Module 7 单元备课（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册

Module7单元备课（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册主备人备课成员教材分析本节课为外研版（一起）英语四年级下册Module7单元备课。本模块主要围绕“Clothing（衣物）”主题展开，旨在让学生学会如何用英语描述衣物，以及在购物场景中熟练运用相关词汇和句型。本节课内容与学生的日常生活紧密相关，易于激发学生的学习兴趣。通过本节课的学习，学生将掌握基本的衣物词汇、描述衣物的句型和购物场景下的交际用语。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：语言能力方面，学生能够听懂关于衣物的英语描述，并能用所学词汇和句型进行表达；文化意识方面，学生将了解不同文化背景下衣物的特点和习俗；思维品质方面，通过小组讨论和角色扮演，学生将学会分析购物场景中的交际策略，培养逻辑思维和创造性思维；学习能力方面，学生将学会通过观察、模仿和实践来提高英语听说能力，养成自主学习与合作学习的习惯。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是：

-掌握衣物类词汇，如：shirt,pants,dress,skirt,shoes等；

-学会描述衣物的基本句型，如：“Thisisa...”，“It'smy...”；

-熟悉购物场景下的交际用语，如：“CanIhelpyou?”，“Howmuchisit?”。

举例说明：

-在词汇教学中，教师可以通过图片、实物或动作演示来帮助学生形象地理解和记忆衣物词汇；

-在句型练习中，教师可以设计角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学句型；

-在购物场景交际中，教师可以组织小组讨论，让学生模拟购物对话，增强实际应用能力。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-准确发音和区分衣物类词汇的细微差别，如：shirt和skirt；

-在实际语境中灵活运用所学句型和交际用语，例如在购物时进行价格询问和讨价还价；

-建立衣物词汇与日常生活经验之间的联系，提高学生的语言运用能力。

举例说明：

-对于发音难点，教师可以通过听力练习和发音对比，帮助学生辨别和掌握衣物词汇的正确发音；

-在句型和交际用语的应用上，教师可以设计一些真实的购物场景，让学生在模拟环境中练习，如模拟商店购物，让学生在实际对话中学习如何讨价还价；

-教师可以通过让学生分享自己的购物经验，或讨论不同衣物的用途和特点，来帮助学生建立衣物词汇与日常生活的联系。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习资源库

-教学手段：实物衣物展示、卡片、图片、音频资料、视频片段、教学PPT教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列衣物图片，询问学生图片中的衣物是什么，引导学生用英语表达；

-回顾旧知：复习上一节课学习的衣物词汇，如shirt,pants等，以及简单描述衣物的句型。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍本节课的新词汇，如dress,skirt,shoes等，并解释它们的用法；

-举例说明：使用实物衣物或图片，展示新词汇在句子中的应用，如“Thisisadress”；

-互动探究：分组讨论，让学生用新学的词汇和句型描述衣物，并分享给其他小组。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行角色扮演，模拟购物场景，使用本节课学到的交际用语进行对话；

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，提供语言支持。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课学习的衣物词汇和交际用语，强调重点句型的使用；

-回答学生的疑问，确保学生对新知识点的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生用英语写一篇短文，描述自己的衣橱里有哪几件衣服，并用本节课学到的句型和词汇进行描述；

-强调作业要求和提交时间，提醒学生复习新课内容。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《我们的衣橱》：介绍不同文化和国家中衣物的特点和意义，让学生了解服饰多样性；

-《英语购物对话》：提供多个购物场景的对话示例，帮助学生熟悉并掌握购物时的交际用语；

-《衣物词汇小词典》：包含更多衣物词汇和短语，以及它们的英文解释和用法示例。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观察日常生活中的衣物，记录下至少五种衣物的英文名称，并尝试用英语描述它们的特点；

-搜集不同国家的传统服饰图片，用英语介绍这些服饰的历史和文化背景；

-设计一个购物对话剧本，与同学合作进行角色扮演，模拟真实的购物场景；

-通过英语学习软件或在线资源，练习听力和发音，提高对衣物词汇和交际用语的理解和应用能力；

-阅读英文故事书或漫画，寻找与衣物相关的情节，分析并讨论其中的语言用法和文化元素；

-定期组织英语角活动，让学生有机会在实际对话中使用所学衣物词汇和交际用语，增强语言实践能力。教学反思与总结在整个Module7的教学过程中，我深刻体会到了教学方法的灵活性和策略的重要性。以下是我对这次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣，如实物展示、图片引导、角色扮演等。这些方法在很大程度上提高了学生的参与度，但我也发现了一些不足。例如，在小组讨论环节，有些学生可能因为害羞或自信心不足而没有积极参与，这让我意识到需要更多关注每个学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。

在策略上，我努力将新知识与学生的日常生活相结合，让他们能够将所学应用到实际情境中。然而，我也发现有些学生在将英语应用到真实环境中时仍然感到困难，这说明我需要在今后的教学中更加注重培养学生的实际语言运用能力。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律良好，学生们能够遵守规则，但我也发现有些学生在课堂活动中注意力不够集中。这可能是因为教学内容或活动未能完全吸引他们，因此我需要不断调整和优化教学活动，以保持学生的兴趣。

教学总结：

从整体教学效果来看，学生们在衣物词汇和购物交际用语方面取得了明显的进步。他们能够熟练地使用新学的词汇和句型进行描述和交流，这让我感到非常欣慰。同时，学生们在情感态度上也有所改变，他们对英语学习的兴趣更加浓厚，也更加自信。

尽管如此，我也发现了一些问题和不足。例如，部分学生在发音上还存在困难，这可能是因为他们没有足够的练习机会。为此，我计划在今后的教学中增加更多的听力练习和口语练习，帮助学生们提高发音准确性。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

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