18 富饶的西沙群岛 说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

18富饶的西沙群岛说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：《18富饶的西沙群岛》

2.教学年级和班级：统编版语文三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《18富饶的西沙群岛》，使学生能够理解并运用课文中的关键词汇，如“富饶”、“美丽”等，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过阅读课文，分析西沙群岛的自然环境、生物多样性和丰富资源，提升学生的信息提取和逻辑思维能力。

3.文化理解与传承：使学生了解我国南海的地理知识，增强国家版图意识，培养爱国情怀，同时传承和保护海洋文化的意识。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文《18富饶的西沙群岛》中的生字词和重点句型，如“富饶”、“瑰丽”、“五光十色”等，以及描述自然景观和生物多样性的表达方式。

-理解西沙群岛的自然环境和资源特点，能够概括课文内容，培养总结归纳的能力。

-通过课文学习，激发学生对海洋的兴趣，提高保护海洋环境的意识。

举例：

-在讲解生字词时，可以通过图片展示、实物演示等方式，帮助学生形象地理解“富饶”指的是资源丰富，“瑰丽”指的是景色美丽。

-在分析课文时，引导学生关注描述西沙群岛自然景观的段落，如“海里的鱼儿成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，有的全身布满彩色的条纹，有的头上长着一簇红穗，有的身上长着好几个翅膀，飞快地游着”，通过这样的描述，让学生感受语言的生动性和形象性。

2.教学难点

-理解并运用课文中的比喻、拟人等修辞手法，以及如何将这些修辞手法应用于自己的写作中。

-掌握课文中的空间顺序描写，如从海面到海底，从海滩到岛上的景象，理解作者如何通过空间顺序来组织文章结构。

举例：

-在分析修辞手法时，可以选取课文中的具体句子，如“海里的珊瑚像是色彩斑斓的宝石”，让学生讨论这句话中使用了什么修辞手法，并解释其效果。

-在学习空间顺序时，可以让学生尝试自己描述一个场景，要求按照空间顺序来描写，从而帮助学生理解并运用这种写作技巧。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师首先讲解课文内容，然后引导学生就西沙群岛的特点和保护海洋环境进行小组讨论，激发学生的思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的不同角色，如海洋生物、海滩游客等，通过模拟情景，加深学生对课文内容的理解。

3.利用多媒体教学，播放西沙群岛的图片和视频资料，帮助学生直观感受西沙群岛的自然风光，增强学习兴趣。

4.实施项目导向学习，让学生分组完成关于西沙群岛的调研报告，通过实际操作，提升学生的信息收集和处理能力。五、教学过程

1.导入新课

-“同学们，大家好！今天我们要学习一篇关于美丽岛屿的课文——《18富饶的西沙群岛》。谁知道西沙群岛在哪里？有没有同学听说过或者去过那里呢？现在请大家闭上眼睛，想象一下，如果你们到了西沙群岛，最想看到什么？”

2.课文朗读与感知

-“现在，请大家打开课本，我们一起朗读课文。注意语气、语速，尽量模仿课文的描述，感受西沙群岛的美。朗读过程中，如果遇到不认识的字或者不理解的词，可以举手提问。”

-（学生朗读后），“同学们读得非常认真，现在请你们谈谈对课文的初步印象，西沙群岛给你留下了什么印象？”

3.课文内容解析

-“下面我们来详细解析课文内容。首先，我们来看看第一段。作者在这一段中主要描述了什么？请大家找出关键词语。”

-（学生回答后），“很好，作者描述了西沙群岛的位置和重要性。那么，为什么说西沙群岛是个富饶的地方呢？请大家继续阅读接下来的段落，找出相关描述。”

-（学生阅读后），“同学们找得很准确，课文中提到了西沙群岛的海水、海滩、海岛、海鸟等丰富资源。接下来，我们逐一分析这些资源。”

4.西沙群岛资源分析

-“首先，我们来看海水。课文中是如何描述海水的？请大家找出相关句子。”

