最喜欢的运动，并询问他们是否知道这些运动的英文名称。

3.激发兴趣：教师通过播放一段体育比赛的视频，引发学生对体育和游戏话题的兴趣。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.展示教材内容：教师翻开教材，带领学生学习本节课的词汇和句型，如“我喜欢打篮球”（Ilikeplayingbasketball）。

2.互动讲解：教师通过提问和回答的方式，让学生参与进来，解释单词和句型的用法。

-教师提问：“你们知道篮球用英语怎么说吗？”

-学生回答：“Basketball.”

-教师继续：“那怎么表达‘我喜欢打篮球’呢？”

-学生尝试回答，教师给予指导。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：学生分成小组，用新学的词汇和句型描述自己的喜好。

2.角色扮演：学生两两配对，模拟对话场景，用英语询问对方的喜好，并回答。

3.全班展示：随机邀请几组学生上台展示他们的对话，给予肯定和反馈。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.游戏互动：教师设计一个“猜猜我喜欢什么运动”的游戏，学生通过提问来猜测教师喜欢的运动，如“Doyoulikeplayingfootball?”。

2.竞赛活动：学生分组进行竞赛，看哪组能在规定时间内用英语描述最多的运动项目。

3.反馈讨论：教师总结学生的表现，指出优点和需要改进的地方，引导学生自我反思。

五、课堂提问与总结（用时5分钟）

1.提问检测：教师随机提问几个学生，检查他们对新知识的掌握情况。

2.总结反馈：教师总结本节课的重点内容，强调学生在日常生活中的应用。

3.作业布置：布置相关的课后作业，巩固学习成果。

六、创新环节（用时5分钟）

1.创意表达：鼓励学生用自己的方式（如绘画、写作等）表达对体育和游戏的喜爱。

2.个性化学习：提供不同难度的学习材料，让学生根据自己的水平选择学习内容。

整个教学过程注重双边互动，通过多种形式的活动，确保学生能够积极参与，提高他们的英语应用能力和核心素养。知识点梳理1.词汇：

-Sport（运动）

-Game（游戏）

-Basketball（篮球）

-Football（足球）

-PingPong（乒乓球）

-Like（喜欢）

-Play（打/玩）

2.句型：

-“Ilikeplaying...”（我喜欢打/玩...）

-“Doyoulikeplaying...?”（你喜欢打/玩...吗？）

-“Yes,Ido./No,Idon't.”（是的，我喜欢。/不，我不喜欢。）

3.语法：

-一般现在时态的运用，描述习惯和喜好。

-动名词的使用，如“playingbasketball”（打篮球）。

4.听力理解：

-能够听懂与运动和游戏相关的简单对话和问题。

-能够识别和模仿运动项目的英文名称和基本句型。

5.口语交流：

-能够用英语简单地描述自己喜欢的运动和游戏。

-能够用英语回答关于运动和游戏的简单问题。

6.阅读理解：

-能够阅读并理解与运动和游戏相关的简单文本。

-能够从文本中获取有关运动和游戏的信息。

7.写作能力：

-能够用英语写出自己喜欢或不喜欢的运动和游戏。

-能够用英语简单描述运动和游戏的经历。

8.文化意识：

-了解不同运动项目的英文名称和基本规则。

-认识到不同文化和国家对于运动和游戏的偏好差异。

9.思维品质：

-培养学生通过英语交流来解决问题和表达观点的能力。

-鼓励学生发挥创造性思维，用英语描述自己的喜好和经历。

10.学习能力：

-指导学生运用有效的学习策略，如通过歌曲、游戏和互动活动来学习英语。

-培养学生自主学习的能力，鼓励他们在课外探索更多与运动和游戏相关的英语知识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试通过创设情境和播放体育比赛视频来激发学生的学习兴趣，这样的实践证明是有效的，因为它将学生的注意力迅速吸引到课堂上来，为后续的教学内容打下了良好的基础。

2.在巩固练习环节，我引入了角色扮演和小组竞赛的活动，这不仅增加了课堂的趣味性，还促进了学生的口语表达能力和团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论和角色扮演活动中参与度不高，可能是由于性格内向或者对英语表达的自信心不足。

2.在教学方法上，我意识到自己在讲授新课时可能过于注重知识的灌输，而忽略了学生的实际吸收和消化情况。

3.在教学评价上，我主要依赖于课堂表现和口头反馈来评价学生的学习效果，缺乏更为系统和客观的评价手段。

（三）改进措施

1.针对学生的参与度问题，我计划在未来的课程中更加注重激发每个学生的参与热情，比如通过设计更多的个性化任务，让每个学生都有机会表达自己。

2.在教学方法上，我将尝试采用更多互动式和探究式的教学手段，比如让学生在课堂上进行小规模的调研和报告，这样可以提高他们的主动学习能力和批判性思维。

3.对于教学评价，我打算引入更多的评价工具，如小测验、作业和项目作品，以及定期的学习反思，以便更全面地了解学生的学习进展。板书设计①重点知识点：

-运动和游戏相关的英语词汇。