14《家乡物产养育我》第一课时 我的家乡产什么（说课稿）-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版

14《家乡物产养育我》第一课时我的家乡产什么（说课稿）-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版一、课程基本信息

1.课程名称：《家乡物产养育我》第一课时我的家乡产什么

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生了解自己的家乡，认识家乡的物产，培养学生热爱家乡的情感。通过学习，使学生知道家乡的物产丰富，了解家乡的特色，激发学生探索家乡的兴趣。教学内容与统编版道德与法治二年级上册教材紧密相连，符合教学实际。二、核心素养目标

1.地理素养：培养学生认识家乡地理位置、物产分布的能力，增强地理空间观念。

2.社会责任：激发学生关注家乡发展，培养保护家乡环境的责任感。

3.实践创新：鼓励学生通过实地考察、访谈等方式，深入了解家乡物产，培养学生的实践探究能力。

4.文化认同：培养学生对家乡文化的自豪感，增强民族文化认同。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经具备了一定的地理知识，如能够识别常见的农作物和地理位置，了解一些基本的自然特征和人文现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对家乡有着天然的好奇心和探索欲，他们喜欢通过观察、实践和互动来学习。在能力上，他们能够通过图片、实物等直观材料来认识和理解信息。在学习风格上，学生偏好参与式和体验式学习，对于故事性的内容更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解家乡物产的分布和特色时，学生可能会因为缺乏实际的生活体验和深入的观察而感到困惑。此外，对于一些抽象的概念，如经济发展、环境保护等，学生可能难以理解其内在联系。教学中需要通过具体案例和生动的故事来帮助学生克服这些困难。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解家乡的物产特点，引发学生兴趣。

-讨论法：组织学生讨论家乡的物产对生活的影响，促进学生思考。

-实践法：安排学生进行实地考察，增强学生的直观体验。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用图片、视频介绍家乡物产，增强感官体验。

-互动软件：运用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度。

-实物展示：展示家乡物产实物，让学生直观感受家乡特色。五、教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文——《家乡物产养育我》。请大家先和我一起读一读课文标题，感受一下标题的美好。（板书课题）

