Starter Unit 1 基于主题意义探究的单元整体说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit1基于主题意义探究的单元整体说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册一、设计意图

本节课的设计意图在于通过基于主题意义的探究，帮助学生更好地理解和掌握人教版英语七年级上册StarterUnit1的内容。通过创设生动、真实的语言环境，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察、分析、归纳和表达能力。同时，注重学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的英语综合素质，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：语言能力，通过听、说、读、写的综合实践，提升学生的英语基本技能和语言运用能力；文化意识，引导学生理解英语国家的文化背景，增强跨文化交际意识；思维品质，激发学生的批判性思维和创造性思维，培养解决问题的能力；学习能力，鼓励学生自主探究和合作学习，提高学习效率，形成有效的学习策略。通过StarterUnit1的学习，学生将能够在实际语境中运用所学知识，实现语言的内化和输出。三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握StarterUnit1中的基础词汇和简单句型，如问候语、自我介绍等。

②能够正确使用英语字母和国际音标，正确拼读和书写单词。

2.教学难点

①学生可能对英语字母和国际音标的正确发音和书写存在困难，需要通过反复练习来加强掌握。

②在实际交流中，学生可能会遇到如何自然地运用所学句型和词汇进行自我介绍和日常交流的难题，需要在情境模拟中加以练习和引导。四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用任务型教学法，通过设定具体的学习任务，引导学生主动参与学习活动。

2.运用情景教学法，模拟真实语言环境，让学生在实际语境中学习英语。

3.实施互动式教学法，鼓励学生提问和讨论，增强师生之间的互动交流。

教学手段：

1.利用多媒体设备展示图片和视频，增强直观性，提高学生的学习兴趣。

2.使用教学软件进行语音识别和拼写练习，帮助学生纠正发音和书写错误。

3.运用在线平台进行互动练习和评价，提供即时反馈，提高学习效率。五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段外国朋友用英语问候和介绍自己的视频，让学生观察并模仿。

-提出问题：询问学生是否理解视频中的内容，以及他们如何用英语进行自我介绍。

-学生反应：学生观看视频并尝试回答问题，教师根据学生的回答进行适当引导。

2.讲授新课（15分钟）

-呈现新知识：介绍StarterUnit1中的基础词汇和简单句型，如“Hello,mynameis...”、“Nicetomeetyou”等。

-①通过图片和实物展示词汇，确保学生理解单词含义。

-②通过示例句型演示如何进行自我介绍和日常交流。

-拼读和书写指导：教授英语字母和国际音标，强调正确的发音和书写方法。

-师生互动：教师提问，学生回答，检查学生对新知识的理解程度。

3.巩固练习（10分钟）

-练习一：学生两两分组，模拟自我介绍的场景，使用所学句型和词汇。

-①教师在旁边指导，纠正发音和语法错误。

-②鼓励学生大胆开口，增强自信心。

-练习二：学生书写自我介绍的小短文，教师逐一检查并给予反馈。

-①强调正确的书写格式和语法结构。

-②对学生的进步给予肯定和鼓励。

4.师生互动环节（10分钟）

-互动一：教师提出与课文内容相关的问题，学生抢答。

-①问题涉及词汇和句型的运用，如“CanyouintroduceyourfriendinEnglish?”。

-②学生积极思考，快速回答，教师及时给予反馈。

-互动二：小组讨论，学生分享自己的学习心得和遇到的困难。

-①学生相互交流，共同解决问题。

-②教师总结讨论内容，针对共性问题进行讲解。

5.解决问题及核心素养能力的拓展（5分钟）

-教师提出一个与生活实际相关的任务，如“Imagineyoumeetaforeignerinthestreet,howwouldyoustartaconversation?”。

-学生思考并尝试用英语表达，教师提供必要的帮助和指导。

-通过实际任务的完成，培养学生的语言运用能力和思维品质。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和学生的学习表现。

-学生分享自己的学习感受，教师给予肯定和鼓励。

-布置作业：让学生回家后复习今天学习的词汇和句型，并尝试编写一段自我介绍的小短文。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《英语日常交流中的常用表达》

