Reading for pleasure The Twins and Big Surprise（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

ReadingforpleasureTheTwinsandBigSurprise（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Readingforpleasure:TheTwinsandBigSurprise

2.教学年级和班级：2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将通过阅读《TheTwinsandBigSurprise》一文，让学生在愉悦的氛围中提升英语阅读理解能力，同时培养他们对英语学习的兴趣。教学内容紧密围绕课文，旨在让学生掌握故事的主要情节，理解词汇和句型，提高阅读技巧。核心素养目标1.语言能力：通过阅读《TheTwinsandBigSurprise》，学生能够理解并讲述故事内容，掌握关键词汇和句型，提高英语阅读理解能力。

2.文化意识：学生能够了解故事中涉及的文化背景，增强对英语国家文化的认识。

3.思维品质：鼓励学生在阅读过程中进行预测、分析和推理，发展批判性和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过课堂活动提高英语学习的积极性和效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级阶段已经积累了基本的英语词汇和句型，能够进行简单的日常交流。他们已经学习过一些故事类文本，对英语故事的结构和基本语法有了初步的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对有趣的故事情节和活动具有较高的兴趣，他们喜欢通过互动和游戏来学习。在能力方面，学生的阅读理解能力和口语表达能力各不相同，有的学生可能较为自信，而有的学生可能需要更多的鼓励和支持。学生倾向于通过视觉、听觉和动手操作等多种方式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《TheTwinsandBigSurprise》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对新词汇的理解和记忆。

-故事中复杂句型的理解和运用。

-阅读过程中的推理和预测能力的培养。

-在小组讨论中表达自己的观点和感受。

这些挑战需要教师通过设计恰当的教学活动和引导策略来帮助学生克服。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设与故事情节相关的情境，让学生在模拟的语境中自然地使用英语。

2.互动讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享阅读感受和理解，培养合作和交流能力。

3.任务驱动法：设计相关任务，引导学生通过完成任务来达到学习的目的，增强学习的实践性。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示故事图片和关键词汇，增强视觉冲击，辅助学生理解和记忆。

2.教学软件应用：利用教学软件进行互动练习，如在线词汇游戏，提高学生的参与度和兴趣。

3.网络资源：利用网络资源，如在线故事视频，为学生提供更加生动和真实的学习材料。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《TheTwinsandBigSurprise》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们有没有兄弟姐妹？你们之间有没有过有趣的经历？”

-展示故事《TheTwinsandBigSurprise》的封面和插图，让学生初步感受故事的内容和氛围。

-简短介绍本节课的学习目标，为接下来的阅读和理解打下基础。

2.故事阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解故事的基本情节和角色，掌握关键词汇。

过程：

-分组朗读故事，让学生初步感知故事内容。

-教师带领学生一起回顾故事的主要情节，确保学生理解故事的发展。

-引导学生识别和解释关键词汇，如“surprise”、“twins”等。

3.故事分析与讨论（20分钟）

目标：通过具体故事情节，让学生深入了解故事中的人物性格和情感变化。

过程：

-分析故事中的主要角色，讨论他们的性格特点和行为动机。

-讨论故事中的“bigsurprise”是什么，它对角色产生了什么影响。

-小组讨论：学生分成小组，讨论如果自己遇到类似情况会怎么做，并分享自己的感受。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组讨论故事中的一个特定情节或角色。

-小组内讨论情节的发展对角色的影响，以及角色如何解决问题。

-每组准备简短的汇报，介绍讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事的理解。

过程：

-各组代表上台展示讨论成果，分享对故事情节和角色的理解。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事阅读的重要性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、角色分析等。

-强调阅读故事对提高英语理解力和文化意识的重要性。

-布置课后作业：让学生写一篇关于自己最喜欢的角色的短文，描述其特点和对故事的影响。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固课堂学习内容，培养学生的写作能力。

过程：

-说明作业要求，确保学生明白写作任务。

-提供写作指导和参考框架，帮助学生组织思路。

-鼓励学生在完成作业时使用课堂上学习的新词汇和句型。学生学习效果学生在完成《TheTwinsandBigSurprise》这一课的学习后，应取得以下几方面的效果：

1.语言能力提升：

-学生能够流畅地朗读故事，发音准确，语音语调自然。

-学生能够理解并复述故事的主要情节，使用正确的时态和语态。

-学生能够掌握故事中的关键词汇，如“surprise”、“twins”、“adventure”等，并能在实际情境中正确运用。

2.阅读理解能力增强：

-学生能够识别故事中的主题和中心思想，理解角色之间的关系和情感变化。

-学生能够进行预测、分析和推理，例如根据故事情节预测接下来可能发生的事件。

-学生能够理解和运用故事中的比喻和象征等修辞手法。

3.文化意识培养：

-学生能够了解和尊重英语国家的文化背景，如家庭关系、节日庆典等。

-学生能够通过故事了解不同文化中的行为习惯和价值观。

4.思维品质发展：

-学生能够通过分析故事情节，培养批判性思维，例如评价角色的决策和行为的合理性。

-学生能够创造性地思考故事中的事件，提出自己的见解和想象，如故事的另一种结局。

5.学习能力提高：

-学生能够自主查找和利用学习资源，如词典、在线翻译工具等，以辅助学习。

-学生能够通过小组讨论和合作学习，提高沟通和协作能力。

6.情感态度转变：

-学生对英语学习保持积极的态度，对阅读英语故事充满兴趣。

-学生能够从故事中汲取正能量，如勇敢、智慧、团结等，并将其应用到日常生活中。

具体来说，以下是一些学生在学习本课后可能展现的具体效果：

-学生A在课堂讨论中积极发言，分享自己对故事中“bigsurprise”的理解，并用英语表达自己的情感。

-学生B能够独立完成课后作业，写一篇关于故事中最喜欢的角色的短文，正确使用课堂上学到的词汇和句型。

-学生C在小组讨论中提出创造性的想法，比如设计一个以故事为基础的小游戏，让其他同学在游戏中复习故事情节。

-学生D能够通过角色扮演活动，模仿故事中的对话，展示出对角色性格的深入理解。内容逻辑关系①故事情节理解：

-重点知识点：故事的开端、发展、高潮和结局。

-重点词汇：twins,surprise,adventure,clever。

-重点句子：Understandingthesequenceofeventsandhowtheycontributetothestory'sprogression.

②角色分析与情感理解：

-重点知识点：主要角色的性格特点、情感变化及其对故事发展的影响。

-重点词汇：happy,sad,excited,disappointed。

-重点句子：Analyzingthecharacters'feelingsandreactionstodifferentsituations.

③语言技能