23《纸船和风筝》第二课时 说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

23《纸船和风筝》第二课时说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版语文二年级上册《纸船和风筝》第二课时。本节课我们将深入学习课文内容，理解小松鼠和小熊通过纸船和风筝传递友情的过程，感受他们之间的深厚友谊。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在第一课时已经学习了课文的大意，对故事情节有了初步了解。本节课将深入探讨课文细节，帮助学生更好地理解课文内容，与第一课时形成递进关系。同时，本节课将引导学生运用已有的识字、阅读和写作能力，对课文进行深入分析和欣赏，提高学生的语文素养。教材章节为《纸船和风筝》，涉及课文第二段内容。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用能力、思维能力和审美鉴赏能力。通过深入解读《纸船和风筝》的故事情节，学生将学会如何运用语言表达情感，培养良好的阅读理解能力和文本分析能力。同时，通过体会小松鼠和小熊的友谊，学生将发展同理心和情感表达能力。此外，课程还将引导学生欣赏文学作品中的美好情感和丰富想象，提升审美鉴赏水平，培养高雅的生活情趣。学情分析本节课面对的是二年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的识字量和基本的阅读能力，能够理解简单的课文内容，但尚未形成深层次的文本分析能力。在能力方面，学生能够进行简单的句子仿写和情感表达，但还需进一步培养他们的创造性思维和语言运用能力。

在素质方面，二年级学生正处于个性形成和习惯培养的关键期，他们好奇心强，善于模仿，但注意力容易分散。在行为习惯上，学生可能存在阅读不细致、书写不规范等问题，这需要教师在教学中不断纠正和引导。

学生对课程学习的态度直接影响学习效果。他们对故事性的课文内容兴趣浓厚，乐于参与课堂讨论，但面对较为抽象的课文内容时，可能会感到理解上的困难。因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的阅读习惯和思维能力，以促进他们对本节课内容的深入理解和吸收。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：提前确保每位学生都配备了统编版语文二年级上册教材，以便于学生跟随教学进度阅读和复习。

2.辅助材料：准备与《纸船和风筝》课文相关的图片和视频，用以辅助学生更直观地理解课文内容和情感表达。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、PPT等教学工具，以便于展示课文重点和难点，提高教学效率。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为小组讨论区，以便于学生进行合作学习和交流分享。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式开始，如“同学们，你们有没有好朋友？你们是怎样和朋友交流的呢？”

-回顾旧知：引导学生回顾第一课时学习的内容，如“上一节课，我们学习了《纸船和风筝》的故事，谁能告诉我这个故事的主要内容？”

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解课文第二段内容，分析小松鼠和小熊通过纸船和风筝传递友情的过程。

-“今天，我们要继续学习《纸船和风筝》，看看小松鼠和小熊是如何通过纸船和风筝传递他们的友谊的。”

-举例说明：通过具体例子，如小松鼠和小熊的纸船和风筝传递的具体物品，帮助学生理解他们之间的情感交流。

-“小松鼠把纸船放在小溪上，小熊发现了纸船里的东西，他们就是这样用纸船和风筝传递友谊的。”

-互动探究：引导学生讨论小松鼠和小熊的情感变化，以及他们是如何解决问题的。

-“同学们，你们认为小松鼠和小熊在发现对方的东西后，会有什么感受？他们是如何解决纸船和风筝被风吹走的问题的呢？”

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，进行角色扮演，模拟小松鼠和小熊之间的对话。

-“现在，请同学们分成小组，每组选两个同学扮演小松鼠和小熊，模拟他们之间的对话，体验他们的情感交流。”

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，及时给予反馈和帮助。

-“请注意，角色扮演时要注意语气和表情，尽量体现出小松鼠和小熊的情感变化。”

4.课堂总结（约10分钟）

-“通过今天的学习，我们知道了小松鼠和小熊是如何通过纸船和风筝传递友谊的，他们之间的友情让我们感动。我们应该学习他们的友谊，学会用不同的方式表达对朋友的关心和爱。”

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生课后完成以下作业：

-“回家后，请同学们写一篇小作文，题目是《我和我的朋友》，用今天学到的知识，描述你和你的朋友之间的一次特殊交流。”

-“同时，请同学们预习下一课的内容，准备好下一节课的讨论。”教学资源拓展一、拓展资源

1.拓展故事：《友谊的力量》：介绍其他关于友谊的小故事，如《冬天的故事》、《小矮人和巨人》等，让学生了解不同文化背景下的友谊故事，丰富他们的情感体验。

2.拓展诗歌：《友谊之花》：选择一些关于友谊的诗歌，如《友谊》、《朋友》等，让学生感受诗歌中的友情之美，培养他们的审美情趣。

3.拓展影片：《狮子王》：推荐观看这部经典的动画片，其中包含了许多关于友谊、成长和责任的主题，与《纸船和风筝》形成有益的补充。

4.拓展书籍：《小王子》：推荐阅读《小王子》这本书，书中小王子与狐狸的友谊故事，可以让学生更深刻地理解友谊的内涵。

二、拓展建议

1.阅读拓展：鼓励学生课后阅读更多关于友谊的书籍和故事，如《夏洛的网》、《青铜葵花》等，通过阅读，让学生更加深入地理解友谊的价值。

2.写作拓展：让学生尝试写一篇关于友谊的短文或日记，描述自己与朋友之间的美好时光，或者想象一个关于友谊的故事。

3.主题活动拓展：组织一次以“友谊”为主题的班会或小组讨论，让学生分享自己关于友谊的看法和经历，增强他们的表达能力和团队协作能力。

4.文化拓展：鼓励学生了解不同国家和文化中关于友谊的表达方式，如日本的樱花友谊节、西方的友谊手链等，拓宽学生的文化视野。

5.实践拓展：引导学生参与社区或学校的志愿者活动，通过实际行动体验友谊和帮助他人的快乐，培养他们的社会责任感。

6.艺术拓展：鼓励学生通过绘画、手工制作、音乐创作等方式，表达自己对友谊的理解和感悟，激发他们的创造力和艺术潜能。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了角色扮演的教学方法，让学生通过模拟小松鼠和小熊的对话来深入体验故事中的人物情感，这种方法极大地提高了学生的参与度和情感共鸣。

2.我还引入了跨学科的教学资源，比如通过音乐和绘画来辅助教学，让学生在艺术创作中感受友谊的主题，这样的尝试为学生提供了更丰富的学习体验。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现在小组讨论时，部分学生可能会脱离讨论主题，导致讨论效果不尽如人意。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体教学，忽视了传统的板书和口头讲解的重要性，这可能会影响学生对知识的吸收和记忆。

3.在教学评价上，我发现自己过于注重学生的表现和成果，而忽略了他们在学习过程中的情感体验和思维发展。

（三）改进措施

1.针对小组讨论的问题，我将在讨论前明确讨论目标和规则，并在讨论过程中加强监督和引导，确保每个学生都能围绕主题进行有效讨论。

2.对于教学方法的问题，我计划在未来的教学中，更加平衡地使用多媒体和传统教学手段，注重板书的设计和口头讲解的清晰度，以提高教学效果。

3.在教学评价方面，我将更加关注学生的学习过程，通过观察、提问和反馈，了解学生的情感体验和思维发展，从而更全面地评价学生的学习成果。板书设计①重点知识点：

-《纸船和风筝》的故事情节