Unit 2 Lesson 6 Fun Time（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册

Unit2Lesson6FunTime（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2Lesson6FunTime（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册教材分析“Unit2Lesson6FunTime（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册”本节课选自北京版英语一年级上册第二单元，主要围绕“FunTime”这一主题展开。通过本课的学习，学生能够掌握一些基本的日常交际用语，如问候、介绍等，同时培养他们对英语学习的兴趣和积极性。本节课与课本紧密关联，注重实践性和趣味性，符合一年级学生的认知水平和心理特点。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：培养学生英语语言运用能力，通过参与互动交流活动，提高学生听说技能；发展学生的跨文化交际意识，让他们能够在简单的情境中用英语进行问候和自我介绍；以及激发学生的自主学习能力，鼓励他们在课后主动学习和实践所学的英语知识。通过本节课的学习，学生将能够在真实的语言环境中运用所学，增强语言的实际应用能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了一些基本的英语单词和简单的句型，如颜色、数字、动物名称等，并且对基本的问候语如“Hello”和“Goodbye”有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对游戏和互动活动感兴趣。他们在英语学习上初步具备了模仿和记忆的能力，喜欢通过听、说、玩来学习。同时，他们可能更倾向于直观、形象的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于是一年级学生，他们的英语基础相对较弱，可能会在单词发音、句型结构以及语言运用上遇到困难。此外，对于一些抽象的概念和复杂的语言规则，他们可能需要更多的时间和练习来理解和掌握。在课堂互动中，可能会因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北京版英语一年级上册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与“FunTime”主题相关的图片、卡片以及视频片段，用于辅助教学，增强直观性。

3.教学工具：准备录音机或音响设备，用于播放英语听力材料，提高学生的听力理解能力。

4.教室布置：将教室划分为小组活动区，便于学生分组进行互动练习，营造积极的学习氛围。教学过程1.导入

-“同学们，大家好！今天我们要学习一个新的单元，Unit2Lesson6，‘FunTime’。在这个单元里，我们会学习一些新的单词和句子，让我们先来听听这首歌曲，看看你们能听到什么？”

-播放与“FunTime”相关的歌曲，让学生初步感受主题。

-“歌曲里的朋友们在做什么呢？他们在玩得很开心。那么，你们有没有一些好玩的建议，让我们在课堂上也能玩得开心呢？”

2.新课内容展示

-“好的，现在我们来看看课本上的图片，这里有几个小朋友正在玩不同的游戏。”

-展示课本中的图片，引导学生观察并描述图片内容。

-“谁能告诉我，他们在玩什么游戏？他们用了哪些单词？对了，他们说了‘Let’splay…’。这就是我们今天要学习的主要内容。”

3.单词和句型学习

-“现在，我们来学习一些新的单词。请看这些卡片，第一个单词是‘ball’，谁来试着读一读？”

-发放单词卡片，引导学生跟读并模仿发音。

-“很好，下一个单词是‘doll’。记住，‘doll’是玩具娃娃的意思。”

-重复以上步骤，确保学生掌握所有新单词。

-“现在，我们用这些单词来造句。比如说‘Let’splaywiththeball.’，我们一起来说一遍。”

4.互动练习

-“接下来，我们将进行一个小游戏。我会拿出一张卡片，你们需要告诉我卡片上的单词，并且用这个单词造一个句子。”

-进行小组互动，学生轮流抽取卡片并造句。

-“很好，我们现在已经学会了这些单词和句子，接下来让我们来听一听这个故事。”

5.故事阅读与理解

-“请翻到课本的第X页，我们一起来看这个故事。故事里的孩子们在做什么呢？”

-阅读故事，并在关键点暂停，提问学生以检查理解。

-“故事里的小朋友们玩得很开心，他们用了我们今天学的单词和句子。现在，我想请大家来说一说，如果你和你的朋友一起玩，你会怎么说？”

6.小组活动

-“现在，我们将分成小组，每个小组用我们今天学到的单词和句子来编一个短剧。”

-学生分组进行创作，教师巡回指导，提供必要的帮助。

-“准备好了吗？每个小组都有机会来表演你们的短剧。”

