Module1 Unit1 Lets try to speak English as much as possible. 说课稿-2024-2025学年外研版英语八年级上册

Module1Unit1Let’strytospeakEnglishasmuchaspossible.说课稿-2024-2025学年外研版英语八年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是Module1Unit1"Let’strytospeakEnglishasmuchaspossible"，来自2024-2025学年外研版英语八年级上册。本节课旨在引导学生掌握基本的日常英语交流用语，鼓励学生在日常生活中尽可能多地使用英语进行沟通。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课通过对话练习、情景模拟等形式，让学生在已掌握的英语语法、词汇基础上，学会如何在实际场景中运用英语进行交流。教材中涉及到的问候、介绍、邀请等情景与学生日常生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣，巩固和拓展已有知识。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。在语言能力方面，学生将能够熟练运用本节课所学的日常英语交流用语，提高口语表达能力。在文化意识方面，学生将通过交流练习，了解和尊重不同文化背景下的交流习惯。在思维品质方面，学生将学会在真实语境中灵活运用英语，发展批判性和创造性思维。在学习能力方面，学生将培养自主学习和合作学习的能力，通过课堂活动和实践，不断提高英语学习效率。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点包括以下几个方面：

-掌握日常交流用语，如问候、介绍、邀请等句型。例如，"Howareyou?""I'mfine,thankyou.Andyou?""What'syourname?""Mynameis..."

-学会在不同场景下正确运用这些用语进行交流，如在学校、家庭、公共场所等。

-培养学生的听力和口语表达能力，能够听懂对方的问题并给出恰当的回答。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-正确使用情态动词"can"和"may"来提出请求和允许。例如，"CanIuseyourpen?""MayIgooutnow?"学生可能会混淆这两个词的用法。

-学会在实际对话中灵活运用时态，尤其是现在进行时和一般现在时。例如，"Iamreadingabook.""Ireadbookseveryday."学生可能难以区分这两种时态的用法。

-培养学生的语音语调感知能力，让学生能够模仿并准确使用英语的语音语调，这对于非英语母语的学生来说是一个挑战。

-突破文化差异带来的交流障碍，例如，如何用英语礼貌地拒绝别人的邀请或请求。

针对这些难点，教师需要通过情景模拟、角色扮演、听力练习等多种教学方法，帮助学生理解和掌握这些关键知识点。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予个性化的指导和反馈。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年外研版英语八年级上册教材，以便于跟随课程进度学习和复习。

2.辅助材料：准备相关的多媒体资源，包括英语交流场景的音频或视频，以及用于展示的PPT，其中包含关键词汇和句型的图片和图表。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室划分为小组讨论区，以便学生进行互动交流练习，并确保有足够的空间进行角色扮演等活动。五、教学过程导入：

-Goodmorning,everyone.Today,we'regoingtostartanewmoduleinourEnglishbook.Beforewediveintothecontent,let'swarmupwithaquickgame.Canyoutellmewhatyoudidyesterdayinthreesentences?(Studentssharetheirexperiencesbriefly.)

-Excellent!Now,let'smoveontoournewlesson,Module1,Unit1,"Let’strytospeakEnglishasmuchaspossible."

课文主旨内容探究：

1.教学目标明确

-Iwanttomakesurethatbytheendofthislesson,you'llbeabletogreetpeople,introduceyourselves,andmakesimplerequestsinEnglish.Let'stakealookatourobjectivesfortoday.

2.教材内容展示

-Now,pleaseopenyourbookstoModule1,Unit1.Wehaveadialoguebetweentwofriends,TomandLisa.Readitsilentlyandtrytounderstandthemainidea.(Studentsreadthedialogue.)

-WhocantellmewhatTomandLisaaretalkingabout?(Studentsanswer,andtheteacherconfirmstheirunderstanding.)

3.词汇和句型学习

-Beforewepracticespeaking,let'slearnsomenewwordsandphrasesthatwillhelpus.Lookatthevocabularylistonpage10.(Teachergoesthroughthevocabulary,usingpicturesandgesturestohelpstudentsvisualizeandremember.)

-Now,let'spracticethesentencestructureswe'vejustlearned.I'llshowyouanexample:"Howareyou?""I'mfine,thankyou.Andyou?"Trytosayitwithme.(Teachermodelsthedialogue,andstudentsrepeat.)

