10 我们当地的风俗 （说课稿）-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

10我们当地的风俗（说课稿）-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版主备人备课成员设计意图本节课以四年级学生的认知水平和兴趣为出发点，通过引导学生了解和探究我们当地的风俗，培养学生对家乡文化的认同感和自豪感。课程内容与统编版道德与法治四年级下册教材紧密相连，旨在让学生在了解家乡风俗的过程中，学会尊重和传承传统文化，增强民族凝聚力。同时，结合学生的生活实际，提高他们的法治意识，培养良好的社会公德。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的文化理解与传承意识，通过深入了解和体验当地风俗，使学生能够认识到家乡文化的独特性和价值，增强文化自信。同时，通过对比分析不同地区的风俗习惯，培养学生的批判性思维和跨文化交流能力。在法治意识方面，引导学生理解风俗习惯与法律法规之间的关系，提高遵守法律、尊重传统的自觉性，为成为具有良好公民素养的社会成员打下基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生在之前的课程中已经接触过一些关于传统文化和道德法治的基本知识，例如节日习俗、家庭规则等。他们对基本的道德概念和家乡的一些传统活动有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生通常对探索未知事物充满好奇心，对于家乡的风俗习惯有着天然的兴趣。他们在学习上具备了一定的观察、分析和表达能力，喜欢通过实践活动和小组讨论来学习。他们的学习风格多样，有的学生善于观察和记忆，有的则更倾向于动手操作和体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解风俗背后的文化内涵和历史背景上遇到困难，需要教师的引导和辅助。此外，对于一些较为复杂的风俗习惯，学生可能难以进行深入的思考和批判性分析。在法治意识方面，学生可能难以理解风俗习惯与法律之间的微妙关系，需要教师通过生动的案例和情境模拟来帮助学生理解和内化。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-采用讲授法介绍风俗习惯的起源和发展，为学生提供系统的知识框架。

-运用讨论法鼓励学生分享个人对当地风俗的理解和体验，促进交流与合作。

-利用案例分析法引导学生探讨风俗习惯与法治意识的关系，培养批判性思维。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示当地风俗的图片和视频，增强学生的直观感受。

-利用教学软件设计互动游戏，让学生在游戏中学习风俗知识，提高学习兴趣。

-利用网络资源进行拓展阅读，让学生在课后自主探究更多相关内容，拓宽知识面。教学过程一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文——《我们当地的风俗》。在这篇课文中，我们将一起探索和了解我们家乡的独特风俗，感受家乡文化的魅力。请大家先回忆一下，我们在之前的课程中学过哪些关于传统文化的知识？

（学生回答）

很好，那我们就带着对这些知识的回忆，开始今天的学习之旅吧。

二、课文阅读与理解

1.请同学们打开课本，翻到第10课《我们当地的风俗》。我们先一起来朗读一遍课文，注意要读准字音，理解词语的含义。

（学生朗读）

2.在朗读过程中，请大家思考以下几个问题：

-课文主要讲述了哪些风俗习惯？

-这些风俗习惯分别有什么特点？

-你对哪个风俗习惯最感兴趣？为什么？

（学生回答）

3.现在，让我们来逐一分析课文中的每个风俗习惯。请大家找出课文中描述的第一个风俗习惯，并用自己的话简要概括。

（学生回答）

4.接下来，我们继续分析其他的风俗习惯。请大家找出课文中描述的第二个风俗习惯，并尝试解释其背后的文化含义。

（学生回答）

5.通过对课文的分析，我们可以发现，每个风俗习惯都有其独特的文化内涵。现在，请同学们结合自己的理解，用自己的话复述一下课文中的主要内容。

（学生复述）

三、深入探究与讨论

1.现在，我们已经对课文有了初步的理解。接下来，让我们深入探讨一下这些风俗习惯的意义。请大家分成小组，讨论以下问题：

-你认为这些风俗习惯对我们的生活有什么影响？

-这些风俗习惯是如何形成的？它们背后有什么故事？

-你认为我们应该如何传承和发扬这些风俗习惯？

（学生分组讨论）

2.讨论结束后，请每个小组选派一名代表分享你们的讨论成果。

（学生分享）

3.在同学们的分享中，我们听到了很多关于家乡风俗的有趣故事和深刻见解。现在，让我们来总结一下这些风俗习惯的核心价值。

四、法治意识培养

1.同学们，我们在了解家乡风俗的同时，也要关注法治意识。请大家思考一个问题：这些风俗习惯与法律有什么关系？

（学生回答）

2.现在，请同学们结合自己的理解，讨论一下如何在遵守法律的前提下，传承和发扬家乡的风俗习惯。

（学生讨论）

3.讨论结束后，请每个小组选派一名代表分享你们的讨论成果。

（学生分享）

五、实践活动

1.现在，让我们通过一个实践活动来加深对家乡风俗的理解。请大家分成小组，每组选择一个你们感兴趣的风俗习惯，通过查阅资料、采访长辈等方式，了解这个风俗习惯的详细信息。

