Module 7 Unit 2 It could hear the people.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册

Module7Unit2Itcouldhearthepeople.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册Module7Unit2"Itcouldhearthepeople."。本节课主要围绕动物的特征和功能展开，教学内容包括：

1.学习动物的特征描述词汇，如：bigears,sharpeyes,longnose等。

2.学习情态动词can的过去式could，以及它在描述动物能力时的用法。

3.通过阅读课文，了解不同动物的特殊能力，如狗能听到人们的声音。

4.学会运用情态动词could描述动物的能力，并进行相关句型练习，如："Itcouldhearthepeople.""Itcouldseethebirds."

5.培养学生的阅读理解能力、口语表达能力和团队合作能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用情态动词could描述动物过去能力的能力，提升其准确、流畅地使用英语进行交流的技巧。

2.文化意识：通过了解不同动物的特殊能力，增强学生对动物保护及生态环境的认识，培养其跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，通过讨论和推理，提升其对动物特性的理解和分析能力。

4.学习能力：培养学生独立阅读英语文本的能力，以及通过合作学习提高解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握情态动词could的过去式用法，能够正确构造句子描述动物的过去能力。例如，"Itcouldhearthepeoplewhenitwasapuppy."这句话中，学生需要理解并能正确使用could来描述狗过去的听力能力。

-学习并运用与动物特征相关的词汇，如bigears,sharpeyes,longnose等，以增强描述的准确性。例如，在描述猫时，学生应能够使用"sharpeyes"来形容猫的视力。

-阅读理解能力的培养，使学生能够从课文中获取信息并理解动物的特殊能力。例如，通过阅读课文，学生应能够理解狗如何通过其特殊能力帮助人们。

2.教学难点

-could的过去式用法可能会与can的现在时用法混淆，学生需要明白could是指过去的能力，而can是指现在的能力。例如，教师可以通过对比句子"Itcanhearthepeople."和"Itcouldhearthepeople."来帮助学生区分。

-在描述动物特征时，学生可能会忘记使用形容词来修饰名词，或者使用错误的形容词。例如，教师需要强调使用"bigears"而不是"bigear"，以及确保形容词与名词的性别和数一致。

-阅读理解方面，学生可能难以从课文中提取关键信息，教师可以通过提问和引导讨论的方式来帮助学生识别和理解关键信息。例如，教师可以提问："Whatspecialabilitydidthedoghave?"来引导学生关注课文中关于狗的特殊能力的描述。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪

-软件资源：PPT演示文稿、教学视频片段

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：在线英语学习资源库

-教学手段：实物图片、动物模型、角色扮演道具教学过程一、导入新课

1.我会以一个简单的动物谜语来吸引学生的注意力，如："Ihavebigearsandsharpeyes,I'mnotacat,whatamI?"让学生猜测并回答，从而引出本课主题——动物的特殊能力。

二、课文主旨内容探究

1.我会向学生展示一张狗的图片，并提问："Canthisdoghearthepeople?"引导学生思考狗是否有特殊的能力。

2.接着，我会播放课文音频，让学生初步感知和理解课文内容，同时指导他们注意听情态动词could的用法和动物特征的描述词汇。

3.听完音频后，我会让学生简要复述课文内容，检查他们对课文的理解程度。

三、课文详细解读

1.我会带领学生逐句阅读课文，重点讲解情态动词could的过去式用法，如："Itcouldhearthepeoplewhenitwasapuppy."并让学生在句子中找出could的使用例子。

2.我会让学生找出并学习描述动物特征的词汇，如bigears,sharpeyes,longnose等，并指导他们在句子中正确使用这些词汇。

3.在阅读过程中，我会针对课文内容提出问题，如："Whycouldthedoghearthepeople?""Whatotheranimalscanhearwell?"以引导学生深入思考。

四、语言实践与运用

1.我会让学生分成小组，每组选择一种动物，并用情态动词could和描述动物特征的词汇来编写一段小对话，描述该动物的特殊能力。

2.每组派代表上台展示他们的对话，其他学生听后进行评价，指出优点和需要改进的地方。

3.我会选取几组学生的对话进行全班讨论，共同探讨如何更好地使用情态动词could和描述动物特征的词汇。

五、阅读理解与思维品质培养

1.我会再次播放课文音频，让学生边听边完成一些阅读理解练习，如填空、选择题等，以检验他们对课文的理解。

2.接着，我会提出一些开放性问题，如："Ifyouhadasuperpower,whatwoulditbeandwhy?"以培养学生的想象力和思维能力。

3.我会引导学生讨论动物保护的重要性，并分享一些关于动物保护的简单知识，以提升他们的文化意识。

六、总结与作业布置

1.我会邀请学生总结本节课的重点内容，如情态动词could的过去式用法、描述动物特征的词汇等。

2.然后，我会布置作业，要求学生回家后用自己的话复述课文内容，并尝试用情态动词could和描述动物特征的词汇来描述他们喜欢的动物。

3.最后，我会鼓励学生多观察身边的动物，了解它们的特点和能力，以增强他们对动物的兴趣和保护意识。

1.导入新课

-我会展示一张狗的图片，并提问："Whatdoyouthinkthisdogcando?"让学生自由发言。

-接着，我会揭示谜底，并引出本课主题："Todaywe'regoingtolearnaboutthespecialabilitiesofanimals."

