24《“诺曼底号”遇难记》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

24《“诺曼底号”遇难记》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版一、教学内容

《“诺曼底号”遇难记》是2023-2024学年四年级下册语文统编版教材中的一篇课文，选自第八单元。本节课主要内容包括：学习课文《“诺曼底号”遇难记》，通过阅读了解“诺曼底号”遇难的经过，感受主人公面对灾难时的勇敢和冷静，培养学生的阅读理解能力和情感价值观。课文讲述了在一场突如其来的海难中，船长哈德逊临危不惧，指挥乘客有序逃生，最终使大多数乘客获救的故事。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析课文中的词汇、句式和修辞手法，培养学生准确、生动、有感情地表达思想的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考课文的主题和人物形象，发展批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过学习“诺曼底号”遇难事件，让学生了解历史，感悟人类面对灾难时的勇气和担当，传承和弘扬优秀文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生感受课文中的审美情感，欣赏文学艺术作品的能力，激发创造美的欲望。三、教学难点与重点

1.教学重点

①能够流利地朗读并背诵课文《“诺曼底号”遇难记》。

②理解并掌握课文中的重要词语和句子的含义，如“临危不惧”、“指挥若定”等。

③分析船长哈德逊的形象，理解他在灾难面前所展现出的责任感和英勇行为。

2.教学难点

①深入理解课文中描述的海难场景和人物心理，感受灾难中的紧张气氛和人物的情感变化。

②掌握课文中的描写手法，如细节描写和环境描写，以及它们对表现主题和人物性格的作用。

③结合课文内容，进行创造性思维训练，如讨论在类似情况下如何表现勇敢和智慧。四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解课文的背景和内容，引导学生深入理解课文主旨和人物形象。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的角色，体验灾难发生时的情感和决策过程，增强学生的情感共鸣和参与感。

3.利用多媒体教学资源，如播放相关历史资料或灾难场景的视频，帮助学生形象地理解课文内容，增强学习兴趣。

4.开展小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和感受，通过互动交流深化对课文的理解，培养合作学习的能力。五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，题目叫做《“诺曼底号”遇难记》。这篇课文讲述了一个关于勇敢和责任的故事。在正式开始学习之前，我想请大家回忆一下，我们在之前的课程中学习过哪些关于勇敢和责任的故事呢？

2.课文朗读与初步理解

现在，请同学们打开课本，我们一起朗读课文《“诺曼底号”遇难记》。在朗读的过程中，请大家注意语气、节奏和情感的表达。朗读结束后，我想请大家简单分享一下对这篇课文的理解和感受。

3.分析课文结构与主题

4.探究船长哈德逊的形象

现在，我们来深入探究一下课文中的主人公——船长哈德逊的形象。请同学们找出课文中描述船长哈德逊的语句，分析他的性格特点和在面对灾难时的表现。通过分析，我们可以看到，哈德逊船长在灾难面前临危不惧、指挥若定，展现出了极高的责任感和英勇品质。

5.分析课文中的描写手法

6.小组讨论与分享

现在，请同学们分成小组，就以下问题进行讨论：（1）如果你是课文中的乘客，你会如何评价船长哈德逊的行为？（2）在现实生活中，如果你遇到类似的情况，你会如何表现勇敢和责任？讨论结束后，请各组代表分享你们的观点和感受。

7.总结全文与拓展延伸

最后，我想请大家结合这篇课文，思考一下：在我们的生活中，有哪些人或事让你感受到了勇敢和责任？请用一篇小作文记录下来，下节课我们一起分享。

8.课堂小结与作业布置

今天我们学习了《“诺曼底号”遇难记》这篇课文，通过分析课文内容，我们了解到了勇敢和责任的重要性。希望同学们在今后的学习和生活中，能够将这种精神发扬光大。下面，我布置今天的作业：请同学们熟读课文，并完成课后练习题。明天课堂上，我们将进行讨论和分享。

9.课堂结束

好了，今天的课程就到这里。同学们，再见！六、教学资源拓展

1.拓展资源

《“诺曼底号”遇难记》这篇课文为我们呈现了一个关于勇敢、责任和人性光辉的故事。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）相关历史事件：介绍“诺曼底号”遇难事件的历史背景，包括当时的社会环境、船只的技术状况以及海难发生的具体原因。

（2）船长哈德逊的生平：提供关于船长哈德逊的更多信息，包括他的职业生涯、所获荣誉以及他在其他事件中的表现。

（3）海难生存技巧：介绍在遇到海难时，乘客和船员可以采取的生存技巧和自救方法。

（4）海洋安全知识：普及海洋安全知识，包括船舶安全设备的使用、海上求救信号的理解以及海上安全规则的了解。

（5）文学作品中的海难主题：分析其他文学作品中关于海难的主题和描写，如《泰坦尼克号》、《海上的胜利》等。

2.拓展建议

为了帮助学生更深入地理解和学习本节课的内容，以下是一些具体的拓展学习建议：

（1）组织学生参观海洋博物馆或海事博物馆，了解船舶的历史和海洋文化，同时学习海洋安全知识。

（2）鼓励学生阅读与海难相关的书籍或文章，如《海难逃生手册》、《海洋的秘密》等，增强对海洋安全的认识。

（3）布置学生撰写一篇关于“如果我遇到海难”的想象作文，让学生思考自己在灾难面前的应对策略，培养他们的创造力和应变能力。

（4）开展角色扮演活动，让学生模拟课文中的角色，通过表演来体验和感受灾难中的情感和决策过程。

（5）邀请专业人士进行讲座，分享海难生存技巧和海洋安全知识，让学生从专业人士的角度了解海难应对策略。

（6）组织学生进行小组研究，探讨不同文学作品中的海难主题，分析作者如何通过文学手法表达对勇敢和责任的思考。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了将角色扮演与小组讨论相结合的教学方法，让学生在模拟灾难情境中深刻体验课文的情感，增强学生的情感共鸣和参与度。

2.利用多媒体资源，如播放历史纪录片片段，为学生提供了直观的视觉体验，有助于他们更好地理解课文背景和主题。

3.引导学生进行创造性思维训练，通过讨论在类似情况下如何表现勇敢和智慧，激发学生的思考和创新意识。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在角色扮演活动中参与度不高，可能是因为他们对这种教学方式不够熟悉或者不够自信。

2.在教学方法上，我注意到课堂讨论的时间分配不够合理，导致部分学生的观点没有得到充分的表达和讨论。

3.在教学评价方面，我意识到评价标准较为单一，主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况，未能充分考虑到学生的个性化发展和创造性思维的培养。

（三）改进措施

1.针对参与度不高的问题，我将在未来的教学中更多地鼓励学生参与，比如通过提前准备角色扮演的剧本，让学生有更多的准备时间和信心参与进来。

2.为了解决课堂讨论时间分配不合理的问题，我会更加精心地设计课堂活动，确保每个学生都有机会发言，并适当延长讨论时间，以便深入探讨课文主题。

3.对于教学评价的改进，我计划引入多元化的评价方式，比如学生的课堂参与度、小组合作表现、创新思维展现等，以更全面地评估学生的学习成果。同时，我也会鼓励学生自我评价和同伴评价，以促进他们的自我认识和反思能力。

在教学过程中，我会持续关注学生的反馈，不断调整和优化教学方法，力求让每位学生都能在课堂上有所收获，真正体验到学习的乐趣。八、板书设计

①课文重点知识点：

-“诺曼底号”遇难事件的背景与经过

-船长哈德逊的形象特征