二、课文阅读与理解

2.现在，请同学们打开课本，自由朗读课文《家乡物产养育我》。在朗读的过程中，注意观察课文中的插图，想象一下家乡的美丽景象。

3.请一位同学来朗读课文，其他同学注意听，看看这位同学朗读得是否准确、流利。在朗读结束后，请大家谈谈自己对课文的理解。

（1）学生朗读课文。

（2）学生分享对课文的理解。

（3）教师总结：课文主要讲述了家乡的物产丰富多样，这些物产养育了我们，让我们感受到家乡的美好。

三、课文内容探究

4.下面，我们来深入探究课文内容。请同学们仔细阅读课文，找出课文中提到的家乡物产，并说说它们的特点。

（1）学生阅读课文，找出家乡物产。

（2）学生分享物产特点。

（3）教师总结：课文中提到的家乡物产有水果、蔬菜、粮食等，它们各具特色，为我们的生活提供了丰富的食物。

5.请同学们再次阅读课文，思考以下问题：家乡的物产是如何养育我们的？课文中有没有提到具体的事例？

（1）学生阅读课文，思考问题。

（2）学生分享答案。

（3）教师总结：家乡的物产养育我们，不仅提供了食物，还让我们感受到了家乡的美好。课文中提到了很多具体事例，如妈妈做的西红柿炒鸡蛋、奶奶种的黄瓜等。

四、全文侧重点讲解

6.现在，我们来学习全文的侧重点。请同学们注意，课文主要讲述了家乡物产丰富多样，养育了我们，让我们感受到家乡的美好。接下来，我们将从以下几个方面进行讲解：

（1）家乡物产的特点

（2）家乡物产对我们的养育之恩

（3）我们应该如何珍惜家乡物产

7.家乡物产的特点：

-丰富多样：家乡的物产种类繁多，包括水果、蔬菜、粮食等。

-各具特色：每种物产都有其独特的风味和营养价值。

-季节性：家乡的物产随着季节的变化而变化，每个季节都有不同的美味。

8.家乡物产对我们的养育之恩：

-提供食物：家乡物产为我们的生活提供了丰富的食物，保证了我们的身体健康。

-丰富生活：家乡物产让我们的生活更加丰富多彩，让我们感受到家乡的美好。

-培养情感：家乡物产让我们对家乡产生深厚的感情，激发我们热爱家乡的情感。

9.我们应该如何珍惜家乡物产：

-爱护环境：保护家乡的自然环境，让物产得以持续生长。

-节约使用：合理利用家乡物产，避免浪费。

-传承文化：了解家乡物产的历史和文化，传承家乡的优良传统。

五、互动环节

10.现在，我们来做一个互动游戏。请同学们分成小组，每个小组选择一种家乡物产，用你们手中的画笔和想象力，为这种物产设计一个宣传海报。海报上要包含物产的特点、营养价值以及为什么我们应该珍惜它。

（1）学生分组，选择物产。

（2）学生设计宣传海报。

（3）学生展示海报，分享设计理念。

六、总结与作业

11.通过今天的学习，我们了解了家乡的物产丰富多样，养育了我们，让我们感受到家乡的美好。我们应该珍惜家乡物产，爱护环境，传承文化。

12.今天的作业是：写一篇关于家乡物产的短文，介绍一种你最喜欢的家乡物产，包括它的特点、营养价值以及为什么你喜欢它。

13.最后，让我们一起朗读课文《家乡物产养育我》，感受家乡的美好，结束今天的学习。

（学生朗读课文，教师总结）六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-文学作品：介绍一些关于家乡和自然物产的文学作品，如《故乡的云》、《江南春梦》等，让学生通过文学作品更深入地理解家乡物产的文化内涵。

-视频资料：搜集一些介绍家乡物产的视频，如纪录片、宣传片等，让学生通过视觉直观地了解家乡物产的生长环境和过程。

-实地考察：联系当地的农场、果园等，组织学生进行实地考察，让他们亲身体验家乡物产的生长和收获过程。

-文化活动：介绍一些与家乡物产相关的文化活动，如丰收节、农产品展销会等，让学生了解家乡物产在当地文化中的地位和意义。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读一些与家乡物产相关的文学作品和资料，以拓宽知识面，加深对家乡物产的理解。

-观看视频：建议学生在家观看介绍家乡物产的视频资料，通过视觉影像加深对物产特点的认识。

-实践体验：鼓励学生利用周末或假期，与家人一同参与农场或果园的劳作，体验家乡物产从种植到收获的全过程。

-参与文化活动：鼓励学生积极参与与家乡物产相关的文化活动，如丰收节庆祝活动、农产品展销会等，通过亲身体验了解家乡物产的文化价值。

-交流分享：组织学生进行小组交流，分享各自对家乡物产的了解和体验，促进彼此之间的交流和分享。

-研究性学习：引导学生进行一些研究性学习项目，如调查家乡物产的市场发展、生态环境影响等，培养学生的研究能力和实践能力。

-家庭作业：布置一些与家乡物产相关的家庭作业，如让学生采访家人或邻居，了解他们对于家乡物产的看法和故事，以此培养学生的采访和写作能力。

-创意表达：鼓励学生通过绘画、写作、摄影等方式，表达自己对家乡物产的情感和认识，培养学生的创意表达能力。

-社会实践：组织学生参与社区或学校的环保活动，如垃圾分类、植树造林等，让学生认识到保护环境与家乡物产的关系，培养他们的社会责任感。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，与孩子一起探讨家乡物产的相关话题，共同完成一些家庭学习项目，增强家庭教育的效果。

-校外合作：与当地的农业企业、农场主建立联系，探讨合作可能性，为学生提供更多的实践机会和资源。

-教学评估：通过定期的小测验、报告、口头报告等方式，评估学生对家乡物产相关知识的掌握程度，及时调整教学策略。七、板书设计

①物产介绍

-重点知识点：家乡物产的种类、特点

-重点词：水果、蔬菜、粮食

-重点句：家乡的物产丰富多样，养育了我们