14刷子李第二课时说课稿-2023-2024学年统编版五年级语文下册

14刷子李第二课时说课稿-2023-2024学年统编版五年级语文下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）14刷子李第二课时说课稿-2023-2024学年统编版五年级语文下册设计思路本节课以统编版五年级语文下册《14刷子李》第二课时为教学内容，围绕文本的核心价值，结合学生已有知识基础，我将采取以下设计思路：

1.通过回顾上节课的学习内容，引导学生深入理解文本，关注刷子李的技艺特点。

2.引导学生通过细读文本，发现刷子李与常人不同的行为举止，分析其背后的深层含义。

3.以小组讨论的方式，让学生探讨刷子李技艺高超的原因，激发学生的思考与探究能力。

4.结合课后习题，巩固学生对文本的理解，提升学生的阅读分析能力。

5.进行课堂小结，归纳本节课的学习要点，为下一课时的学习做好铺垫。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析《刷子李》中的语言特色，培养学生准确、生动地表达人物特点的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入文本，培养其逻辑思维和批判性思维，提高对文学作品的鉴赏力。

3.文化传承与理解：使学生了解并传承我国传统文化中关于技艺传承的故事，增强文化自信。

4.实践创新：鼓励学生在阅读过程中，发挥想象力和创造力，尝试以不同的角度解读文本，形成自己的见解。教学难点与重点1.教学重点

-理解刷子李的技艺高超及其在文中的表现：通过分析刷子李的动作、语言和神态描写，让学生深刻理解其技艺之高超，如“只见他……手一抖，黑段子就变成了无数的刷子，上下翻飞，如同一只黑蝴蝶在空中翩翩起舞”的描述，让学生感受刷子李的技艺之美。

-掌握文本中的修辞手法：如比喻、夸张等，例如“他的手就像有魔法一样，刷子在他手中跳舞”，让学生学会识别并运用这些修辞手法增强语言表达效果。

2.教学难点

-分析刷子李技艺背后的刻苦练习和毅力：引导学生理解刷子李技艺高超背后的努力和坚持，这是学生理解文本深层次的难点，如文中提到的“他每天早晨都要练习，不论寒暑，从不间断”，需要教师通过具体事例引导学生深入体会。

-理解文本中的象征意义：如刷子李的刷子不仅代表了一种技艺，也象征了他对技艺的热爱和追求，这一点对学生来说较为抽象，需要教师通过生动的讲解和举例来帮助学生理解，例如通过对比刷子李与其他人的态度，让学生感受其象征意义。教学资源准备1.教材：统编版五年级语文下册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备《刷子李》相关视频片段，以及刷子李的图像资料，用于辅助学生更直观地理解文本内容。

3.教学工具：准备白板和记号笔，以便于板书和标注重点内容。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，以便于学生进行小组合作学习。教学过程1.导入新课

