Lesson 15 These are pigs. Period 2（说课稿）-2024-2025学年接力版英语四年级上册

Lesson15Thesearepigs.Period2（说课稿）-2024-2025学年接力版英语四年级上册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是接力版英语四年级上册Lesson15"Thesearepigs.Period2"。本节课将继续学习有关动物名称的词汇，如pigs,cows,goats等，并运用"theseare"和"thoseare"进行介绍。同时，复习和巩固之前学过的动物名称和句型。

教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课所学的动物名称和句型都是建立在学生已掌握的动物词汇和基本句型基础之上的。通过本节课的学习，学生能够更加熟练地运用"theseare"和"thoseare"介绍动物，丰富他们的英语表达。此外，本节课的学习内容与生活实际紧密结合，有助于学生在实际情境中运用所学知识。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习Lesson15"Thesearepigs."，学生将提升对动物类名词的识别和运用能力，增强语言输出的准确性和流畅性。在文化意识方面，学生将了解不同文化背景下的动物认知，拓宽国际视野。思维品质方面，学生将通过对动物特征的观察和描述，锻炼逻辑思维和创造性思维，提高问题解决能力。这些目标与新课程要求相契合，有助于学生综合素质的提升。三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握动物名词pigs,cows,goats等。

2.熟练运用"theseare"和"thoseare"句型介绍动物。

难点：

1.正确区分并发音动物名词。

2.在实际情景中准确运用"theseare"和"thoseare"句型。

解决办法：

1.通过图片和实物展示，让学生直观地认识动物，辅助记忆名词。

2.设计互动游戏，如角色扮演和卡片匹配，让学生在游戏中练习新词汇和句型。

3.创设实际情景，如模拟农场参观，让学生在模拟环境中练习介绍动物，增强语言实践能力。

4.对发音困难的单词，通过分解音节、示范发音、个别辅导等方式帮助学生掌握正确发音。

5.通过小组合作和同伴互助，鼓励学生相互纠错和反馈，提高语言使用的准确性。四、教学资源准备

1.教材：提前发放接力版英语四年级上册教材，确保每位学生具备本节课所需的学习资料。

2.辅助材料：准备动物图片、农场背景图、单词卡片等视觉辅助材料，以及与教学内容相关的音频或视频资料，以增强学生的学习兴趣和效果。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，如白板、记号笔等，以便于学生进行小组活动和展示。五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场以轻松愉快的音乐背景播放农场动物的图片和叫声，吸引学生的注意力。

-提问：“你们能告诉我这些动物的名字吗？”让学生回忆已学的动物名词。

-利用学生的回答，自然过渡到本节课的主题：“今天我们将学习更多关于农场动物的知识。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-展示教材中的图片，介绍新动物名词pigs,cows,goats等，并指导正确发音。

-利用TPR（TotalPhysicalResponse）方法，边说边做动作，帮助学生记忆单词和句型。

-板书例句“Thesearepigs.Thosearecows.”，并解释“these”和“those”的用法。

-分组练习，每组选一种动物，用“theseare”和“thoseare”进行介绍。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分发单词卡片，让学生快速说出卡片上的动物名称，加强记忆。

-设计一个小游戏，如“快速匹配”，学生需要将动物图片与正确的英文单词配对。

-邀请几名学生上台，用今天学到的句型介绍他们手中的动物图片，其余学生听后复述。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-提问学生：“你们在哪里可以看到这些动物？”引导学生运用英语描述动物的常见环境。

-让学生分成小组，每组创造一个短小的对话，用上新学的动物名词和句型。

-邀请小组代表上台表演他们的对话，其他学生提供反馈。

5.创新环节（用时5分钟）

-设计一个“动物猜谜”游戏，学生需要根据描述猜出是哪种动物，提高学生的推理能力和语言表达能力。

-鼓励学生用英语描述动物的特征，教师根据描述猜测动物，增加互动性和趣味性。

6.结束语（用时分钟）

-总结本节课所学内容，强调新词汇和句型的用法。

-鼓励学生在课后观察周围的动物，并用英语记录下来，为下节课做准备。

-以一首英文歌曲“OldMacDonaldHadaFarm”结束本节课，巩固动物名词的学习。六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够正确识别并发音本节课学习的动物名词，如pigs,cows,goats等，语言能力得到提升。

2.学生能够熟练运用"theseare"和"thoseare"句型介绍动物，掌握了基本的英语句型结构，语言表达能力增强。

3.通过课堂互动和练习，学生能够在实际情景中运用所学知识，如模拟农场参观时，能够自然地用英语介绍不同动物。

4.学生的文化意识得到拓展，了解了不同文化背景下对动物的认知和态度。

5.学生在推理和创造性思维方面有所提高，能够根据描述猜出动物，并在小组活动中创造性地使用英语进行对话。

6.学生在课堂提问和师生互动环节表现出积极的参与度，课堂氛围活跃，学生的自信心和自主学习能力得到提升。

7.学生通过课后观察和记录动物的活动，进一步巩固了所学知识，并将其应用到实际生活中，实现了语言学习的实践性。

8.学生的核心素养，包括语言能力、文化意识和思维品质，在本节课的教学中得到了有效的培养和提升。七、板书设计

①重点知识点：

-动物名词：pigs,cows,goats

-句型：“theseare...”,“thoseare...”

②重点词汇：

-pigs

-cows

-goats

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