4.听力练习

-Now,let'slistentothedialogueontheCD.Listencarefullytothepronunciationandintonation.Afterlistening,I'llasksomequestionstocheckyourunderstanding.(Playthedialogue,thenaskcomprehensionquestions.)

5.口语练习

-Let'spracticespeakingnow.I'lldivideyouintopairs.Eachpairwilltaketurnsrole-playingthedialoguebetweenTomandLisa.Remembertousethecorrectvocabularyandsentencestructureswe'vejustlearned.(Studentspracticeinpairs,andtheteachermonitorsandprovidesfeedback.)

6.小组讨论

-Inyourpairs,discussthefollowingquestion:"WhyisitimportanttospeakEnglishasmuchaspossible?"Shareyourideaswithyourpartner.(Studentsdiscuss,andtheteacherlistenstotheirconversations,offeringsuggestionsorcorrectionswhennecessary.)

侧重点突出：

1.文化意识培养

-Iwanttotalkaboutsomethingimportant.InEnglish-speakingcountries,it'spolitetoaskpeoplehowtheyareandtorespondappropriately.Thisispartofourculturalawareness.Whenyoumeetsomeone,alwaysremembertoaskandanswerpolitely.

2.语音语调感知

-Payattentiontoyourpronunciationandintonationwhenyouspeak.It'snotjustaboutsayingthewordscorrectly;it'salsoabouthowyousaythem.Let'slistentotheCDagainandfocusonthespeaker'sintonation.(Playthedialogueagain,focusingonintonation.)

3.实际应用练习

-Now,let'stryadifferentscenario.Imagineyou'remeetingsomeonenewataparty.Howwouldyoustartaconversation?Usethesentencestructureswe'velearned.(Studentspracticeinpairs,andtheteacherprovidesfeedback.)

4.语法点讲解

-There'sonemorethingIwanttotalkabout.Whenweaskforpermission,weuse"can"or"may."Forexample,"CanIuseyourpen?"or"MayIgooutnow?"Let'slookatthegrammarboxonpage12tounderstandthedifference.(Teacherexplainsthegrammarpointandprovidesexamples.)

1.内容回顾

-Let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.We'velearnedhowtogreetpeople,introduceourselves,andmakesimplerequests.We'vealsodiscussedtheimportanceofspeakingEnglishasmuchaspossibleandpracticedourpronunciationandintonation.

2.学生反馈

-Beforewefinish,doesanyonehaveanyquestionsorsomethingthey'dliketoshareaboutwhatwe'velearnedtoday?(Studentssharetheirthoughtsoraskquestions,andtheteacherprovidesanswersoradditionalexplanations.)

3.作业布置

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortdialoguebetweentwofriendswhomeetafteralongtime.Usethesentencestructuresandvocabularywe'velearned.Makesuretoincludeatleastthreequestionsandthreeresponses.I'llcollectyourhomeworktomorrow.

-That'sallfortoday.RemembertopracticespeakingEnglishasmuchaspossible.Goodjob,everyone!Seeyounextclass.六、教学资源拓展拓展资源：

1.拓展阅读材料：选择一些简短有趣的英语对话或故事，内容涉及日常生活场景，如购物、问路、餐厅点餐等，以增强学生对英语实际应用的理解。

2.英语学习APP：推荐使用一些英语学习应用程序，如Duolingo、RosettaStone等，这些APP提供互动式学习，有助于学生巩固课堂所学知识。

3.英语歌曲和电影：挑选一些适合学生年龄和英语水平的英语歌曲和电影片段，让学生在欣赏的同时，提高听力理解能力和语音语调感知能力。

4.英语演讲和辩论资源：提供一些英语演讲和辩论的视频，让学生学习如何组织语言、表达观点和应对反驳。

拓展建议：

1.阅读练习：鼓励学生在课后阅读拓展阅读材料，并尝试用自己的话复述故事或对话的内容，以提高语言运用能力。

-IsuggestyoureadtheextramaterialsI'veprovided.Afterreading,trytoretellthestoryordialogueinyourownwords.Thiswillhelpyoupracticeusingthelanguageyou'velearned.

2.互动学习：指导学生利用英语学习APP进行自学，特别是针对本节课学习的词汇和句型进行复习和巩固。

-UsetheEnglishlearningappsIrecommendedtopracticethevocabularyandsentencestructureswe'velearnedinclass.Regularpracticewillmakeyoumoreproficient.