-（教师）同学们，上节课我们一起学习了《刷子李》这篇课文，大家能告诉我这篇课文主要讲了一件什么事情吗？

-（学生）讲述了刷子李这位神奇的画家，他能够用一把刷子画出栩栩如生的画作。

-（教师）很好，今天我们将继续深入学习这篇课文，探究刷子李的技艺背后隐藏的秘密。那么，我们先来回顾一下上节课的内容。

2.回顾上节课内容

-（教师）请一位同学来复述一下上节课我们学习的刷子李画画时的情景。

-（学生）刷子李画画时，他的手抖动，刷子就像有了生命一样，在纸上跳舞，画出的画作栩栩如生。

-（教师）非常棒，同学们。刷子李的技艺确实非常高超，那么他是如何达到这样的水平的呢？这就是我们本节课要探究的问题。

3.课文主旨内容探究

-（教师）请同学们翻到课本第XX页，我们一起朗读课文的第一段。大家注意体会刷子李画画时的动作描写。

-（学生）朗读课文第一段。

-（教师）谁能用自己的话描述一下刷子李画画时的动作？

-（学生）刷子李画画时，他的手抖动得非常快，就像蝴蝶的翅膀一样。

-（教师）很好，这种抖动其实是对刷子李技艺高超的一种表现。接下来，我们继续朗读课文，关注刷子李画画时的心态。

4.突出全文侧重点

-（教师）请同学们朗读课文的第二段，注意体会刷子李画画时的心态。

-（学生）朗读课文第二段。

-（教师）谁能用自己的话描述一下刷子李画画时的心态？

-（学生）刷子李画画时非常专注，他仿佛忘记了周围的一切，完全沉浸在自己的画中。

-（教师）很好，这种专注和沉浸是对刷子李技艺高超的另一种表现。那么，同学们，你们认为刷子李是如何做到这一点的呢？

5.分析刷子李的技艺背后

-（教师）请同学们分组讨论，思考以下问题：刷子李的技艺高超背后可能隐藏了哪些因素？

-（学生）分组讨论。

-（教师）每组派一位代表来分享一下你们的讨论成果。

-（学生）我们组认为，刷子李的技艺高超背后可能有以下几点原因：一是他长期坚持不懈地练习；二是他对待画画的态度非常专注；三是他热爱画画，对画画有着浓厚的兴趣。

-（教师）很好，同学们总结得非常到位。确实，刷子李的技艺高超是他长期努力的结果。接下来，我们来深入分析一下这些因素。

6.分析刷子李的练习过程

-（教师）请同学们朗读课文的第三段，关注刷子李的练习过程。

-（学生）朗读课文第三段。

-（教师）谁能用自己的话描述一下刷子李的练习过程？

-（学生）刷子李每天早晨都要练习画画，不论寒暑，从不间断。

-（教师）很好，这种持之以恒的练习是刷子李技艺高超的重要原因。那么，同学们，你们认为坚持练习对一个人的成长有什么意义？

7.分析刷子李的专注态度

-（教师）请同学们朗读课文的第四段，关注刷子李画画时的专注态度。

-（学生）朗读课文第四段。

-（教师）谁能用自己的话描述一下刷子李画画时的专注态度？

-（学生）刷子李画画时非常专注，他仿佛忘记了周围的一切，完全沉浸在自己的画中。

-（教师）很好，这种专注态度是刷子李技艺高超的另一种表现。那么，同学们，你们认为专注对一个人的成功有什么帮助？

8.分析刷子李的热爱与兴趣

-（教师）请同学们朗读课文的第五段，关注刷子李对画画的热爱与兴趣。

-（学生）朗读课文第五段。

-（教师）谁能用自己的话描述一下刷子李对画画的热爱与兴趣？

-（学生）刷子李非常热爱画画，他对待画画就像对待自己的生命一样，对画画有着浓厚的兴趣。

-（教师）很好，这种热爱与兴趣是刷子李技艺高超的动力源泉。那么，同学们，你们认为热爱与兴趣对一个人的成长有什么影响？

9.总结与拓展

-（教师）通过本节课的学习，我们深入分析了刷子李的技艺高超背后隐藏的秘密。我们可以看到，刷子李的技艺高超是他长期努力、专注态度和热爱兴趣的结果。那么，同学们，你们认为自己可以从刷子李的故事中学到什么？

-（学生）我们可以学到，无论做什么事情，都要持之以恒、专注投入，并且要热爱自己所做的事情。

-（教师）很好，希望同学们能够将刷子李的精神发扬光大，努力学习，成为更好的自己。接下来，请同学们完成课后作业，巩固本节课的学习内容。

10.课后作业布置

-（教师）请同学们完成以下作业：一是用自己的话总结刷子李技艺高超的原因；二是写一篇关于自己热爱的事情的短文，要求用到本节课学到的表达方式和修辞手法。

-（学生）接受作业任务。知识点梳理1.课文内容理解

-《刷子李》讲述了一位名叫刷子李的画家，他能够用一把刷子画出栩栩如生的画作。课文通过描述刷子李画画时的动作、神态以及周围人对他的评价，展现了他的技艺高超。

-课文中刷子李画画时的动作描写，如“手一抖，黑段子就变成了无数的刷子，上下翻飞，如同一只黑蝴蝶在空中翩翩起舞”，体现了作者对刷子李技艺的赞美。

-文中提到刷子李画画时的专注，他仿佛忘记了周围的一切，完全沉浸在自己的画中，这种描述突出了刷子李对艺术的热爱和执着。

2.语言特色与修辞手法

-课文运用了比喻、夸张等修辞手法来描绘刷子李的技艺，如将刷子李的手比喻为有魔法的存在，夸张地描述他画画时的动作，增强了语言的表现力。

-作者通过对刷子李画画时的神态描写，如“他的眼神里充满了自信和坚定”，使读者能够感受到刷子李内心的世界。

3.人物形象分析

-刷子李的形象在课文中主要通过他的技艺、态度和热爱来塑造。他的技艺高超、专注投入和热爱画画的特点，使他成为了一个令人敬佩的艺术形象。

-课文还通过周围人对刷子李的评价，如“大家都说他是神笔马良再世”，来衬托刷子李的技艺非凡。

4.文章结构分析

-课文以刷子李的技艺为线索，贯穿全文，通过描述他画画的过程、周围人的反应以及刷子李自己的感受，构成了一个完整的故事。

-文章开头通过设问引起读者的兴趣，中间详细描述刷子李的技艺和画画过程，结尾则通过总结刷子李的精神品质，使文章结构紧凑、层次分明。

5.主题思想理解

-《刷子李》这篇课文传达了一个重要的主题思想，即无论做什么事情，都要热爱它、专注它，并且持之以恒地努力，才能达到高水平。

-通过刷子李的故事，鼓励学生发扬勤学苦练、精益求精的精神，追求自己的梦想和目标。

6.文化传承与理解

-课文通过刷子李的形象，展现了中国传统文化中对于技艺传承的重视和尊重，以及对于艺术家执着追求的赞美。

-学生可以通过学习这篇课文，了解中国传统文化中关于技艺和艺术的价值观念，增强文化自信。

7.阅读理解与分析能力

-在学习课文的过程中，学生需要通过细读文本，理解刷子李的技艺特点、人物形象以及文章主题。

-学生还需要分析课文中的修辞手法和语言特色，提高自己的阅读理解与分析能力。

8.写作能力提升

-通过模仿课文中的描写方式，学生可以练习自己的写作技巧，学会如何生动、形象地描绘人物和场景。

-学生还可以通过写作练习，将所学到的修辞手法和表达方式运用到自己的文章中，提升写作水平。板书设计①刷子李的技艺特点

-重点知识点：“刷子