13花钟（说课稿）-2024-2025学年语文三年级下册统编版

13花钟（说课稿）-2024-2025学年语文三年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课《13花钟》的说课稿，旨在通过三年级下册统编版语文教材中的课文，引导学生了解自然界中不同花卉的开花时间及其影响因素，培养学生的观察力和探究精神，激发学生对自然科学的兴趣，同时提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，符合三年级学生的知识深度，以培养学生的综合素质为目标。核心素养目标培养学生对自然界的好奇心和探究欲，提高观察、记录与分析自然现象的能力。通过阅读《13花钟》，锻炼学生的信息提取与整合能力，增强语言表达与交流合作意识。同时，引导学生感受自然之美，培养审美情趣和环保意识。重点难点及解决办法重点：理解课文《13花钟》中不同花卉开花时间差异的原因，掌握课文中的生字词。

难点：引导学生通过观察和思考，发现并理解自然规律。

解决办法：

1.利用图片和实物展示，让学生直观感受不同花卉的特点，帮助学生理解课文内容。

2.对生字词进行集中教学，通过组词、造句等方式帮助学生记忆和理解。

3.设计互动环节，让学生分组讨论，分享自己观察到的花卉开花时间和环境的关系，促进学生的思考和交流。

4.采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的探究兴趣，突破理解难点。

5.教师通过示范阅读和解析，帮助学生掌握阅读技巧，提高阅读理解能力。教学资源准备1.教材：每人一本《语文三年级下册统编版》教材。

2.辅助材料：收集不同花卉的图片和开花时间表，准备与课文相关的视频资料。

3.教学工具：电脑、投影仪、音响设备，用于播放视频和图片。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每组学生都有足够的空间进行讨论和分享。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-开场以轻松愉快的话题引导学生谈论自己喜欢的花卉，激发学生的兴趣。

-提问：“你们知道不同花卉的开花时间一样吗？”引发学生思考和好奇心。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文《13花钟》，让学生找出文中提到的不同花卉及其开花时间。

-分析课文中提到的自然环境和花卉开花时间的关系，引导学生理解影响开花时间的因素。

-讲解课文中的生字词，通过组词、造句帮助学生记忆和理解。

-利用图片和视频资料，展示不同花卉的开花过程，加深学生的直观印象。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选择一种花卉，讨论其开花时间及可能的影响因素，并准备分享。

-分享环节：每组汇报讨论成果，其他组同学聆听并提问。

-教师总结并补充，确保每个学生都掌握了重点知识。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调不同花卉开花时间差异的原因。

-简要总结学生的讨论情况，肯定学生的表现和发现。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：观察身边的花卉，记录其开花时间，分析可能的影响因素，下节课分享。

-提醒学生预习下一课内容，为下节课的学习做好准备。知识点梳理一、课文内容理解

1.掌握《13花钟》课文中提到的不同花卉的名称。

2.理解并描述每种花卉的开花时间。

3.分析课文中的自然环境和花卉开花时间的关系。

4.认识到不同花卉开花时间差异的原因。

二、生字词学习

1.学习并掌握以下生字词：花、钟、开、放、自然、环境、影响、因素、观察、记录。

2.通过组词、造句练习，巩固生字词的记忆和理解。

三、阅读理解技巧

1.学会从课文中提取关键信息，如花卉名称、开花时间、影响因素等。

2.培养通过上下文推断词义的能力。

3.学习如何概括段落大意，理解课文主旨。

四、写作能力提升

1.学会观察和记录生活中的自然现象，如花卉开花过程。

2.练习写观察日记，培养写作习惯。

3.学习如何用简洁明了的语言表达自己的观察和思考。

五、自然科学知识

1.了解影响花卉开花的自然环境因素，如温度、光照、水分等。

2.认识到自然界中生物与环境之间的相互关系。

3.探究不同花卉适应不同环境的特点。

六、情感态度与价值观

1.培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。

2.强化学生对环境保护的意识。

3.激发学生热爱生活、观察生活的情感。

七、课堂活动与互动

1.学会分组合作，分享观察和发现。

2.培养良好的交流合作能力，尊重他人的意见。

3.通过课堂讨论，提高自己的表达能力和逻辑思维。

八、作业与评价

1.完成观察日记，记录花卉开花过程。

2.通过课堂分享，评价自己的观察和记录是否准确、完整。

3.根据教师的反馈，改进自己的学习方法，提高学习效率。教学反思与总结这节课《13花钟》的教学让我有很多收获和思考。在教学方法上，我尝试了多种手段来吸引学生的兴趣，比如利用图片和视频资料，以及分组讨论的形式，让学生更直观地了解花卉的开花过程，以及开花时间与自然环境的关系。

在教学策略上，我觉得比较成功的是问题驱动法，通过提问引导学生主动思考和探索。学生在寻找答案的过程中，不仅加深了对课文内容的理解，也提高了自己的信息提取和整合能力。

然而，我也发现了一些不足之处。在讲授新知环节，我意识到自己对一些概念的解释可能不够深入，导致部分学生对于某些知识点理解不够透彻。此外，在课堂管理方面，有时候学生的讨论过于热烈，导致课堂纪律有些失控。

在教学总结方面，我认为学生在这节课上取得了明显的进步。他们不仅掌握了课文中的生字词，而且能够通过观察和思考，理解不同花卉开花时间差异的原因。在情感态度上，学生对自然科学的兴趣明显提高，也增强了环保意识。

针对存在的问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

1.加强对重点概念的解释和举例，确保学生能够深入理解。

2.在课堂讨论环节，设定明确的讨论规则，保证课堂秩序的同时，鼓励学生的积极参与。

3.增加与学生的互动，及时了解他们的学习状态和需求，调整教学进度和方法。

4.对作业进行更加细致的指导，确保学生能够通过作业巩固所学知识。板书设计①课文重点知识点：

-花卉名称：如牵牛花、郁金香、水仙等。

-开花时间：如牵牛花早晨开花，郁金香中午开花等。

-影