3.听力提升：让学生观看英语歌曲和电影片段，并讨论其中的文化元素和语言特点，以提高听力水平和跨文化交际能力。

-WatchtheEnglishsongsandmovieclipsI'veselected.Payattentiontothecultureandlanguageusedinthem.Discusswithyourfriendswhatyou'velearned.

4.表达能力培养：鼓励学生观看英语演讲和辩论视频，学习如何清晰、准确地表达自己的观点，并尝试在班级中进行小型演讲或辩论活动。

-WatchtheEnglishspeechanddebatevideostolearnhowtoexpressyouropinionsclearlyandaccurately.Trytoparticipateinsmallspeechesordebatesinourclass.

5.日常对话实践：鼓励学生在日常生活中尽可能多地使用英语进行交流，如在家中与家人用英语问候，或在商店用英语进行简单对话。

-PracticeusingEnglishinyourdailylife.GreetyourfamilyinEnglishathomeortrytohavesimpleconversationsinEnglishatthestore.

6.反馈和反思：鼓励学生在每次使用英语进行交流后，反思自己的表现，思考如何改进，并在下一次交流中尝试应用这些改进。

-AftereachEnglishinteraction,reflectonyourperformance.Thinkabouthowyoucanimproveandtrytoapplytheseimprovementsinyournextconversation.七、内容逻辑关系①课文重点知识点

-日常交流用语：包括问候、介绍、邀请等场景下的常用表达。

-情态动词"can"和"may"的用法：理解并区分在请求和允许的语境中如何正确使用。

-文化意识：了解英语国家中礼貌问候和请求的重要性。

②重点词汇

-"Howareyou?"、"I'mfine,thankyou."、"What'syourname?"等问候和介绍用词。

-"CanI..."、"MayI..."等请求用词。

-常用回应词汇，如："Sure"、"Certainly"、"Ofcourse"等。

③重点句型

-问候句型："Howareyou?"、"How'sitgoing?"、"What'snew?"

-介绍句型："Mynameis..."、"I'mfrom..."、"Igotoschoolat..."

-请求句型："CanIhaveapen?"、"MayIborrowyourbook?"、"Couldyoupleasehelpme?"

-应对句型："Certainly!"、"Ofcourse!"、"Noproblem!"、"I'msorry,but..."八、教学反思与总结Reflectingontoday'slesson,Ifeelasenseofaccomplishmentbutalsorecognizeareasthatcouldbeimproved.TheobjectivewastohelpstudentsbecomemorecomfortablewithspeakingEnglishineverydaysituations,andIbelievewemadesignificantprogress.

Duringthelesson,Iusedavarietyofteachingmethodstocatertodifferentlearningstyles.Thedialoguepracticeandrole-playingactivitiesseemedtobeparticularlyeffective.Studentswereactivelyengagedandwereabletopracticetheirspeakingskillsinamannerthatfeltnaturalandrelevanttotheirlives.Theuseofreal-lifescenarioshelpedthemconnectthelanguagetopracticalsituations.

However,Ialsonoticedthatsomestudentswereinitiallyhesitanttoparticipate.Toaddressthis,Imadeapointtocreateasupportiveandencouragingenvironment.Ipromptedthemgentlyandprovidedpositivefeedbacktoboosttheirconfidence.Movingforward,Ithinkitwouldbebeneficialtoincludemorewarm-upactivitiesthatallowstudentstoeaseintospeakingpractice.

Intermsofstrategy,Ifocusedonteachingtheimportanceofculturalawarenessinlanguageuse.Thisseemedtoresonatewiththestudents,astheybegantounderstandtheculturalnuancesbehindcertainphrasesandexpressions.Ibelievethisculturalsensitivitywillservethemwellastheycontinuetodeveloptheirlanguageskills.

Onthemanagementfront,IfeelImanagedtheclassroomwell,keepingtheenergyhighandensuringthatallstudentswereinvolved.Ididencounterafewchallengeswithstudentswhoweredominatetheconversation.Tocounterthis,Iimplementeda'talkingstick'method,whereonlythepersonholdingthestickcouldspeak.Thishelpedbalancetheparticipationandgaveeveryoneachancetocontribute.

Now,let'stalkabouttheoutcomesofthelesson.Thestudentsdemonstratedagoodunderstandingofthekeyvocabularyandsentencestructures.Theirabilitytoengageinsimpleconversationshasimproved,andtheyaremoreawareoftheimportanceofspeakingEnglishasmuchaspossible.Isawanoticeableincreaseintheirconfidence,whichiscrucialforlanguagelearning.

Despitethe