Module 3 Unit 8 Visiting museums Period 1（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册VIP

Module3Unit8VisitingmuseumsPeriod1（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册一、设计思路

本节课以“Visitingmuseums”为主题，旨在通过创设真实的博物馆参观情境，帮助学生掌握与参观博物馆相关的词汇和句型。在设计思路上，我遵循以下步骤：

1.导入：利用图片和实物展示，激发学生对博物馆的兴趣，为新课内容做好铺垫。

2.新课呈现：通过讲解和展示博物馆相关词汇，让学生在真实语境中学习并运用新知识。

3.互动实践：组织学生进行小组讨论，模拟参观博物馆的场景，练习使用所学词汇和句型。

4.总结巩固：通过游戏和练习，帮助学生巩固所学内容，提高实际运用能力。

5.作业布置：设计具有趣味性和实用性的作业，让学生在课后继续学习和实践。

6.反馈评价：课后收集学生反馈，了解教学效果，为下一节课的教学做好准备。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够熟练运用本节课所学的博物馆相关词汇和句型，进行有效交流，描述博物馆中的物品和感受。

2.文化意识：通过学习博物馆相关的知识，增强学生对不同文化和历史的认识，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：鼓励学生在参观博物馆的情境中，提出问题、解决问题，发展观察、分析、推理等思维能力。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过课堂互动和课后作业，提高学生的英语学习兴趣和效率。三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握博物馆相关词汇，如painting,sculpture,artifact等，并能正确运用。

②学习描述物品和表达个人感受的句型，如"Ithinkthispaintingisbeautiful.""Thisartifactisveryoldandinteresting."。

2.教学难点

①学生能够准确理解和运用新词汇，特别是在复杂的句子结构中。

②学生能够在实际交流中灵活运用所学句型，表达个人的观察和感受，而不是机械地重复课本例句。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统。

2.软件资源：PPT演示文稿、教学音频和视频材料。

3.课程平台：学校在线学习平台。

4.信息化资源：电子版课本、在线英语学习资源。

5.教学手段：实物展示、角色扮演、小组讨论、游戏活动。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示博物馆的图片，提问学生：“你们去过博物馆吗？最喜欢哪个博物馆？为什么？”引发学生对博物馆的兴趣。

回顾旧知：回顾上一节课学习的有关描述物品的词汇和句型，如big,small,old,new等，以及"Howdoyoulike...?"的问答。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：介绍本节课的主题“Visitingmuseums”，讲解博物馆相关的词汇，如painting,sculpture,artifact,exhibit等。

举例说明：通过展示博物馆实物的图片，用新学的词汇描述这些物品，帮助学生理解词汇的含义。

互动探究：将学生分成小组，每组选择一个博物馆场景，用今天学的词汇和句型进行角色扮演，模拟参观博物馆的对话。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生分组进行练习，使用新学的词汇和句型描述博物馆中的物品，并进行问答。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生写一篇短文，描述他们参观博物馆的经历，使用本节课学的词汇和句型。

提醒学生：在写作时注意语法正确，尽量使用多样化的句型，并在下节课分享他们的作品。六、学生学习效果

学生学习效果，通过本节课的学习，学生能够：

1.掌握博物馆相关的英语词汇，如painting,sculpture,artifact等，并能在实际情境中正确运用这些词汇。

2.熟练使用描述物品和表达个人感受的句型，如"Ithinkthispaintingisbeautiful.""Thisartifactisveryoldandinteresting."，在与同学和老师的交流中能够自然地表达自己的观点和情感。

3.通过角色扮演和小组讨论，提高了在特定情境下的英语口语交际能力，能够就博物馆参观的话题进行流畅的对话。

4.增强了对博物馆中不同文化和历史的认识，通过学习相关词汇和句型，学生对博物馆的兴趣和探索欲望得到提升。

5.在写作作业中，学生能够将所学的词汇和句型应用到描述博物馆参观的短文中，展现出对英语语法和句型的理解和运用能力。

6.学生通过自主学习和合作学习，提高了学习效率，培养了独立思考和团队协作的能力。

7.在教师的指导和同学的帮助下，学生能够纠正发音和语法错误，提高了英语表达的准确性。

8.通过课后作业的完成和课堂上的分享，学生对博物馆有了更深入的了解，同时也激发了他们对英语学习的热情和自信心。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将实物展示与角色扮演相结合，让学生在模拟的博物馆环境中学习新词汇和句型，这种方法提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.利用学校在线学习平台，布置互动性的课后作业，如在线讨论和分享参观博物馆的体验，这样不仅延伸了课堂学习，也促进了学生的自主学习能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们或者小组分工不明确。

2.在教学方法上，我意识到对于一些基础薄弱的学生来说，新词汇和句型的学习可能过于迅速，他们需要更多的时间来消化和练习。

3.在教学评价方面，我主要依赖口头反馈和课堂表现来评估学生，可能忽视了书面作业和个性化评价的重要性。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将调整讨论主题，确保其与学生的兴趣和生活经验相关，并在小组活动中明确每个成员的角色和任务。

2.对于基础薄弱的学生，我会提供额外的学习材料和辅导时间，确保他们能