2024-2025学年北师大版八年级上综合实践说课稿《校园“探宝”的奥秘》

2024-2025学年北师大版八年级上综合实践说课稿《校园“探宝”的奥秘》课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图结合北师大版八年级上册综合实践活动课程内容，本节课《校园“探宝”的奥秘》旨在通过实践探索活动，让学生运用所学的地理、数学、科学等学科知识，发现校园中的地理特点、历史遗迹和文化内涵，提高学生的观察、分析、解决问题的能力，增强团队合作意识，培养学生对学校文化的热爱和自豪感。二、核心素养目标1.地理学科核心素养：培养学生运用地图和地理信息技术的能力，通过校园实地考察，增强空间思维和地理空间定位能力。

2.数学学科核心素养：锻炼学生运用数学工具和数学思维解决实际问题的能力，通过数据收集和分析，提升逻辑推理和数据分析能力。

3.科学学科核心素养：激发学生的探究兴趣，培养观察、实验、推理等科学方法，提高科学探究和问题解决能力。

4.跨学科核心素养：发展学生的团队合作与沟通能力，提升综合运用不同学科知识解决复杂问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级已经学习了地图的使用、基本测量工具的操作以及简单的科学探究方法。他们对校园的基本布局有一定的了解，并能够运用基础的地理、数学和科学知识进行简单的观察和分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于实践活动通常表现出较高的兴趣，他们善于动手操作，喜欢探究和发现。在学习风格上，学生更倾向于直观体验和团队合作，对于理论性较强的内容可能需要更多的引导和激发。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在实地考察中遇到观察不细致、记录不准确的问题，数据分析时可能缺乏有效的逻辑推理和数学工具应用。此外，团队合作中沟通不畅、任务分配不均也可能成为挑战。在探究过程中，学生可能需要更多关于如何整合不同学科知识的指导。四、教学资源-纸质地图和校园平面图

-测量工具（卷尺、步距轮等）

-笔记本和记录表格

-摄像机和照相机

-计算器和电脑

-地理信息系统（GIS）软件

-校园网络资源

-项目式学习平台

-多媒体教学设备（投影仪、屏幕等）

-团队合作和沟通工具（如讨论板、思维导图软件）五、教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过讲述一个关于“探宝”的趣味故事，引发学生对校园“探宝”的好奇心。

-回顾旧知：回顾七年级学习的地图使用、测量工具操作以及科学探究方法，为接下来的活动打下基础。

2.新课呈现（约40分钟）：

-讲解新知：详细介绍校园“探宝”活动中涉及的地理知识，如校园地形、历史遗迹分布，数学知识，如比例尺的应用，以及科学探究的基本步骤。

-举例说明：通过展示校园地图，指出地图上的关键信息，如地形标志、建筑位置等，让学生理解地图在实际中的应用。

-互动探究：将学生分成小组，每组配备测量工具和记录表格，要求学生实地测量校园中的某个特定区域，记录相关数据，并讨论如何将这些数据转化为地图上的信息。

3.巩固练习（约25分钟）：

-学生活动：学生根据实地测量和记录的数据，尝试绘制一张简单的校园地图，并在地图上标注关键信息。

-教师指导：在学生绘制地图的过程中，教师巡回指导，帮助学生解决绘制过程中遇到的问题，提供必要的建议和帮助。

4.课堂总结（约10分钟）：

-总结本节课所学内容，强调地图绘制和数据分析在校园“探宝”活动中的重要性。

-让学生分享在绘制地图和数据分析过程中的体验和收获，促进知识内化。

5.作业布置（约10分钟）：

-布置课后作业：要求学生结合课堂所学，选择校园中的一个特定区域，进行更深入的探究，包括绘制详细地图、分析该区域的地理特点、历史背景等。

-强调作业要求和提交时间，鼓励学生充分利用课后时间进行探究和学习。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：《校园地理探秘》、《地图学基础》、《科学探究入门》

-学术论文：关于校园地理特征研究、地图绘制技术、科学探究方法的论文

-实践活动案例：国内外学校开展的综合实践活动案例，如校园环保项目、校园文化建设探究等

-多媒体资源：校园地图绘制软件教程、科学探究方法视频教程

-在线课程：地理信息系统（GIS）基础课程、科学探究方法在线课程

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：建议学生利用课余时间阅读《校园地理探秘》等书籍，了解校园地理知识，增强对校园文化的认识。

-学术研究：鼓励学生查阅相关学术论文，学习如何进行地理特征研究和科学探究，为实践活动提供理论支持。

-实践活动案例学习：组织学生学习和讨论实践活动案例，从中汲取经验，为校园“探宝”活动提供参考。

-多媒体资源学习：引导学生观看地图绘制和科学探究方法的多媒体教程，提高实践操作能力。

-在线课程学习：鼓励学生报名参加GIS基础课程和科学探究方法在线课程，拓宽知识面，提升实践技能。七、板书设计①校园“探宝”活动重点知识点：

-地图的三要素（方向、比例尺、图例和注记）

-测量工具的使用方法（卷尺、步距轮等）

-科学探究的基本步骤（提出问题、作出假设、设计实验、收集数据、分析数据、得出结论）

②关键词：

-地理信息系统（GIS）

-实地考察

-数据分析

-团队合作

③重点句子：

-“通过校园‘探宝’活动，我们可以更好地了解学校的历史和文化。”

-“地图是地理信息的重要载体，学会正确使用地图对我们的学习和生活都很有帮助。”

-“科学探究不仅是一个过程，更是一种解决问题的思维方式。”八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将校园“探宝”活动与地理信息系统（GIS）技术相结合，让学生不仅学会传统的地图使用和实地考察，还能体验现代科技在地理学科中的应用。

2.我引入了项目式学习模式，让学生在校园“探宝”活动中承担不同角色，如地理侦探、数据分析师等，增强了学习的趣味性和实践性。

3.通过跨学科合作，将数学、科学等学科知识融入地理学习中，让学生在实践中综合运用所学知识，提高解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理上，由于活动涉及多个学科，协调不同学科教师的时间安排上存在一定的困难，导致教学进度有时难以按计划进行。

2.在教学组织上，部分学生对实地考察环节的安全意识不够，需要进一步加强安全教育和管理。

3.在教学评价上，评价标准较为单一，主要依赖学生的成果展示，未能充分体现学生在活动过程中的表现和进步。

（三）改进措施

1.加强与其他学科教师的沟通，提前制定详细的教学计划和协调