27《巨人的花园》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

27《巨人的花园》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《巨人的花园》

2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习统编版四年级下册语文教材中的《巨人的花园》一文，通过讲述巨人孤独的生活和他与孩子们的互动，引导学生理解友谊和分享的重要性，培养他们的阅读理解能力和情感态度价值观。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析《巨人的花园》中的语言表达，让学生学会捕捉关键词句，理解文章的深层含义，提升学生的语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生探究故事中巨人态度转变的原因，培养学生批判性思维和推理能力，激发学生的想象力和创造力。

3.文化传承与理解：通过学习《巨人的花园》，让学生感受童话故事中的善良、友谊等价值观，培养对优秀文化的欣赏和理解能力。

4.实践创新：鼓励学生在课堂上积极表达自己的观点，与他人交流讨论，将所学知识与实际生活相结合，提升解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-故事情节的梳理：《巨人的花园》的故事情节较为丰富，重点在于引导学生把握故事的主线，理解巨人从孤独到快乐的转变过程。例如，通过分析巨人最初封闭花园的行为，以及后来孩子们进入花园带来的变化，让学生理解分享与包容的重要性。

-语言特色的学习：文章运用了比喻、拟人等修辞手法，教学重点包括让学生识别并欣赏这些修辞手法，如“巨人的花园里，时间是停止的”这句话中的拟人化表达，增强了文章的表现力。

2.教学难点

-情感态度的把握：巨人由自私到善良的转变是文章的情感难点，学生可能难以理解巨人的内心变化过程。例如，教师可以通过讨论巨人看到孩子们在花园里玩耍时的感受，引导学生深入理解巨人的情感变化。

-文章深层含义的理解：文章中隐含的深层含义，如友谊、自私与分享的主题，对学生来说可能较为抽象。教师可以通过生活实例，如分享玩具或食物的场景，帮助学生理解“分享使人快乐”的道理。

-语言理解的深化：文章中的一些表达可能对四年级学生来说较为复杂，如“巨人的心像一块石头一样坚硬”。教师需要引导学生通过上下文理解这些比喻性语言，从而深入理解文章内容。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了统编版四年级下册语文教材。

2.辅助材料：准备《巨人的花园》的电子文档或朗读视频，以及与课文主题相关的图片，如巨人的花园、巨人与孩童的互动场景等，以辅助学生对文本的理解。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便展示辅助材料和视频。

4.教室布置：将教室布置为适合小组讨论的环境，安排适当的座位，以便学生进行小组活动和分享讨论。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张巨人的图片，询问学生：“你们觉得巨人会是怎样的一个人？”引发学生的想象和讨论。

-接着，教师提出问题：“如果有一个巨人的花园，你们觉得会是怎样的？”激发学生的好奇心和求知欲。

-最后，教师简要介绍《巨人的花园》的故事背景，引导学生进入正文学习。

2.讲授新课（20分钟）

-教师带领学生一起阅读《巨人的花园》，边读边讲解故事情节，让学生跟随故事的节奏。

-讲解重点词汇和句子，如“巨人的心像一块石头一样坚硬”，引导学生理解其比喻意义。

-分析巨人的情感变化，让学生讨论巨人为什么会有这样的转变，理解分享和友谊的重要性。

-教师通过多媒体展示巨人的花园图片，让学生更加直观地理解故事场景。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出与课文内容相关的问题，如“巨人是怎样从孤独中走出来的？”“课文中的哪个情节最打动你？”

-学生分小组讨论，每组选代表回答问题。

-教师根据学生的回答进行点评和总结，确保学生理解并掌握故事的主旨。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：“如果你有一个美丽的花园，你会怎么做？”

-学生自由发言，分享自己的想法。

-教师引导学生思考分享的意义，并联系实际生活，让学生认识到分享的重要性。

-教师鼓励学生提出问题，针对学生的疑问进行解答，促进学生深入理解课文。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调分享和友谊的主题。