内容包括日常生活中常用的问候语、介绍自己的方式以及如何开始和维持一段对话等。

-故事书：《英语小故事集》

收录了一系列简短有趣的英语小故事，旨在提高学生的阅读兴趣和语言理解能力。

-练习题：《英语基础词汇和句型练习册》

提供了多种练习题型，帮助学生巩固和拓展课堂上学到的词汇和句型。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试编写一段更加详细的自我介绍，包括家庭成员、兴趣爱好、学校生活等。

-鼓励学生在家中与家长或朋友用英语进行简单的对话练习，如问候、介绍、询问等。

-提议学生观看英语学习视频或电视节目，如儿童英语动画、英语新闻等，以提高听力和口语能力。

-学生可以自主查找和阅读英文书籍、杂志或网络文章，增加词汇量和理解力。

-鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与其他学习者交流，实践英语沟通技巧。

-建议学生定期复习所学内容，制作单词卡片或思维导图，帮助记忆和整理知识点。

-学生可以尝试用英语记录日记，练习书写能力，并能够反思和总结自己的学习过程。

-教师可以布置一些研究性作业，如调查家庭成员的英语学习经历、分析英语在不同场合的运用等，以培养学生的研究能力和批判性思维。

-学生可以参与在线英语学习平台，如英语学习APP，通过互动练习和游戏提高学习兴趣和效果。

-鼓励学生参加学校或社区组织的英语活动，如英语演讲比赛、戏剧表演等，增强实践和表演能力。七、教学反思

今天的课堂整体来说，我觉得达到了预期的教学目标。学生们对于基础词汇和句型的掌握有了明显的进步，他们能够比较流畅地进行自我介绍，而且对于英语字母和国际音标的掌握也有所提高。但同时，我也注意到了一些需要改进的地方。

首先，导入环节的设计我觉得是成功的。通过播放外国朋友用英语问候的视频，学生们很快就进入了学习状态，他们对这种真实的语言环境表现出了浓厚的兴趣。但在提问环节，我发现部分学生还是显得有些紧张，不愿意主动回答问题。我想，我可能需要更多地去鼓励他们，创造一个更加轻松和包容的课堂氛围。

在讲授新课的过程中，我尽量用简单清晰的语言来解释新知识，并且通过示例来帮助学生理解。我发现，当学生能够将新学的词汇和句型与实际情境结合起来时，他们的学习效果会更好。但是，我也发现有些学生在书写方面还存在问题，他们对于字母的书写顺序和大小写还不太熟悉。我应该在后续的课程中加强对这部分内容的练习和指导。

巩固练习环节，学生们在两两分组进行自我介绍练习时表现得不错，他们能够互相纠正错误，并且逐渐变得更加自信。但是，我也注意到有些学生在书写自我介绍短文时遇到了困难，他们可能还需要更多的练习来提高书写能力。

师生互动环节是我觉得最有价值的部分。学生们在抢答问题和小组讨论中都表现出了积极参与的态度。他们提出了很多有创意的想法，也敢于表达自己的观点。这让我意识到，作为老师，我应该更多地提供这样的机会，让学生们在实践中学习和成长。

在解决问题及核心素养能力的拓展部分，我提出了一个实际的任务，让学生们想象在街上遇到外国人如何开始对话。这个任务不仅锻炼了他们的语言运用能力，也激发了他们的创造性思维。我觉得这样的任务对于学生们的全面发展是非常有益的。

最后，在总结与反馈环节，我尽量让每个学生都有机会分享自己的学习感受。我认为，这种反思和总结的过程对于学生来说非常重要，它能够帮助他们认识到自己的进步和需要改进的地方。八、板书设计

1.重点知识点

①StarterUnit1中的基础词汇，如“Hello,”“Goodbye,”“mynameis,”“Nicetomeetyou”等。

②英语字母表及国际音标的基本知识。

③自我介绍的基本结构和常用句型。

2.重点词

①问候语：Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening

②个人信息：name,age,school,hobby

③常用动词：be,have,like,love

3.重点句

①自我介绍句型：Mynameis.../I