7.总结与反馈

-“同学们，你们今天做得非常棒！我们一起学习了很多新的单词和句子，还编了有趣的短剧。现在，我想请大家分享一下你们在小组活动中的感受。”

-学生分享体验，教师给予正面反馈和鼓励。

-“通过今天的课程，我希望你们能够记住这些单词和句子，并且在日常生活中使用它们。记住，英语不仅仅是在课堂上学的，我们可以在任何时候、任何地方使用它。”

8.作业布置

-“作为今天的作业，我想请大家回家后，用我们今天学到的单词和句子，和你们的家人或者朋友说一说你们在课堂上的经历。明天，我们可以分享给大家听。”知识点梳理1.单词学习

-ball（球）

-doll（玩具娃娃）

-toy（玩具）

-play（玩）

-fun（有趣的）

-friend（朋友）

2.句型学习

-Let’splaywith…（让我们一起来玩…）

-Ihavea…（我有一个…）

-Canyouplaywithme?（你能和我一起玩吗？）

3.日常交际用语

-Hello/Hi!（你好！）

-Howareyou?（你好吗？）

-I’mfine,thankyou.Andyou?（我很好，谢谢。你呢？）

-Goodbye/Bye!（再见！）

4.语法点

-使用“Let’s”来邀请对方一起做某事。

-使用“have”来表示拥有某物。

-使用“can”来询问对方是否能做某事。

5.文化背景知识

-了解不同文化中游戏的差异。

-认识到英语在不同国家的使用情况。

6.听力理解

-能够听懂并理解简单的英语指令和问题。

-能够听懂故事内容，并回答相关问题。

7.口语表达

-能够用所学单词和句型进行简单的自我介绍和日常交流。

-能够参与小组讨论，并用英语表达自己的意见。

8.阅读理解

-能够理解并朗读课文内容。

-能够根据课文内容回答问题。

9.写作能力

-能够用英语写出简单的句子。

-能够用英语描述自己的玩具和游戏。

10.学习策略

-学会通过模仿和重复来学习新单词和句型。

-学会通过游戏和互动来提高英语实际运用能力。

本节课的知识点涵盖了单词、句型、日常交际用语、语法、文化背景知识以及听、说、读、写等技能。通过本节课的学习，学生不仅能够掌握基本的英语交流用语，还能够了解如何在真实场景中运用这些语言知识，为今后的英语学习打下坚实的基础。教学反思与总结在今天的“Unit2Lesson6FunTime”教学中，我尝试了多种教学方法来激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握英语知识。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学方法方面，我使用了歌曲导入、图片展示、单词卡片、小组互动等多种手段，力求让课堂生动有趣。我发现，通过歌曲和图片，学生能够更直观地理解单词和句型，而且这种方式也能够有效地吸引他们的注意力。另外，小组互动让学生有更多机会练习口语，增强他们的自信心。然而，我也发现有些学生在小组活动中参与度不高，可能是因为他们还不够自信或者对英语学习没有足够的兴趣。

在教学策略上，我尽量用简单的语言和生动的例子来解释新知识，让学生能够轻松地理解和记忆。我也鼓励学生大胆开口说英语，不管是对还是错，我都给予他们积极的反馈。不过，我也注意到，有些学生在犯错后仍然感到紧张，这可能需要我更多的耐心和鼓励。

在课堂管理方面，我尽量维持一个活跃而有序的课堂环境。我设置了明确的规则，比如举手发言、轮流参与等，以确保每个学生都有机会参与进来。但是，我也发现有时候课堂气氛过于活跃，导致一些学生分心。我需要更好地平衡活跃度和秩序，确保每个学生都能专注于学习。

教学效果方面，我认为本节课取得了不错的成果。学生们基本上都能掌握新单词和句型，而且他们在小组活动中表现出了一定的交流能力。我观察到一些学生在用英语交流时变得更加自信，这是我很高兴看到的。但同时，我也发现有些学生在听力理解和口语表达上还有提升的空间。

在学生收获方面，他们不仅学到了新的单词和句型，还通过小组活动提高了团队合作能力。他们在课堂上的积极参与也体现了他们对英语学习的热情。不过，我也意识到