Unit 1 Whats he like 大单元整体说课稿表格式-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit1What’shelike大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以人教PEP版英语五年级上册Unit1"What’shelike"为核心，围绕人物描述和性格特点展开。设计思路遵循“激趣导入、情境创设、任务驱动、巩固拓展”的教学模式，注重培养学生的听、说、读、写四项基本技能。首先通过歌曲、游戏等方式激发学生学习兴趣，然后创设真实语境，让学生在情景中学习并运用目标句型。接着，通过完成任务型活动，提高学生的语言运用能力。最后，进行巩固拓展，布置相关作业，帮助学生巩固所学知识，提升语言素养。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生准确运用"What'shelike?"句型进行人物描述的能力，以及理解并回应他人对人物性格特点的提问。

2.文化意识：通过学习不同人物的性格特点，增强学生对多元文化的认识和理解。

3.思维品质：鼓励学生观察、分析并评价人物性格，发展批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过课堂活动提高学生的英语学习兴趣和自信心。三、学情分析本节课面向五年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话。在知识方面，学生已学习过一些基本的形容词和简单的自我介绍，但对于描述人物性格的词汇和句型掌握较少。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但写作能力尚需提升，尤其是在复合句型的运用上。素质方面，学生对新鲜事物充满好奇心，乐于参与课堂活动，但注意力有时容易分散。

行为习惯方面，学生已形成一定的课堂纪律，能够按照教师的要求参与学习活动，但部分学生在小组合作时表现出依赖性较强，需要引导其独立思考和表达。此外，学生对英语学习的兴趣较浓厚，但学习动机和学习策略有待进一步激发和培养。

这些学情特点对课程学习有一定影响，教学中需注重激发学生的学习兴趣，通过多样化活动设计，提高学生的参与度和积极性，同时引导学生运用所学知识进行实际交流，促进听说读写能力的全面发展。四、教学资源-硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT教学课件、教学视频、音频材料

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线英语学习平台、电子词典

-教学手段：实物展示、角色扮演、小组讨论、游戏活动五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-开场：教师播放一首轻松愉快的英文歌曲，如“HelloSong”，营造轻松的学习氛围。

-提问：教师展示几位班级同学的图片，提问学生：“Doyouknowthem?Whataretheylike?”

-激发兴趣：教师展示几位名人的图片，如球星、科学家等，引导学生用中文描述他们的性格特点，然后引入本课主题：“TodaywewilllearnhowtodescribepeopleinEnglish.”

2.讲授新课（15分钟）

-展示教材：教师翻开课本，展示Unit1"What’shelike"的内容，引导学生关注目标句型。

-解释句型：教师用简单英语解释目标句型的结构和用法，如：“'What'shelike?'means'Howishispersonality?'”

-示例展示：教师展示几个例句，如：“Heistallandfriendly.”“Sheissmartandkind.”

-学生模仿：教师邀请几位学生上台，模仿例句描述其他同学的性格特点。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分成小组，每组选择一位同学进行描述，用目标句型进行练习。

-角色扮演：教师准备一些人物卡片，学生抽取卡片后，扮演该人物，其他同学用目标句型提问并描述。

-展示分享：每组选一位代表进行展示，全班同学一起评价。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问练习：教师随机提问学生：“What'syourfriendlike?”“What'syourteacherlike?”

-答案分享：学生回答后，教师引导其他同学进行补充或评价。

-情境对话：教师创设情境，如：“Imagineyoumeetanewfriend.Howdoyouaskabouthisorherpersonality?”学生进行对话练习。

5.创新环节（5分钟）

-游戏活动：教师设计一个“猜猜我是谁”的游戏，学生用目标句型描述一个人物，其他同学猜测。

-奖励机制：设立小奖品，鼓励学生在游戏中积极参与和正确使用目标句型。

6.总结与作业布置（5分钟）

-总结：教师总结本节课的学习内容，强调目标句型的运用。

-作业布置：教师布置相关作业，如：“Writeashortpassageaboutyourbestfriend,using'What'she/shelike?'”

整个教学过程注重师生互动，鼓励学生积极参与，通过情境创设和游戏活动激发学生的学习兴趣，同时紧扣教学重难点，确保学生对目标句型的理解和掌握。通过创新教学环节，培养学生的核心素养能力，如语言运用、思维品质和学习能力。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供一篇关于描述人物性格的英文短文，如《ADaywithMyBestFriend》，让学生阅读并找出文章中使用"What'she/shelike?"句型的例子。

-提供一本适合五年级学生的英语绘本，如《TheCatintheHat》，让学生在阅读中关注人物性格描述的词汇和句型。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生在家中与家人或朋友用英语进行人物描述练习，可以使用"What'she/shelike?"句型，描述家庭成员、朋友或老师等。

-提倡学生观看英语原版动画片或电影，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，关注片中人物的性格特点和描述方式。

-建议学生查阅英语词典或在线资源，了解更多描述人物性格的形容词和词汇，如"outgoing"、"introverted"、"乐观"、"悲观"等。

-鼓励学生创作一篇英语小作文，题目为"MyFavoriteCelebrity"，要求用"What'she/shelike?"句型描述自己最喜欢的名人，并在作文中运用所学词汇和句型。

-建议学生参加学校的英语角或英语俱乐部活动，与其他同学一起练习英语口语，分享彼此对人物性格的认识和描述。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了角色扮演和游戏活动来激发学生的学习兴趣，这样的互动式教学让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了他们的参与度和积极性。

2.我还引入了多媒体教学资源，如音频和视频材料，这些资源不仅丰富了教学手段，也帮助学生更好地理解和模仿正确的语音语调。

（二）存在主要问题

1.在教学组织中，我发现部分学生在小组讨论环节参与度不高，可能是由于性格内向或者对英语表达不够自信。

2.教学评价方面，我意识到过于依赖口头反馈，缺少书面评价，这可能导致学生对自身学习成果的认识不够全面。

3.在教学方法上，虽然我尝试了多种互动活动，但可能由于时间安排不够合理，导致部分活动无法充分展开，影响了教学效果。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在小组讨论环节加入更多的引导性问题，确保每个学生都有机会参与讨论，并对内向的学生给予更多的鼓励和支持。

2.我将引入书面评价机制，比如课后作业批改和小测验，这样可以帮助学生更清晰地了解自己的学习进度和存在的问题。

3.我会优化课堂时间管理，确保每个教学环节都有足够的时间进行，特别是在互动活动方面，我会提前准备，确保活动的流畅性和有效性。同时，我会根据学生的反馈及时调整教学方法，以更好地适应他们的学习需求。八、板书设计①重点知识点：

-人物性格描述的形容词（如：friendly,smart,kind,outgoing,shy等）

-"What'she/shelike?"句型的结构及用法

②重点词汇：

-形容