Unit 2 Fun Numbers Lessons 4 What's your phone number（说课稿）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册

Unit2FunNumbersLessons4What'syourphonenumber（说课稿）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课的设计意图是通过对“Unit2FunNumbersLessons4What'syourphonenumber”的教学，让学生在三年级上学期掌握基本的电话号码表达方式，提高学生的英语听说能力，增强他们对英语学习的兴趣。通过创设生活化的情境，让学生在真实语境中运用所学知识，培养学生实际运用英语进行交流的能力，为后续的电话交流等场景奠定基础。同时，注重培养学生的团队合作精神，激发他们积极参与课堂活动的热情。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确拼读和书写电话号码的能力，提升学生在日常交流中准确使用电话号码进行沟通的技巧。

2.文化意识：通过电话号码的学习，让学生了解不同国家的电话号码格式，增强对多元文化的认知和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在电话号码交流中创造性地运用语言，发展学生的逻辑思维和问题解决能力。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过课堂活动激发学生的学习兴趣，提高他们主动探究英语知识的动力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语字母和数字。

-学生能够进行简单的自我介绍和日常问候。

-学生对基本的英语听力理解有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇，对游戏和互动式学习感兴趣。

-学生的英语基础和学习能力各有差异，但大多数学生对英语学习持有积极态度。

-学生偏好通过视觉和听觉学习，喜欢参与小组讨论和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在正确拼读和记忆电话号码时遇到困难。

-在实际应用中，学生可能不知道如何礼貌地使用电话号码进行交流。

-部分学生可能因为害羞或紧张而不愿意在课堂上发言或参与活动。教学资源-教科书及配套练习册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语学习软件或APP

-彩色卡片或教具

-互动式白板

-录音机或音频播放设备

-角色扮演道具（如电话模型）

-手机号码示例卡片教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发送本课的预习资料，包括电话号码的组成和示例，以及一些简单的听力练习。

-设计预习问题：如“电话号码通常由哪些部分组成？”，“你能找到一种记忆电话号码的方法吗？”

-监控预习进度：通过学生的预习作业提交情况，了解学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自主阅读预习资料，理解电话号码的基本结构。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试找到答案。

-提交预习成果：学生将预习的笔记和思考的问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群等工具，方便学生获取和提交预习资料。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于打电话的小故事，引出电话号码的话题。

-讲解知识点：详细讲解电话号码的构成，以及如何礼貌地询问和告知电话号码。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟打电话的场景。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解电话号码的用法。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，实践电话号码的交流。

-提问与讨论：学生勇敢提问，参与讨论，加深对电话号码用法的理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握电话号码的正确表达方式。

-实践活动法：通过模拟真实的打电话场景，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的听力练习和电话号码书写作业。

-提供拓展资源：提供一些有关电话礼仪和实用英语表达的在线资源。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习电话号码相关的知识。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，提高自我学习能力。

本节课的重难点在于电话号码的正确拼读和书写，以及在实际语境中的运用。通过课前预习、课中实践和课后拓展，帮助学生逐步掌握这些技能。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够正确拼读和书写电话号码。通过本节课的学习，学生掌握了电话号码的基本结构，包括国家代码、区号和号码，能够准确拼读每个数字，并在书写时注意格式规范。

2.学生在实际语境中能够熟练运用电话号码进行交流。通过角色扮演和模拟打电话的练习，学生能够在不同的情境下礼貌地询问和告知电话号码，例如：“CanIhaveyourphonenumber?”“Myphonenumberis123-4567-8900.”

3.学生的听力理解能力得到提升。通过听力练习，学生能够听懂并识别电话号码中的数字，以及在电话交流中的关键信息，如姓名、号码和请求。

4.学生的口语表达能力得到增强。在模拟电话交流的活动中，学生不仅能够准确地表达电话号码，还能够用英语进行简单的自我介绍和日常对话。

5.学生对英语学习的兴趣和自信心得到提高。通过本节课的学习，学生体验到用英语进行实际交流的乐趣，对英语学习产生了更加浓厚的兴趣，同时也增强了对英语交流的自信心。

6.学生的团队合作意识和沟通能力得到培养。在小组活动中，学生需要相互协作，共同完成任务，这有助于他们学会倾听他人意见，表达自己观点，并有效地进行沟通。

7.学生对电话礼仪有了更深入的理解。在学习电话号码的同时，学生也学习到了电话交流的基本礼仪，如如何礼貌地开始和结束通话，如何表达请求和感谢等。

8.学生的学习策略和自主学习能力得到提升。通过预习、课堂学习和课后拓展，学生学会了如何自主查找资料，总结学习要点，并在实践中应用所学知识。

9.学生能够将所学知识迁移到其他相似的语境中。例如，在学习了电话号码的交流方式后，学生可以将其应用到其他需要数字交流的场景，如询问价格、时间等。

10.学生的文化意识得到增强。通过了解不同国家的电话号码格式，学生增进了对多元文化的认识和尊重，这对他们的跨文化交流能力的发展具有积极影响。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了真实的电话交流场景，让学生能够将所学知识与实际生活紧密结合，提高学习的实用性和趣味性。

2.我采用了信息技术手段，如在线平台和多媒体教学，使课堂更加生动有趣，同时也增加了学生与教学内容之间的互动。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生对预习任务的完成度不够，可能是因为预习资料不够吸引他们或者预习任务缺乏明确性。

2.在教学组织方面，课堂活动虽然多样，但有时候学生的参与度不够均衡，部分学生可能因为害羞或紧张而不愿意积极参与。

3.在教学方法方面，我意识到可能过于依赖讲授法，而忽视了更多引导学生自主探索和实践的教学方法。

（三）改进措施

1.为了提高预习效果，我计划设计更具吸引力的预习任务，例如加入有趣的动画或小故事，以及设置明确的预习目标和检查机制，确保学生能够认真完成预习。

2.为了增强学生的参与度，我将在课堂活动中更多地采用小组合作和角色扮演，鼓励每个学生都参与到活动中来，并通过积极的反馈和鼓励来提高他们的自信心。

3.为了平衡教学方法，我计划在未来的教学中引入更多的探究式学习和项目式学习，让学生在解决问题的过程中学习和应用知识，同时也会邀请学生分享自己的学习方法和经验，促进他们之间的交流和学习。内容逻辑关系①电话号码的结构与拼读

-重点知识点：电话号码的组成部分（国家代码、区号、号码）

-重点词汇：zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten等数字词汇

-重点句子：What'syourphonenumber?Myphonenumberis...

②电话号码的询问与告知

-重点知识点：如何礼貌地询问和告知电话号码

-重点词汇：MayIask...?Canyoutellme...?Please等礼貌用语

-重点