Module 2 Unit 5 Friends Period 3 （说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语 五年级上册

Module2Unit5FriendsPeriod3（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Module2Unit5FriendsPeriod3

2.教学年级和班级：2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕“Friends”这一主题展开，通过学习课文内容，让学生了解友谊的重要性，学会如何描述朋友的特点以及如何表达对朋友的喜爱之情。课程内容与课本紧密相关，旨在提高学生的英语听、说、读、写能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够用英语描述朋友的外貌和性格特征，以及表达对朋友的情感。在文化意识方面，学生将理解不同文化背景下对朋友的定义和友谊的价值观。在思维品质方面，学生将通过课堂讨论和思考，培养批判性思维和创造性思维，学会从多角度看待友谊。在学习能力方面，学生将提高自主学习和合作学习的能力，通过互动交流和实践应用，提升英语综合运用水平。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的单元中已经学习了一些基础的英语词汇和句型，能够进行简单的自我介绍和描述他人。他们对于基本的英语语法结构，如主谓一致、一般现在时态等有了一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣，尤其是通过歌曲、游戏和故事等形式进行学习。他们在语言学习中表现出不同的能力，有的学生口语表达能力强，有的则擅长书写。在学习风格上，学生偏好互动式和体验式的学习，喜欢通过小组合作和角色扮演等活动来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

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学生可能在描述朋友的特点时遇到词汇量不足的问题，以及在表达情感时难以准确运用恰当的形容词和句型。此外，对于一些抽象概念的理解，如友谊的深层含义，可能需要教师的引导和具体情境的支持。学生也可能在听力理解和口语表达方面存在障碍，需要通过不断的练习和反馈来克服。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册》教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与“Friends”主题相关的图片和视频，用以辅助词汇教学和情境创设，增强学生对课程内容的兴趣和理解。

3.教学工具：准备电脑和投影仪，用于播放视频和展示PPT，以及用于课堂互动的软件或应用程序。

4.教室布置：将教室座位安排成小组形式，方便学生进行小组讨论和角色扮演活动，促进互动和合作学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过播放一段关于友谊的短视频或歌曲，引导学生关注本节课的主题“Friends”。接着，教师提出问题：“Whatisafriend?”让学生自由分享他们对朋友的看法，激发学生的兴趣和参与感。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先带领学生复习已学过的相关词汇和句型，然后引入本节课的新词汇和句型。通过展示图片和实物，让学生学习并练习描述朋友的外貌和性格特征。接着，教师引导学生阅读课文，理解课文内容，学习如何表达对朋友的喜爱和感激之情。在此过程中，教师通过提问和讨论，帮助学生深化对友谊的理解。

教师将学生分成小组，每组分配一个角色扮演的任务，让学生根据课文内容或自己的经历编写对话。学生通过合作练习对话，并在班上展示。教师在旁听和观察后，给予反馈和指导。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习活动，如填空、匹配、问答等，帮助学生巩固新学的词汇和句型。学生可以独立完成或在小组内合作完成这些练习。完成后，教师选取一些学生回答并进行点评，确保学生正确理解和运用所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请学生回顾本节课的学习内容，总结描述朋友特点和表达情感的方法。教师强调友谊的重要性和如何在日常生活中实践友谊。同时，教师也鼓励学生在课后继续练习英语，提高语言能力。

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业，要求学生写一篇短文，描述他们的朋友并用本节课学到的词汇和句型。作业旨在让学生将所学知识应用到实际情境中，巩固学习效果。教师提醒学生按时完成作业，并告知下次课将进行作业展示和讨论。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：提供一些与友谊主题相关的英文短篇文章或故事，让学生在课后阅读，增加语言输入的同时，加深对友谊的理解。

-视频资源：搜集一些英文原声动画片或电影片段，其中涉及到友谊的情节，让学生在观看中学习地道的英语表达。

-文化背景资料：介绍不同文化中友谊的概念和表达方式，帮助学生了解文化差异，拓宽视野。

-互动游戏：设计一些英语友谊主题的在线互动游戏，如单词拼写游戏、句子构建游戏等，增加学习的趣味性。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生选择一篇英文友谊主题的文章进行阅读，并写下自己的读后感。要求学生在阅读时注意新词汇的积累和句型的运用，以及在读后感中用英语表达自己的理解和感受。

-视听拓展：学生在观看英文动画片或电影片段后，可以进行角色模仿，尝试用英语复述片段中的对话，或者就片段内容进行讨论，分享对友谊的看法。

-文化了解：学生可以研究不同文化中友谊的表达方式，并准备一个小报告，介绍自己了解到的一种文化中友谊的特色，增强跨文化交流的能力。

-游戏互动：学生可以在课后登录指定的在线平台，参与英语友谊主题的游戏，通过游戏巩固词汇和句型，同时提高英语听说能力。

-实践活动：鼓励学生参与学校或社区的友谊主题活动，如“结识新朋友”活动，让学生在实践中运用所学，同时体验友谊的价值。板书设计①重点知识点：

-友谊的定义和重要性

-描述朋友的外貌和性格特征的词汇和句型

②重点词汇：

-外貌描述词汇：tall,short,thin,fat,curlyhair,straighthair,glasses等

-性格特征词汇：kind,friendly,helpful,funny,honest等

-情感表达词汇：love,like,happy,grateful等

③重点句型：

-描述朋友的外貌：He/Sheistallandthinwithcurlyhair.

-描述朋友的性格：He/Sheisveryfriendlyandhelpful.

-表达对朋友的情感：Ilikemyfriendverymuchbecausehe/sheissokind.反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了角色扮演的教学方法，让学生在模拟真实情境中练习英语，这不仅提高了学生的口语能力，也让他们更加深入地理解了友谊的主题。

2.我引入了多媒体资源，如视频和图片，以视觉和听觉的方式丰富教学内容，增加学生的学习兴趣，同时也帮助学生更好地理解抽象的概念。

（二）存在主要问题

1.在教学组织中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为我对学生的个体差异考虑不够，未能充分调动每个学生的积极性。

2.在教学方法上，虽然我尝试了角色扮演，但未能完全覆盖所有学生，一些内向的学生可能没有足够的发言机会。

3.在教学评价方面，我过于依赖传统的问答式评价，未能充分利用学生的自我评价和同伴评价，来更全面地了解学生的学习效果。

（三）改进措施

1.针对学生的个体差异，我将在未来的教学中更加注重分层教学，设计不同难度的任务，确保每个学生都能参与进来，并有所收获。

2.为了提高学生的参与度，我会增加小组讨论和合作学习的环节，让每个学生都有机会表达自己，同时也能从同伴那里学习。

3.在教学方