-（学生找出句子后），“作者用‘五光十色’来形容海水的颜色，这是因为海水中的生物种类繁多，颜色各异。现在，请大家想象一下，如果你站在海边，看到这样五彩斑斓的海水，会有什么感受？”

-“接下来，我们来看海滩。课文中提到了什么？”

-（学生回答后），“是的，课文中提到了海滩上的贝壳。作者说‘海滩上的贝壳多得出奇’，这说明西沙群岛的海洋生物非常丰富。请大家思考一下，为什么会有这么多的贝壳？”

-“再来看海岛。课文中是如何描述海岛的？”

-（学生回答后），“作者说海岛‘树木茂盛，风景如画’，这说明西沙群岛的自然环境非常优美。请大家用自己的语言描述一下你心中的海岛。”

-“最后，我们来看海鸟。课文中提到了哪些海鸟？它们有什么特点？”

-（学生回答后），“很好，课文中提到了海鸥、海燕等海鸟，它们在空中盘旋，为西沙群岛增添了生机和活力。”

5.课文主旨内容探究

-“通过以上分析，我们可以看出，西沙群岛确实是一个富饶的地方。那么，课文的主旨是什么呢？请大家结合全文，谈谈你的理解。”

-（学生回答后），“很好，课文通过描绘西沙群岛的自然风光和丰富资源，表达了作者对祖国南海的热爱之情，同时也提醒我们要保护这片美丽的海洋。”

6.课文难点解析

-“在课文学习中，我们遇到了一些难点，比如‘富饶’这个词，它是什么意思？请大家结合课文内容，用自己的话解释一下。”

-（学生回答后），“很好，‘富饶’就是指资源丰富、丰富多样的意思。在西沙群岛的课文中，‘富饶’主要体现在海洋生物、海滩、海岛和海鸟等方面。”

7.课堂小结

-“今天，我们一起学习了《18富饶的西沙群岛》，通过分析课文内容，我们了解了西沙群岛的美丽风光和丰富资源。希望大家能够记住这片美丽的海洋，更加珍惜和保护我们的环境。”

8.作业布置

-“作为课后作业，请大家写一篇关于西沙群岛的短文，可以描述它的美景，也可以谈谈你对保护海洋环境的看法。希望大家能够运用今天学到的知识，写出自己的感受。”

9.课堂延伸

-“下节课，我们将学习一篇关于海洋保护的课文，希望大家能够提前预习，了解海洋保护的重要性。同时，如果有机会，大家也可以通过观看纪录片、参加实地考察等方式，更深入地了解海洋。”

10.课堂结束语

-“好了，今天的课程就到这里。希望大家能够珍惜每一次学习的机会，用心去感受大自然的美好。下课！”六、知识点梳理

1.生字词学习

-“富饶”（fùráo）：形容资源丰富。

-“瑰丽”（guīlì）：形容景色非常美丽。

-“五光十色”（wǔguāngshísè）：形容色彩繁多，十分绚丽。

-“成群结队”（chéngqúnjiéduì）：形容很多的人或动物聚集在一起。

-“珊瑚”（shānhú）：一种生活在海底的腔肠动物，其骨骼可以形成珊瑚礁。

-“斑斓”（bānlán）：形容色彩斑斓，十分美丽。

2.修辞手法理解

-比喻：课文中使用了比喻手法，如“海里的珊瑚像是色彩斑斓的宝石”，将珊瑚比作宝石，增强了语言的形象性。

-拟人：课文中也有拟人手法的运用，如“海里的鱼儿成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去”，将鱼儿赋予了人类的行为特征，使描述更加生动。

