9 古诗三首-秋夜将晓出篱门迎凉有感 说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版

9古诗三首-秋夜将晓出篱门迎凉有感说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9古诗三首-秋夜将晓出篱门迎凉有感说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版课程基本信息1.课程名称：《9古诗三首-秋夜将晓出篱门迎凉有感》

2.教学年级和班级：2023-2024学年五年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《古诗三首-秋夜将晓出篱门迎凉有感》，通过解读古诗，使学生更好地理解诗人的情感表达和景物描绘，培养他们对古典文学的欣赏能力和审美情趣。课程内容紧密联系教材，注重实际教学需求，符合五年级学生的知识深度。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：文化传承与理解、审美鉴赏与创造、思维发展与提升。通过学习《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，学生将提升对中国古典诗歌的理解和鉴赏能力，感受诗人对自然景物的细腻描绘，培养对美的感知和创造能力。同时，通过深入解读诗歌内容，发展批判性思维和创新思维，提高文学素养和审美修养。教学难点与重点1.教学重点

①理解《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的诗意，把握诗中的意象和情感。

②学习并运用古诗鉴赏的基本方法，如通过注释了解背景、分析诗句的意境等。

2.教学难点

①深入体会诗人通过景物描写所抒发的情感，理解诗中的隐喻和象征意义。

②分析诗的结构布局，理解诗人如何通过不同的句式和韵律来表现情感和意境。

③指导学生运用文学批评的方法，独立分析和评价诗歌的艺术特色和价值。教学资源1.软硬件资源

-电脑

-投影仪

-黑板与粉笔

-音响设备

2.课程平台

-校园教学管理系统

-电子图书馆

3.信息化资源

-古诗教学PPT

-诗歌朗读音频

-相关背景资料电子文档

4.教学手段

-多媒体演示

-课堂讨论

-互动问答

-小组合作学习教学过程同学们，今天我们将共同学习《古诗三首-秋夜将晓出篱门迎凉有感》。这首诗是宋代诗人辛弃疾的作品，它描绘了秋夜将晓时分的景象，表达了诗人的感慨和情感。现在，让我们开始今天的课程。

1.导入新课

（1）同学们，你们有没有在清晨或者夜晚感受过特别的凉意？能分享一下你们的感受吗？

（2）诗人辛弃疾在秋夜将晓时也有一种特别的感受，他想通过一首诗来表达。这首诗就是《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。

2.诗歌朗读与初步感知

（1）请同学们翻开课本，我们一起朗读这首诗。

（2）朗读完毕后，请大家闭上眼睛，想象一下诗中描绘的景象。

（3）谁愿意分享一下你想象的画面？

3.诗歌内容解析

（1）我们一起来分析一下这首诗的内容。首先，诗人描述了什么景象？

（2）诗中提到了“银汉无声转玉盘”，这里的“银汉”和“玉盘”分别指的是什么？

（3）诗人为什么要“出篱门迎凉”？他感受到了什么？

（4）诗的最后一句“睡觉不如闲坐”，诗人想表达什么情感？

4.诗歌情感体验

（1）请同学们再次朗读这首诗，注意诗中的语气和节奏。

（2）诗人通过这首诗传达了一种怎样的情感？你能感受到吗？

（3）如果你是诗人，你在这样的夜晚会有怎样的感受？

5.诗歌结构与艺术特色分析

（1）我们来分析一下这首诗的结构。它分为几部分？每部分都写了什么？

（2）诗中使用了哪些修辞手法？它们分别有什么作用？

（3）这首诗的韵律特点是什么？它是如何增强诗歌的意境的？

6.学生互动与讨论

（1）现在，请大家分成小组，讨论一下你们对这首诗的理解。

（2）每个小组选一个代表来分享你们的讨论成果。

7.诗歌创作体验

（1）接下来，我们来尝试创作一首自己的诗。请同学们以“夜晚”为主题，写一首四句诗。

（2）写完后，可以自愿分享你的作品，大家一起来欣赏和评价。

8.总结与反思

（1）通过今天的学习，我们深入解读了辛弃疾的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，大家有什么收获？

（2）这首诗给我们带来了哪些启示？我们如何将这种体验运用到自己的生活中？

（3）最后，请大家再次朗读这首诗，感受它的魅力。

今天的课程到这里就结束了，希望大家能将所学运用到日常生活中，去感受生活中的美好，用诗歌表达自己的情感。下课！拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《辛弃疾诗选》：为学生提供一本收录辛弃疾诗歌的选集，让学生在课后阅读，更深入地了解辛弃疾的诗歌风格和主题。

