22《狐假虎威》第二课时 说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

22《狐假虎威》第二课时说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册主备人备课成员教材分析《狐假虎威》是统编版语文二年级上册第二单元的一篇课文。本节课为第二课时，主要讲述了狐狸借助老虎的威势欺骗其他小动物的故事，寓意深刻，易于引发学生的思考和讨论。通过学习这篇课文，学生可以掌握生字词，理解课文大意，培养阅读理解能力，并学会分析故事中的人物形象和寓意。同时，本节课的教学内容与学生的生活实际相结合，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的语文素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《狐假虎威》，学生将提高对生字词的识别和运用能力，锻炼阅读理解与文本分析能力，培养故事情节的概括与复述能力。同时，引导学生从故事中汲取道德启示，学会分辨是非，提升批判性思维。在审美创造方面，鼓励学生发挥想象，创作类似的故事，培养创造力和想象力。这些目标旨在全面提升学生的语文素养，为学生的终身发展奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

-掌握生字词：本节课要求学生掌握“狐、假、虎、威”等生字词。这些字词是理解课文内容的基础，教师可以通过图片、实物或动作演示等方式帮助学生形象记忆，如展示狐狸和老虎的图片，让学生将生字与图片对应，加深印象。

-理解课文大意：学生需要理解《狐假虎威》的故事情节和主要人物。教师可以通过讲故事、角色扮演等方式，引导学生跟随故事的发展，理解狐狸如何借助老虎的威势欺骗其他小动物。

-分析故事寓意：教师应引导学生理解故事中的道德寓意，即不能借助他人的力量来欺压别人。通过课堂讨论，让学生分享自己的理解，培养批判性思维。

2.教学难点

-生字词的正确书写：二年级学生刚接触汉字书写不久，对于一些笔画较多或结构复杂的字，如“假”、“威”，可能会出现书写错误。教师可以提供笔画顺序和结构分解的指导，帮助学生正确书写。

-故事寓意的深层理解：学生可能难以理解故事背后的深层含义，如狐狸的狡猾和老虎的威严。教师可以通过生活中的实例或类似的寓言故事，帮助学生理解狐狸行为的错误和故事想要传达的道德教育。

-阅读理解能力的提升：学生可能无法准确概括故事的主要内容和人物性格。教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生关注故事细节，提高阅读理解能力。例如，询问学生狐狸为什么能让其他小动物逃跑，狐狸和老虎的关系如何等。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：提前发放《狐假虎威》课文，确保每位学生都能在课堂上进行阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的狐狸和老虎的图片，以及课文中的生字词卡片，用于帮助学生形象记忆和理解。

3.多媒体资源：准备动画或视频版本的《狐假虎威》故事，以增强学生的兴趣和参与度。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行小组合作和分享讨论成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示狐狸和老虎的图片，引起学生的兴趣，并提问：“你们知道这是什么动物吗？它们之间会发生什么有趣的故事呢？”

-学生自由发言后，教师简要介绍《狐假虎威》的故事概要，激发学生的好奇心和阅读欲望。

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生共同阅读《狐假虎威》课文，边读边解释生字词，确保学生理解每个词的含义。

-通过角色扮演的方式，让学生分别扮演狐狸、老虎和其他小动物，生动展现故事情节。

-教师提问，引导学生讨论狐狸为什么能够欺骗其他小动物，以及老虎的反应，深入分析故事中的角色性格和故事寓意。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放生字词卡片，让学生在小组内互相练习认读和书写。

-学生在小组内复述故事情节，教师巡回指导，纠正发音和书写错误。

-教师提出问题，如“故事中的狐狸做得对吗？为什么？”，让学生在小组内讨论并分享答案。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握、故事的理解和寓意的领会。

-学生自由分享本节课的学习收获，教师给予肯定和反馈。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生回家后向家长复述《狐假虎威》的故事，并选择一个角色进行绘画。

-学生记录作业要求，教师提醒注意事项，如作业的完成时间和质量标准。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.生字词掌握：通过课堂上的认读、书写和小组练习，学生能够正确书写本节课的生字词，并在语境中准确运用。在课后作业中，学生能够独立书写生字词，且错误率较低。

2.故事理解：学生对《狐假虎威》的故事情节有了深入的理解，能够概括故事的主要内容和人物行为。在课堂讨论中，学生能够表达自己对故事中角色行为的看法，说明对寓意的初步理解。

3.阅读能力提升：通过角色扮演和小组讨论，学生的阅读兴趣得到激发，阅读理解能力得到提升。学生能够从故事中获取信息，分析角色性格，并能够对故事进行简单的复述。

4.思维发展：学生在讨论故事寓意时，能够结合生活实际进行思考，提出自己的观点。这种批判性思维和道德判断力的培养，有助于学生在日常生活中正确判断和处理问题。

5.语言表达：学生在小组讨论和课堂分享中，能够流利地表达自己的想法，语言组织能力得到锻炼。学生在完成作业时，能够用完整的句子描述故事情节，表达自己的感受。

6.创造力培养：在课后作业中，学生通过绘画自己选择的故事角色，展现了创造力和想象力。学生在创作过程中，能够将故事中的角色形象化，增强了对故事的理解和记忆。

7.学习习惯养成：学生在课堂上积极参与讨论，按时完成作业，表现出良好的学习习惯。教师通过课堂小结和作业反馈，不断强化学生的学习责任感。

8.家长反馈：家长反映学生在家庭中愿意分享学校的学习内容，对语文学习表现出浓厚的兴趣。学生在家庭中的表现，进一步证明了课堂教学的有效性。

总体来看，学生通过本节课的学习，不仅掌握了必要的语文知识，而且在思维发展、语言表达、创造力培养等方面取得了显著效果。这些学习成果为学生今后的学习和发展奠定了坚实的基础。板书设计①生字词板书

-狐、假、虎、威等