-教师布置课后作业，要求学生写一篇关于分享的短文，结合自己的生活经验。

-教师鼓励学生在课后继续思考和讨论课文中的问题，培养学生的自主学习能力。

整个教学过程注重师生互动，教师通过提问、讨论等方式引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣和思考能力。同时，教学过程中紧扣教学重难点，确保学生对新知识的理解和掌握，培养学生的核心素养。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《巨人的花园》作者奥斯卡·王尔德的其他童话作品，如《快乐王子》、《夜莺与玫瑰》等，让学生了解作者的文学风格和童话主题。

-其他关于分享与友谊的童话故事，如《六个红枣》、《小矮人和巨人》等，帮助学生进一步理解分享的意义。

-相关的诗歌或散文，如《友谊》、《共享的快乐》等，丰富学生的文学素养，加深对友谊主题的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生尝试自己编写一个关于分享和友谊的小故事，通过创作实践加深对主题的理解。

-鼓励学生观察生活中的分享行为，记录下来并分享给同学，培养他们的观察力和表达能力。

-让学生调查不同文化背景下人们对分享的看法，拓展他们的文化视野。

-提议学生阅读更多关于奥斯卡·王尔德的生平和创作背景的资料，了解其成为著名作家的历程。

-建议学生参加图书馆或社区组织的阅读活动，与其他读者交流阅读体验，增进阅读兴趣。

-鼓励学生尝试不同的阅读策略，如速读、精读、摘录等，提高阅读效率和理解能力。

-让学生探索分享与友谊在不同学科中的体现，如数学中的合作解决问题、科学中的共同实验等。

-提议学生观看与《巨人的花园》相关的影视作品，对比不同媒介的表现方式，增强对故事的理解。

-鼓励学生参与学校或社区的服务活动，通过实际行动体验分享和友谊的价值。内容逻辑关系①故事情节的发展逻辑

-重点知识点：巨人孤独的原因、孩子们的到来、巨人的转变。

-重点句子：“巨人站在花园门外，看着孩子们快乐的玩耍，他的心慢慢地融化了。”

②友谊与分享的主题逻辑

-重点知识点：分享的意义、友谊的力量、巨人内心的变化。

-重点词汇：分享、友谊、转变。

-重点句子：“巨人终于明白了，没有孩子的分享，他的花园永远不会真正地春天。”

③语言表达的修辞逻辑

-重点知识点：比喻、拟人等修辞手法的运用。

-重点词汇：比喻、拟人、修辞。

-重点句子：“巨人的心像一块石头一样坚硬，但是看到孩子们的笑容，那块石头慢慢地开花了。”教学反思与总结今天的课堂上，我们一起走进了《巨人的花园》，这是一个关于分享与友谊的温馨故事。回顾这节课的教学过程，我深感教学既是艺术也是挑战。

在教学方法上，我尝试通过情境创设和提问来激发学生的学习兴趣，让他们能够主动参与到课堂讨论中来。我发现，当孩子们被问到“如果你有一个美丽的花园，你会怎么做？”时，他们的眼睛都亮了起来，积极地分享自己的想法。这一点让我意识到，孩子的想象力是无限的，只要我们给予适当的引导和鼓励。

然而，我也发现了一些不足之处。在分析巨人内心变化的过程中，部分学生显得有些迷茫，可能是因为我对情感态度的把握讲解不够深入。下次我会尝试更多的情感体验活动，让学生能够更好地感同身受。

在策略上，我使用了多媒体辅助教学，展示巨人的花园图片和故事视频，这确实帮助孩子们更好地理解了故事情节。但同时，我也意识到不能过分依赖多媒体，否则可能会分散孩子们的注意力。因此，我计划在未来的教学中，更加平衡地使用各种教学手段。

在课堂管理方面，我尽量让每个学生都有机会发言，但我也发现，一些内向的学生可能需要更多的时间和鼓励才能打开心扉。我会在课后个别辅导这些学生，帮助他们建立自信。

教学总结方面，我认为本节课在知识传授上是成功的，学生们能够理解并掌握《巨人的花园》的故事情节和主题。在技能上，他们的阅读理解和表达能力也有所提升。在情感态度上，学生们对分享和友谊有了更深的认识。

但同时，我也看到了一些需要改进的地方