3.空间顺序描写

-课文在描述西沙群岛时，采用了空间顺序的描写方式，从海面到海底，从海滩到岛上的景象，依次展开，使文章结构清晰，便于读者理解。

4.自然环境描述

-课文详细描述了西沙群岛的自然环境，包括海水的颜色、海滩的贝壳、海岛的树木和海鸟的活动，通过这些描述，展现了西沙群岛的美丽和富饶。

5.文化与环保意识

-课文不仅描绘了西沙群岛的自然风光，还传达了保护海洋环境的意识，教育学生要爱护海洋生物和生态环境。

6.重点句子解析

-“西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。”：这句话介绍了西沙群岛的地理位置和重要性。

-“海里的鱼儿成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去”：这句话描绘了海底生物的活跃场景，展现了海洋生物的多样性。

-“海滩上的贝壳多得出奇”：这句话说明了西沙群岛海滩上的贝壳资源非常丰富。

7.语言表达能力提升

-通过学习课文，学生可以提升描述自然景观的语言表达能力，学会如何运用形容词和修辞手法来丰富自己的写作。

8.信息提取与归纳总结

-学生在学习课文的过程中，需要提取关键信息，如西沙群岛的特点、资源等，并进行归纳总结，形成对西沙群岛的整体认识。

9.爱国主义教育

-课文通过描绘西沙群岛的美丽风光，传递了对祖国南海的热爱之情，培养了学生的爱国主义情怀。

10.实践活动设计

-学生可以设计一些实践活动，如制作西沙群岛的手抄报、绘制海洋生物的画作等，通过实践来加深对课文内容的理解。七、内容逻辑关系

1.西沙群岛的地理位置与重要性

①“西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。”：这句话明确了西沙群岛的地理位置，并强调了其作为我国海防前哨的重要性。

②课文中提到的“富饶的西沙群岛”，揭示了西沙群岛不仅是军事要地，也是资源丰富的地区。

2.西沙群岛的自然环境与资源

①课文对海水的描述：“五光十色的海水，清澈透明。”突出了西沙群岛海域的美丽和清澈。

②对海滩的描述：“海滩上的贝壳多得出奇。”展示了海滩资源的丰富性。

③对海岛的描述：“树木茂盛，风景如画。”描绘了海岛上植被的繁茂和景色的美丽。

3.西沙群岛的生物多样性

①课文中对海洋生物的描述：“海里的鱼儿成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。”表现了海洋生物的多样性和活跃。

②对海鸟的描述：“海鸟在空中盘旋，发出欢快的鸣叫声。”展示了海鸟在西沙群岛的生态环境中扮演的角色。

4.修辞手法的运用

①比喻：“海里的珊瑚像是色彩斑斓的宝石。”通过比喻手法，形象地描绘了珊瑚的美。

②拟人：“海里的鱼儿成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。”通过拟人手法，生动地描绘了鱼儿的活动。

5.爱国主义教育与环保意识

①课文通过描绘西沙群岛的美丽风光，传递了对祖国南海的热爱之情，培养了学生的爱国主义情怀。

②同时，课文也提到了保护海洋环境的重要性，提醒学生要爱护海洋生物和生态环境。

6.语言表达与写作技巧

①课文中的重点句子：“海里的鱼儿成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。”展示了如何通过生动的语言描绘自然场景。

②课文的空间顺序描写，从海面到海底，从海滩到岛上的景象，为学生提供了写作时组织结构的范例。八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合现代教育技术，我在课堂上使用了多媒体教学，通过展示西沙群岛的图片和视频，让学生更直观地感受其美丽风光，提高了学生的学习兴趣。

2.设计了角色扮演活动，让学生在模拟情景中深入理解课文内容，这样的互动式学习不仅活跃了课堂气氛，也增强了学生的参与感和体验感。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生的学习进度把握不够细致，有些学生在课堂上的参与度不高，可能是因为教学内容未能完全吸引他们的注意力。

2.在教学组织方面，课堂讨论环节的时间分配不够合理，有时讨论过于发散，导致未能深入探究课文的核心内容。

3.在教学方法上，虽然采用了多种教学手段，但可能过于依赖多媒体，忽视了传统的板书和口头讲解的重要性。

（三）改进