2.在了解清楚后，请每组设计一个展示活动，可以是表演、制作手工艺品、编写故事等形式，展示你们对这个风俗习惯的理解和感悟。

3.展示活动结束后，我们将评选出最佳展示奖，希望大家都能积极参与，展现出自己小组的特色。

六、总结与反思

1.同学们，今天我们一起学习了《我们当地的风俗》，通过阅读课文、深入探究和讨论，我们对家乡的风俗习惯有了更深刻的理解。现在，请同学们谈谈你们对本节课的收获。

（学生回答）

2.最后，让我们共同反思一下，通过今天的学习，我们应该如何更好地传承和发扬家乡的风俗习惯，为家乡的文化发展贡献自己的力量。

（学生反思）

同学们，今天的课程就到这里。希望大家能够在生活中更加关注家乡的风俗习惯，传承和发扬优秀的传统文化，为家乡的繁荣发展做出贡献。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-地方志书籍：提供关于当地风俗习惯的详细记录，包括节日庆典、民间艺术、传统手工艺等内容。

-文化遗产名录：介绍已被列入国家和地方文化遗产名录的风俗习惯，让学生了解其历史和文化价值。

-纪录片和短片：展示不同地区的风俗习惯，通过视听手段让学生更加直观地感受文化的多样性。

-采访当地文化传承人：分享对当地风俗习惯有深入了解的文化传承人的采访记录，让学生从第一手资料中学习。

-民间故事和传说：收集与风俗习惯相关的民间故事和传说，增加学生对文化背景的理解。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读地方志书籍，了解家乡的历史沿革和风俗演变，撰写读书笔记，分享学习心得。

-布置学生查阅文化遗产名录，选择一个感兴趣的项目进行深入研究，制作PPT或手工作品进行展示。

-组织学生观看纪录片和短片，观看后进行小组讨论，讨论不同地区风俗习惯的异同和背后的文化内涵。

-安排学生采访当地文化传承人，提前准备采访提纲，采访后整理成文字资料，班级内分享交流。

-让学生收集民间故事和传说，通过讲故事的形式在班级内分享，增进对家乡文化的了解和兴趣。

-鼓励学生利用节假日或周末时间，实地参观当地的文化遗址、节庆活动等，亲身体验家乡的风俗习惯，撰写参观日记或感想。

-推荐学生阅读相关的文学作品，如小说、诗歌等，通过文学的角度感受风俗习惯的魅力，进行文学作品的鉴赏和讨论。

-建议学生关注当地的非物质文化遗产，了解其保护现状和传承情况，思考如何更好地保护和发扬这些文化财富。

-鼓励学生参与社区文化志愿者活动，通过实际行动参与到当地风俗习惯的保护和传承中，培养社会责任感。教学反思与总结在完成《我们当地的风俗》这一课的教学后，我深感教学过程中的点滴都是值得反思和总结的。这节课旨在让学生了解和传承家乡的风俗习惯，增强他们对传统文化的认同感。

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。通过朗读、讨论、小组合作等环节，学生们积极参与，课堂气氛活跃。然而，我也发现了一些问题。例如，在小组讨论环节，有些学生可能因为害羞或自信心不足而没有积极参与。我意识到，我需要在今后的教学中更加关注这些学生，鼓励他们大胆表达自己的观点。

在策略上，我努力将教学内容与学生的生活实际相结合，让他们能够更好地理解和吸收知识。通过展示多媒体资料和实地考察，学生们对家乡的风俗习惯有了更直观的认识。但我也发现，对于一些较为复杂的风俗习惯，学生们可能还是难以理解其背后的文化内涵。这提示我在今后的教学中，需要更加深入地挖掘教材内容，用更生动、形象的语言来解释这些概念。

在课堂管理方面，我尽量维持秩序，保证每个学生都有机会参与到课堂活动中来。但我也发现，有时课堂纪律还是有些松散，这可能是由于我对学生的管理不够严格。我计划在今后的教学中，加强对学生的管理，确保课堂活动的顺利进行。

教学总结方面，我认为本节课在知识传授方面是成功的。学生们对家乡的风俗习惯有了更深入的了解，也在法治意识方面有所提升。他们在课堂上的表现也让我感到欣慰，他们能够积极思考、热烈讨论，展现出对家乡文化的热爱。但同时，我也注意到，在情感态度方面，有些学生可能还没有完全理解和接受家乡的风俗习惯。这需要我在今后的教学中，更多地关注学生的情感体验，引导他们树立正确的文化观念。

针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下措施进行改进：

1.针对学生的个体差异，我将在课堂上更多地鼓励那些害羞或自信心不足的学生，给予他们更多的关注和支持。

2.为了让学生更好地理解复杂的风俗习惯，我将采用更多直观的教学手段，如实物展示、角色扮演等，以增强他们的感性认识。

3.我将加强对学生的管理，确保课堂纪律的严肃性，同时也要注重培养学生的自主学习能力，让他们在课堂之外也能持续学习。

4.我计划与家