2024秋闽教版信息技术五年级上册《综合活动1 善用空间写日志》说课稿

2024秋闽教版信息技术五年级上册《综合活动1善用空间写日志》说课稿一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024秋闽教版信息技术五年级上册《综合活动1善用空间写日志》。本节课将引导学生学习如何在网络空间中创建个人日志，利用信息技术手段进行日志的撰写、编辑、发布和分享。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了基本的电脑操作、网络搜索和文档编辑等技能。本节课将在此基础上，结合教材中的章节内容，让学生将这些技能应用于实际情境，学会在网络空间中创建和管理个人日志，从而提高学生的信息技术应用能力和信息素养。教材中的具体内容包括：日志的创建与编辑、日志的发布与分享、日志的安全与隐私等。二、核心素养目标

培养学生以下信息技术学科核心素养：信息意识、计算思维、信息处理能力、信息安全意识。

1.信息意识：通过创建和管理个人日志，提高学生对信息获取、处理、传递和利用的敏感度和自觉性。

2.计算思维：培养学生运用计算思维解决问题，如通过编写日志提高逻辑表达和创造性思维。

3.信息处理能力：训练学生运用信息技术手段高效地撰写、编辑和发布日志，提升信息处理能力。

4.信息安全意识：教育学生在网络空间中保护个人隐私，遵守网络安全规范，增强信息安全意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的电脑操作技能，包括键盘输入、鼠标使用、文档编辑等；熟悉网络搜索和简单的信息检索方法；能够理解并遵守基本的网络礼仪。

2.学习兴趣：五年级学生对新鲜事物充满好奇，对网络和信息技术有较高的兴趣，喜欢探索和尝试新事物。学习能力：学生具备一定的逻辑思维能力和创造力，能够跟随指导完成基本的信息技术任务。学习风格：学生倾向于互动和体验式学习，喜欢通过实际操作来学习和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对网络日志创建和管理流程的不熟悉，可能会在操作过程中感到迷茫；在保护个人隐私和网络安全方面可能缺乏足够的意识；在日志撰写过程中可能会遇到表达不清、组织结构不明确等问题。此外，不同学生的学习速度和接受能力差异可能导致部分学生在跟上教学进度时遇到困难。四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、网络连接、耳机

-课程平台：学校指定的学习管理系统

-信息化资源：电子版教材、日志撰写指导文档、网络安全教育材料

-教学手段：小组讨论、演示教学、任务驱动、互动问答五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学习管理系统发布预习资料，包括《综合活动1善用空间写日志》的电子教材和相关操作指南。

-设计预习问题：设计问题如“你认为网络日志与传统的日记有什么不同？”和“在网络日志中，如何保护个人隐私？”

-监控预习进度：通过平台的数据统计功能监控学生的预习进度，对进度慢的学生进行个别辅导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解网络日志的基本概念和创建方法。

-思考预习问题：学生思考问题并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，教师进行初步评估。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提升信息素养。

-信息技术手段：利用学习管理系统进行资源发布和进度监控。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，明确学习目标和重难点。

-培养学生的信息意识和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示网络日志的实际案例，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何创建、编辑和发布网络日志，以及如何保护个人隐私。

-组织课堂活动：组织学生进行小组讨论，分享日志创建心得，并模拟日志发布过程。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生解决实际操作中的困难。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用到实际中。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，实践日志的创建和发布。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解网络日志的创建和管理流程。

-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握日志撰写技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握网络日志的创建和管理技能，理解重难点。

-培养学生的实践操作能力和团队协作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，要求学生撰写一篇个人日志，并思考如何优化日志内容和保护隐私。

-提供拓展资源：提供网络安全教育材料，帮助学生了解更多的网络隐私保护知识。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成课后作业，实践所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解网络安全和隐私保护。

-反思总结：学生对作业和拓展学习进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业，自主拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，提升学习能力。

作用与目的：

-巩固课堂所学，将理论知识转化为实际操作能力。

-通过拓展学习，提升学生的信息安全和隐私保护意识。

-通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯和自我提升能力。六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《网络日志的发展历史与现状分析》

-《网络日志撰写技巧与案例分析》

-《网络安全与个人隐私保护指南》

-《信息技术在个人成长中的应用》

-《数字素养与信息时代的学习》

2.课后自主学习和探究

（1）网络日志的发展历史与现状

-研究网络日志的起源和发展历程，了解其如何成为现代信息技术的一部分。

-分析当前网络日志在不同领域的应用情况，如教育、个人成长、社交媒体等。

（2）网络日志撰写技巧

-探讨如何提高网络日志的撰写质量，包括文章结构、语言表达、内容创新等方面。

-学习优秀网络日志案例，分析其成功之处，尝试模仿并创作自己的日志。

（3）网络安全与个人隐私保护

-学习网络安全的基本知识，了解网络日志中可能存在的风险。

-探究个人隐私保护的方法和策略，如何在撰写网络日志时保护个人信息不被泄露。

（4）信息技术在个人成长中的应用

-思考信息技术，尤其是网络日志，如何帮助个人成长，提升自我表达能力。

-分析网络日志对个人思维模式、学习习惯和社交方式的影响。

（5）数字素养与信息时代的学习

-探索数字素养在信息时代的重要性，了解如何培养自己的数字素养。

-研究网络日志作为一种学习工具，如何促进信息时代的学习和知识构建。

（6）课后实践项目

-创建一个个人网络日志，定期更新，记录生活点滴、学习心得或兴趣爱好。

-设计一个小组合作项目，围绕特定主题，共同撰写系列网络日志，并在班级或学校范围内分享。

（7）自主探究活动

-选择一个感兴趣的领域，利用网络资源进行深入探究，撰写一篇研究性日志。

-参与线上学习社区，与其他学习者交流网络日志撰写经验，互相学习，共同进步。七、板书设计

①网络日志的创建与编辑

-重点知识点：日志创建步骤、编辑工具使用

-重点词汇：发布、编辑、保存、预览

-重点句子：“创建日志时，注意选择合适的模板和布局。”

②网络日志的发布与分享

-重点知识点：日志