Module 5 Unit 1 It's mine（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册

Module5Unit1It'smine（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“Module5Unit1It'smine”为主题，旨在帮助学生掌握物品所有格的表达方式，提高他们在实际情景中运用英语进行交流的能力。通过本节课的学习，学生能够理解并运用"It'smine"等句型，正确表达物品的归属关系。同时，结合五年级学生的认知水平和学习需求，本节课将注重培养他们的观察能力、合作能力和口语表达能力，为今后的英语学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和运用英语表达物品归属关系的能力，能够在实际交流中自然地使用"It'smine"等句型。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，使学生了解不同文化背景下对物品归属的表达方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和解决问题的能力，能够从实际情景中提炼出物品归属的表达规律。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过小组讨论、互动等方式，提高学生英语学习的积极性和主动性。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和日常交流用语，能够进行简单的英语对话，对物品名词和基本句型有一定的了解。

2.学生对英语学习充满兴趣，愿意参与课堂活动。他们在学习过程中表现出不同的能力水平，有的学生口语表达能力较强，有的则更擅长书面表达。学生的学习风格各异，有的喜欢互动讨论，有的则偏好独立思考。

3.学生可能在理解物品所有格的概念上遇到困难，对于"It'smine"等句型的运用可能不够自然。此外，由于课堂环境可能存在的限制，学生在实际情景中运用英语进行物品归属表达的机会较少，可能会影响他们的语言输出能力。在小组合作中，学生可能因为害羞或自信心不足而不愿积极参与讨论。教学方法与策略1.结合学生的认知水平和学习兴趣，采用任务型教学法，通过设置具体的场景和任务，如物品归属争夺游戏，让学生在实践中学习和运用目标句型。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟生活中物品归属的场景，进行对话练习，增强学生的口语表达能力和情境反应能力。

3.利用多媒体资源，如图片和视频，辅助教学，直观展示物品归属的概念，同时激发学生的学习兴趣和参与度。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些日常生活中的物品，如玩具、书籍等，并提出问题：“这些物品是谁的？我们怎么用英语表达它们的归属？”来吸引学生的注意力。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的物品名词和简单句型，如"Thisis..."和"Thatis..."，为学习新句型做准备。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍物品所有格的概念，解释"It'smine"和"It'syours"等句型的用法。

-举例说明：通过展示图片或实物，给出一些例子，如“这是我的书，It'smine”和“那是你的铅笔，It'syours”，帮助学生理解新句型。

-互动探究：分组让学生讨论并找出班级中物品的归属，使用新学的句型进行描述。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行角色扮演游戏，两位学生一组，一位学生展示一个物品，另一位学生猜测并使用"It'smine"或"It'syours"进行回答。

-教师指导：在学生活动中巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆表达。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调物品所有格的正确用法，并鼓励学生在日常生活中尝试使用新学的句型。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生在家中找一些物品，用英语写下它们的归属，并在下节课上与同学分享。同时，要求学生复习本节课学到的句型和词汇。教学资源拓展拓展资源：

1.英语绘本：《WhoTooktheCookiesfromtheCookieJar?》是一本适合儿童阅读的英语绘本，通过有趣的故事情节，引导学生学习物品归属的表达方式。

2.英语歌曲：《Whoseisthis?》是一首朗朗上口的英语歌曲，通过歌曲的形式帮助学生巩固物品所有格的概念。

3.英语动画：《DoratheExplorer》和《PeppaPig》等英语动画片中，有多个场景涉及物品归属的对话，可以作为教学辅助资源。

4.英语游戏：在线英语学习平台上的物品归属游戏，如“FindtheOwner”等，让学生在游戏中练习使用目标句型。

拓展建议：

1.鼓励学生在家中收集与物品归属相关的英语绘本，与家长一起阅读，并在班级内分享阅读心得，提高学生的阅读兴趣和语言表达能力。

2.利用英语歌曲《Whoseisthis?》作为课后听力材料，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学内容。

3.指导学生观看《DoratheExplorer》和《PeppaPig》等英语动画片中的相关片段，引导学生关注并模仿动画中的物品归属表达方式。

4.推荐学生参与在线英语学习平台上的物品归属游戏，如“FindtheOwner”，通过游戏互动，提高学生的实际应用能力。

5.鼓励学生在日常生活中注意观察并尝试用英语描述物品归属，如在家中、学校等场合，与家人、同学用英语交流物品的归属。

6.定期组织英语角活动，让学生在轻松的环境中练习使用目标句型，提高口语表达能力。

7.鼓励学生制作关于物品归属的英语手抄报或PPT，展示给全班同学，激发学生的创造力和英语表达能力。

8.教师可以定期布置与物品归属相关的英语写作任务，如编写小故事、日记等，让学生在实践中运用所学知识。内容逻辑关系①重点知识点：

-物品所有格的概念和用法。

-"It'smine"和"It'syours"等句型的正确运用。

-物品名词的复习和巩固。

②重点词汇：

-mine,yours,his,hers,its,ours,theirs等所有格代词。

-与物品归属相关的名词，如book,pencil,toy,bag等。

③重点句子：

-"It'smine."（这是我的。）

-"Isthisyours?"（这是你的吗？）

-"No,it'shis/hers."（不，是他的/她的。）

-"Whoseisthis?"（这是谁的？）反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实际，设计了丰富的角色扮演活动，让学生在模拟真实场景中自然地运用所学句型，提高了学习的趣味性和实用性。

2.利用多媒体教学资源，如动画和歌曲，增加课堂的互动性和视觉冲击力，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，部分学生参与度不高，可能因为性格内向或者对英语学习缺乏自信。

2.课堂评价方式较为单一，主要依赖口头反馈，缺少形成性评价，不利于全面了解学生的学习情况。

3.教学内容与学生的实际生活联系不够紧密，学生在课堂外应用所学知识的动力不足。

（三）改进措施

1.针对学生参与度不高的问题，我将采取更多激励措施，如设置小组竞赛和奖励制度，鼓励每个学生积极参与课堂活动，让每个学生都有机会展示自己。

2.为了丰富评价方式，我将引入更