Unit 1 You and Me Section A (2a-2e)说课稿-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit1YouandMeSectionA(2a-2e)(说课稿）-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1YouandMeSectionA(2a-2e)(说课稿）-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册课程基本信息1.课程名称：Unit1YouandMeSectionA(2a-2e)

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版七年级英语上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习Unit1YouandMeSectionA(2a-2e)的内容，通过听、说、读、写的训练，使学生掌握本单元的基本句型和词汇，能够用英语介绍自己和他人，提高学生的英语交际能力。教学内容紧密围绕课本，注重实用性，符合七年级学生的知识深度和认知水平。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Unit1YouandMeSectionA(2a-2e)的学习，学生将能够运用所学的词汇和句型熟练介绍自己及他人信息，提升语言运用能力；理解并尊重不同文化背景下的人际交流方式，增强文化意识；通过观察、分析、推理等方式，发展逻辑思维和批判性思维；同时，通过自主学习与合作交流，提高解决问题的能力和自主学习英语的能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是使学生掌握以下核心内容：

-词汇：如"name","age","from","student"等与人称和身份相关的词汇。

-句型：如"What'syourname?","I'mfrom..."，"Howoldareyou?"，"I'm..."等自我介绍的常用句型。

例如，在教授"I'mfromChina."这个句型时，教师需要强调"from"的用法，并让学生通过实际对话练习来巩固记忆。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下几方面：

-语音：学生可能会在发音上遇到困难，特别是对于一些含有特殊音素的单词，如"student"中的"stu"音节。

-语法：正确使用"be"动词的不同形式来描述不同的人称和数，例如"Iam"和"Heis"之间的区别。

-交际能力：在实际交流中，学生可能不知道如何灵活运用所学句型和词汇进行自我介绍。

例如，对于语音难点，教师可以设计一些听力和模仿练习，帮助学生正确发音。对于语法难点，教师可以通过句型填空、改写句子等练习，让学生在实际应用中掌握"be"动词的正确使用。至于交际能力的难点，教师可以组织角色扮演活动，让学生在模拟的情景中练习自我介绍，从而提高他们的实际应用能力。教学方法与策略本节课将采用多元化的教学方法和策略，以适应教学目标和学习者的特点。首先，通过讲授法介绍新词汇和句型，确保学生理解基本概念。其次，采用讨论法，让学生在小组内交流，分享个人经验，增强语言实践能力。具体教学活动包括角色扮演，让学生模拟真实的交流场景，练习自我介绍；以及游戏，如猜谜语，以激发学生的学习兴趣。此外，将使用多媒体资源，如音频和视频，来提供真实的语言环境，帮助学生更好地理解和模仿。通过这些方法，旨在促进学生参与，提高互动性，并确保学习效果的最大化。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师通过播放一段简短的视频，内容为不同国家学生的自我介绍，让学生初步感受本课主题。

-提出问题：教师提问学生：“你们在视频中看到了什么？他们是如何介绍自己的？”以此激发学生的兴趣和思考。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍本节课的核心词汇和句型，如"name","age","from","student"，并通过示例句展示如何使用这些词汇和句型进行自我介绍。

-通过PPT展示不同国家的问候方式和文化差异，让学生了解不同文化背景下的交流方式。

3.师生互动环节（10分钟）

-分组练习：学生分成小组，用所学词汇和句型进行角色扮演，模拟自我介绍的场景。

-教师巡查指导，针对学生的发音和语法错误进行纠正，并提供即时反馈。

4.巩固练习（10分钟）

-听力练习：播放一段录音，内容为多个学生的自我介绍，学生需要根据录音填写信息。

-口语练习：学生轮流到讲台上，用所学句型进行自我介绍，其他学生倾听并提问。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-教师提问学生：“你们在今天的课程中学到了什么？觉得自己有哪些进步？”

-教师总结本节课的重点内容，并鼓励学生在日常生活中多使用英语进行交流。

教学过程中，教师注重学生的参与和互动，通过实际操作和反馈，帮助学生掌握新知识，并提升核心素养能力。每个环节都紧密相连，确保学生能够有效地学习并运用所学内容。教学资源拓展1.拓展资源

-文化背景资料：介绍不同国家的问候习惯和自我介绍的方式，例如中西方在自我介绍时可能存在的差异，以及这些差异背后的文化原因。

-实际交流场景：提供一些真实的英语交流场景视频或音频，如机场登记、学校报名等，让学生了解如何在特定情境下进行自我介绍。

-互动游戏资源：设计一些与自我介绍相关的互动游戏，如记忆匹配游戏、猜谜游戏等，以增强学生的学习兴趣和参与度。

-英语歌曲和故事：选择一些简单易懂的英语歌曲或故事，其中包含本节课学习的词汇和句型，帮助学生更好地记忆和理解。

2.拓展建议

-鼓励学生在家中与家人或朋友用英语进行自我介绍，增强语言实践能力。

-建议学生观看英语原版动画或儿童节目，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，这些节目通常包含简单的日常对话，有助于学生模仿和实践。

-学生可以尝试编写一个简短的故事或日记，用上本节课学习的词汇和句型，以巩固记忆。

-组织学生参加英语角或语言交流活动，与其他学习者一起练习英语，提高交际能力。

-鼓励学生记录自己在学习过程中的进步，例如收集自己写的自我介绍，定期回顾和修改，以提高写作质量。

-提供一些英语学习APP或工具，如Duolingo、RosettaStone等，学生可以在这些平台上找到相关的练习和对话，进一步巩固所学内容。

-教师可以定期发送一些英语学习资料，如英语小故事、谜语、谚语等，让学生在轻松的氛围中学习英语。

-建议学生尝试阅读适合自己水平的英语书籍，如简化版的经典文学作品，这不仅能够提高阅读理解能力，还能丰富学生的词汇量。教学反思这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改进。在Unit1YouandMeSectionA(2a-2e)的教学中，我尝试了多种教学方法，学生的参与度很高，但我也注意到了一些值得思考的地方。

课堂上，我使用了视频导入，这有效地激发了学生的兴趣，让他们对即将学习的内容产生了好奇心。我看到学生们在观看视频时非常专注，也在讨论环节积极表达了自己的看法。这证明导入环节的设计是成功的，它为学生营造了一个良好的学习氛围。

在讲授新课的过程中，我发现自己在解释一些语法点时可能讲得过于复杂，导致部分学生感到困惑。我意识到，我应该更加简洁明了地讲解，尽量避免使用难懂的术语，而是通过实际的例句和练习来帮助学生理解。

在巩固练习环节，我让学生们进行了角色扮演，这个活动很受欢迎，学生们在模拟真实的交流场景时显得非常兴奋。然而，我也发现有些学生在使用新学的句型时仍然存在困难，他们可能会忘记某些关键词或使用错误的语法结构。我认为，我需要在课堂上提供更多的即时反馈，帮助学生纠正错误。

在课堂提问环节，我鼓励学生们大胆地用英语表达自己的想法。虽然他们中的许多人还是有些害羞，但至少他们