2.课文主旨内容探究

-我会播放课文音频，让学生注意听情态动词could的用法和动物特征的描述词汇。

-听完后，我会让学生简要复述课文内容，如："Whatdidthedogdointhestory?"

3.课文详细解读

-我会逐句阅读课文，并解释情态动词could的过去式用法，如："Itcouldhearthepeoplewhenitwasapuppy."

-我会让学生找出描述动物特征的词汇，如bigears,sharpeyes,longnose等，并让他们在句子中正确使用这些词汇。

4.语言实践与运用

-我会让学生分成小组，每组选择一种动物，并用情态动词could和描述动物特征的词汇来编写一段小对话。

-每组派代表上台展示他们的对话，其他学生听后进行评价。

5.阅读理解与思维品质培养

-我会再次播放课文音频，让学生边听边完成阅读理解练习。

-接着，我会提出开放性问题，如："Ifyouhadasuperpower,whatwoulditbeandwhy?"

6.总结与作业布置

-我会邀请学生总结本节课的重点内容，如："Whatdidwelearnaboutcouldtoday?"

-然后，我会布置作业，要求学生回家后用自己的话复述课文内容。

-最后，我会鼓励学生多观察身边的动物，了解它们的特点和能力。学生学习效果学生在本节课的学习中取得了以下效果：

1.学生能够正确理解和运用情态动词could的过去式来描述动物在过去某个时期的能力。例如，学生在课后的小组活动中，能够使用"Couldthecatseeinthedark?"这样的句子来描述猫在黑暗中的视力。

2.学生掌握了描述动物特征的词汇，如bigears,sharpeyes,longnose等，并能在实际语境中准确运用。在课堂练习中，学生能够独立构建句子，如："Theelephanthasbigearsandalongtrunk."

3.学生通过阅读课文，提高了阅读理解能力，能够从文本中提取关键信息，理解动物的特殊能力。在阅读理解练习中，学生能够正确回答关于课文内容的问题，如："Whatspecialabilitydidthedoghave?"

4.学生的口语表达能力和团队合作能力得到了提升。在小组活动中，学生能够积极参与讨论，并用英语表达自己的观点。例如，学生在讨论中会说："Ithinkthebirdcouldflybecauseithasbigwings."

5.学生的思维品质得到了锻炼。通过开放性问题的讨论，学生能够发挥想象力，提出自己的见解。例如，当被问到如果拥有超能力会是什么时，学生回答："IfIhadasuperpower,Iwouldbeabletotalktoanimals."

6.学生的文化意识得到了增强。在讨论动物保护的重要性时，学生表现出对动物和生态环境的关心，能够意识到保护动物的重要性。

7.学生在课后作业中，能够用自己的话复述课文内容，表明他们已经内化了课堂上学到的知识。例如，学生在作业中写道："Thestoryisaboutadogthatcouldhearpeopleevenwhenitwasapuppy."

8.学生在学习过程中表现出积极的学习态度，对动物的特殊能力表现出浓厚的兴趣，这有助于他们继续探索和学习英语。内容逻辑关系①情态动词could的过去式用法

-重点知识点：could作为can的过去式，用于描述过去某个时期的能力。

-重点词汇：could

-重点句型：Itcouldhearthepeoplewhenitwasapuppy.

②描述动物特征的词汇

-重点知识点：学习与动物特征相关的形容词和名词。

-重点词汇：bigears,sharpeyes,longnose,etc.

-重点句型：Thedoghasbigearsandsharpeyes.

③阅读理解与动物特殊能力的讨论

-重点知识点：从课文中提取信息，理解动物的特殊能力。

-重点词汇：specialability,hear,see,etc.

-重点句型：Whatspecialabilitydidtheanimalhave?Howdidituseit?反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体教学资源，如动物图片和视频，以直观的方式展示动物的特殊能力，增强了学生的学习兴趣。

2.我引入了小组合作学习的方式，让学生在小组内讨论和创作，这样不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在使用情态动词could的过去式时仍然存在困难，可能是因为他们对过去式的理解不够深入。

2.在小组活动中，有些学生可能过于依赖组内其他成员，没有充分参与到讨论和创作中，这影响了他们的学习效果。

3.在