7《我们的衣食之源》（第一课时）（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册

7《我们的衣食之源》（第一课时）（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册主备人备课成员教材分析《我们的衣食之源》（第一课时）是2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册中的一课。本节课旨在引导学生了解衣、食的来源，认识劳动的重要性和辛勤劳动者的价值，培养学生的感恩意识和热爱劳动的情感。教材通过生动的实例和图片，让学生在探究中感受劳动的伟大，激发学生珍惜劳动成果、尊重劳动者的情感。本节课内容与学生的生活实际紧密联系，有助于提高学生的道德素养和社会责任感。核心素养目标1.让学生理解劳动对于个人和社会的重要性，培养良好的劳动观念和价值观。

2.通过对衣、食来源的了解，提升学生的观察、分析和概括能力。

3.增强学生对劳动者的尊重和感激之情，培养学生的社会责任感和道德素养。

4.引导学生将所学知识与实际生活相结合，形成正确的消费观念和生活方式。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在生活中对食物和衣物有一定的认知，了解一些基本的衣食用材料来源。在之前的课程中，学生已经学习了一些关于节约资源和保护环境的知识，这为理解劳动的价值和重要性打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对周围的世界充满好奇心，对于与自己生活密切相关的主题有较高的兴趣。他们具备一定的观察、思考和表达能力，喜欢通过故事、案例和互动讨论来学习。学生的个性化学习风格各异，有的喜欢动手操作，有的喜欢听故事，有的则偏好独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解抽象概念如“劳动价值”时遇到困难，需要通过具体事例来形象化理解。此外，对于一些农村学生来说，可能缺乏对城市中不同职业的了解，而对于城市学生来说，可能对农业生产过程缺乏直观感受。这些都会给学习带来一定的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-统编版道德与法治四年级下册教材

-衣食来源相关的多媒体课件

-班级互动白板或投影仪

-学生作业本和文具

-课程相关的视频资料

-实物展示（如不同种类的食物、衣物等）

-小组讨论指导卡片

-学生评价表教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括《我们的衣食之源》相关章节的电子文档和视频资料，明确预习目标为理解衣食用材料的来源。

-设计预习问题：设计问题如“你能说出日常生活中的食物和衣物都是怎么来的吗？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的反馈，了解学生的预习情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和观看视频，了解衣食用材料的来源。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，微信群交流。

-作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示不同的食物和衣物，引出课题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解衣食用材料的生产过程，强调劳动者的作用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对不同职业的认识。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考衣食用材料的来源和劳动者的价值。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的见解。

-提问与讨论：学生提出问题，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，小组讨论。

-作用与目的：帮助学生理解衣食用材料的生产过程，掌握尊重劳动者的技能。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置与劳动者相关的绘画或写作作业，让学生表达对劳动者的敬意。

-提供拓展资源：提供关于不同职业的书籍和视频链接，供学生深入了解。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：学生完成作业，通过绘画或写作表达对劳动者的敬意。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解不同职业的工作内容和价值。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习收获。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固课堂学习内容，拓展知识视野，培养自我反思能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在学习《我们的衣食之源》这一课后，能够准确描述食物和衣物的来源，了解不同食物的生产过程，例如粮食作物的种植、收割，以及衣物的制作过程，如棉花种植、纺纱、织布等。学生能够理解劳动者在食物和衣物生产中的重要作用，认识到每一粒米、每一件衣物的背后都是劳动者的辛勤付出。

2.思维能力方面：

3.情感态度方面：

学生在学习过程中，逐渐形成了对劳动人民的尊重和感激之情。他们能够体会到劳动的艰辛和劳动成果的珍贵，从而更加珍惜食物和衣物，减少浪费。学生在写作或绘画作业中，能够表达自己对劳动者的敬意，以及对劳动成果的珍惜。

4.社会责任感方面：

学生在了解了劳动者的辛勤付出后，能够自觉承担起节约资源、保护环境的责任。他们在生活中会更加注意节约粮食和水资源，减少不必要的消费，从而培养起可持续发展的意识。

5.实践操作方面：

学生在课堂活动中，通过角色扮演、实验等实践活动，学会了合作和沟通。例如，在模拟不同职业的劳动者角色扮演活动中，学生不仅理解了各自角色的职责，还学会了如何与他人协作，提高了自己的沟通能力。

6.自主学习方面：

7.道德素养方面：

学生在学习过程中，逐渐形成了正确的价值观和道德观。他们能够认识到辛勤劳动是每个人应尽的义务，尊重他人的劳动成果，培养起良好的道德素养。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实际，采用案例教学法，让学生通过分析身边的实例来理解抽象的道德与法治概念，提高学习的趣味性和实用性。

2.引入角色扮演活动，让学生在模拟不同职业的劳动者中体验劳动的价值，增强对劳动者尊重的情感认同。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，对学生预习和复习的监控不够，导致部分学生未能充分准备，影响了课堂学习效果。

2.教学组织方面，课堂活动的时间分配不够合理，导致一些重要的讨论环节无法深入进行。

3.教学评价方面，评价体系过于单一，主要依赖书面作业，未能充分反映学生的综合素质和进步。

（三）改进措施

1.加强教学管理，通过在线平台或微信群，定期检查学生的预习和复习情况，确保每个学生都能在课堂上有所准备。

2.优化教学组织，合理调整课堂活动时间，保证每个环节都能得到充分的时间展开，特别是讨论环节，要给予学生更多的思考和表达机会。

3.完善教学评价，引入多元化评价体系，结合学生的课堂表现、参与度、作业完成情况以及小组活动表现，全面评估学生的学习成果。

4.加强与家长的沟通，让家长了解课程内容和学习目标，鼓励家长参与学生的学习过程，共同关注学生的学习进步。

5.在课堂活动中，更多地融入学生的反馈和意见，让学生参与到教学设计中来，使教学内容更贴近学生的需求和兴趣。

6.定期进行教学反思，根据学生的反馈和学习效果，及时调整教学方法和策略，确保教学活动更加高效和有针对性。内容逻辑关系①了解衣食之源的重要性

-重点知识点：食物和衣物的来源，劳动者的作用

-重点词汇：食物链、生产过程、劳动者、辛勤劳动

-重点句子：“每一粒米、每一件衣物都凝聚着劳动者的汗水。”

②探究劳动的价