-《宋诗三百首》：这本书收录了宋代众多诗人的经典作品，可以帮助学生拓宽对宋代诗歌的认识。

-《古诗鉴赏辞典》：这是一本工具书，包含了对大量古诗的鉴赏解读，学生可以查阅相关的诗歌，加深对古诗的理解和鉴赏能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-研究诗人辛弃疾的生平：让学生通过图书馆或网络资源，了解辛弃疾的生平经历，探讨其人生经历如何影响其诗歌创作。

-分析宋代诗歌特色：鼓励学生阅读更多宋代诗歌，比较其与其他朝代诗歌的不同之处，分析宋代诗歌的特色和魅力。

-创作自己的诗歌：学生可以尝试模仿辛弃疾的风格，创作一首自己的诗歌，通过实践来加深对诗歌创作的理解。

-参观文化遗址：如果可能的话，组织学生参观附近的宋代文化遗址或博物馆，让学生身临其境地感受宋代文化氛围。

-举办诗歌朗诵会：鼓励学生在课后组织诗歌朗诵会，邀请家长和其他同学参加，共同分享和学习诗歌之美。

-诗歌主题讨论：学生可以围绕诗歌中的主题，如自然景观、人生哲理等，进行深入的讨论和交流，提升批判性思维能力。

-写作诗歌评论：学生可以尝试撰写诗歌评论，对辛弃疾的诗歌或其他古诗进行分析和评价，锻炼写作和表达能力。

-参与诗歌工作坊：如果学校或社区有诗歌工作坊，鼓励学生参与，与其他诗歌爱好者一起学习交流，提升诗歌鉴赏和创作能力。内容逻辑关系①诗意理解

-重点知识点：把握诗的基本情感和主旨。

-重点词句：“秋夜将晓”、“迎凉有感”、“睡觉不如闲坐”等句子，理解其深层含义。

②诗歌结构

-重点知识点：分析诗歌的结构布局，理解各部分的作用和意义。

-重点词句：首句的“秋夜将晓”作为引子，中间的“银汉无声转玉盘”等句子的景物描绘，尾句的情感抒发。

③修辞手法与艺术特色

-重点知识点：识别并理解诗中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，以及它们如何增强诗歌的表现力。

-重点词句：“银汉无声转玉盘”中的比喻手法，以及整首诗的韵律美和意境创造。教学反思与总结今天的课程《9古诗三首-秋夜将晓出篱门迎凉有感》已经结束了，我感到非常高兴能够和同学们一起探索这首美丽的古诗。现在，我想对整个教学过程进行一些反思和总结。

教学反思：

在设计这节课的时候，我力求能够让同学们不仅理解诗歌的字面意思，还能深入感受到诗人的情感和诗歌的意境。我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发同学们的兴趣和参与度。例如，在课程开始时，我通过提问同学们关于夜晚感受的问题来导入新课，这样既能够引起同学们的兴趣，也能够让他们从自己的生活经验出发，更好地理解诗歌。

然而，在教学策略上，我也发现了一些不足。比如，在分析诗歌结构和艺术特色时，我觉得自己可能讲得过于详细，导致一些同学可能会感到有些难以消化。我应该在讲解时更加注重简洁明了，让同学们能够更容易地理解和吸收。

在课堂管理方面，我觉得整体上同学们的参与度很高，但我也注意到有些同学在讨论时可能会跑题。我应该在讨论环节更加严格地控制话题，确保讨论紧紧围绕诗歌内容进行。

教学总结：

从教学效果来看，同学们对这首诗的理解和欣赏有了明显的提升。他们能够用自己的语言描述诗中的景象，感受到了诗人的情感。在诗歌创作体验环节，同学们也表现出了很高的热情和创造力，他们尝试着写出了自己的四句诗，有的同学甚至写得非常有诗意。

在知识、技能、情感态度等方面，同学们也有了不小的收获。他们不仅学习了诗歌鉴赏的基本方法，还通过诗歌感受到了美的力量，这对于培养他们的审美情趣和文学素养都是非常有益的。

当然，我也意识到了教学中存在的问题和不足。为了改进这些问题，我计划在今后的教学中采取