Revision Lesson 3（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

RevisionLesson3（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）RevisionLesson3（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册教学内容本节课为“RevisionLesson3”，教学内容选自2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册。本节课主要涵盖以下内容：

1.复习Unit1-Unit3所学词汇和句型，包括颜色、数字、字母、问候语等；

2.巩固已学语法点，如一般现在时、名词所有格、指示代词等；

3.通过趣味游戏和互动活动，提高学生的口语表达能力和听力理解能力；

4.培养学生合作学习的能力，激发学生对英语学习的兴趣和热情。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过复习和巩固所学词汇和句型，提高学生的英语表达能力，使其能够流利地进行日常交流。

2.思维品质：通过互动活动和游戏，培养学生的观察、分析和解决问题的能力，激发学生的创新思维。

3.文化意识：让学生在复习过程中，了解中西方文化差异，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学习效率，养成良好的学习习惯。

5.情感态度：通过趣味性的教学活动，激发学生对英语学习的兴趣和热情，培养积极向上的学习态度。学情分析本节课的对象是三年级的学生，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识层面：学生已经完成了Unit1至Unit3的学习，掌握了一定的英语词汇和句型，具备基本的英语交流能力。但在词汇记忆和语法运用方面，部分学生可能仍存在困难。

2.能力层面：学生的听、说、读、写能力有一定的基础，但在实际应用中，尤其是口语表达和听力理解方面，仍需加强训练。此外，学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高。

3.素质层面：学生在学习过程中，表现出较好的学习态度和积极性，但个别学生可能在课堂纪律和注意力方面有待提高。

4.行为习惯：学生已逐渐适应小学课堂的学习模式，但部分学生在课堂参与度和互动性方面还有提升空间。

这些学情对课程学习的影响如下：

1.学生已有的知识基础有助于本节课的复习和巩固，但需关注个别学生的困难，给予适当指导。

2.学生在能力方面的不足，需要通过趣味性的教学活动和互动练习来弥补，提高学生的实际应用能力。

3.学生的素质和学习态度有利于本节课的顺利进行，但要注意引导个别学生养成良好的学习习惯。

4.学生在行为习惯方面的表现，需要教师在课堂管理方面下功夫，营造积极、和谐的课堂氛围。教学资源准备1.教材：提前发放人教PEP版英语三年级上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的PPT、单词卡片、图片等，以及用于听力练习的音频文件。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示PPT和播放音频。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括课文内容摘要、关键词汇和句型。

-设计预习问题：设计关于颜色和数字的简单问答，以及如何用英语进行自我介绍的问题。

-监控预习进度：通过微信群反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读预习资料，提前熟悉课文内容。

-思考预习问题：学生思考并尝试回答预习问题，记录下自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习成果以文字或语音形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同颜色的物品图片，引导学生复习颜色词汇。

-讲解知识点：讲解一般现在时和指示代词的用法，结合例句让学生理解。

-组织课堂活动：设计小组游戏，如“快速问答”和“角色扮演”，让学生在实践中运用所学。

-解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生分组进行游戏，练习颜色和数字的英语表达。

-提问与讨论：学生在游戏中遇到问题时，积极提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，让学生掌握语法点和词汇。

-实践活动法：通过游戏，让学生在实践中运用英语。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与颜色和数字相关的练习题，以及用英语介绍自己的小作文。

-提供拓展资源：提供与课文主题相关的英语故事或视频，供学生自学。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生观看提供的英语故事或视频，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，提升自我学习能力。

本节课的重点是巩固颜色和数字的词汇，以及一般现在时和指示代词的语法点。难点在于学生在实际应用中能否准确使用这些知识点进行交流。通过以上教学实施过程，旨在帮助学生掌握重点知识，并能够在实际情境中灵活运用。拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.《英语小故事集》：提供一系列简短有趣的英语故事，其中包含丰富的颜色和数字描述，以及一般现在时和指示代词的用法，帮助学生巩固课堂所学知识。

2.《英语歌曲集》：收集一些与颜色、数字和生活场景相关的英语歌曲，如《TenLittleIndians》、《TheColorSong》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

3.《英语绘本》：推荐一些适合三年级学生阅读的英语绘本，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》、《TheVeryHungryCaterpillar》等，通过阅读提高学生的英语素养。

二、课后自主学习和探究

1.词汇拓展：鼓励学生查阅词典或在线资源，了解更多与颜色和数字相关的词汇，如不同颜色的高级词汇（如crimson、turquoise等），以及数字的序数词形式（如first、second等）。

2.语法探究：引导学生深入学习一般现在时和指示代词的用法，通过查找资料，了解这两种语法现象在不同语境中的应用，并尝试自己编写句子。

3.生活实践：鼓励学生在日常生活中积极运用所学英语知识，如在购物时用英语询问颜色和价格，或者用英语描述家庭成员的年龄等。

4.角色扮演：学生可以与家长或其他同学一起进行角色扮演活动，模拟不同的生活场景，用英语进行交流，提高实际应用能力。

5.英语日记：鼓励学生用英语写日记，记录自己的日常生活，如描述天气、衣物颜色、家庭成员活动等，锻炼写作能力。

6.英语手抄报：学生可以制作关于颜色和数字的英语手抄报，内容包括颜色和数字的英文表达、相关词汇、例句等，展示自己的学习成果。

7.网络资源利用：鼓励学生利用网络资源，如英语学习网站、在线课程等，进行自主学习和探究。教学反思与改进今天的复习课让我看到了学生们在英语学习上的进步，但也暴露出了一些问题。在课后，我认真反思了整个教学过程，现在来谈谈我的想法。

首先，我发现学生们在颜色和数字的词汇掌握上比较扎实，但在实际应用中，尤其是结合一般现在时和指示代词的句子构造上，还有一些困难。比如，当我在课堂上随机提问时，一些学生能够迅速回答出颜色和数字的英文，但在构建完整的句子时，就有些犹豫和混淆。

针对这个问题，我计划在未来的教学中采取以下措施：

1.增加更多的口语练习机会，让学生在课堂上更多地开口说英语。我打算设计一些简单的情景对话，让学生在模拟的情境中练习使用颜色、数字和相关的语法结构。

2.利用多媒体工具，如动画和故事视频，来展示一般现在时和指示代词的用法。这样可以帮助学生更直观地理解语法点，并能够在实际语境中更好地运用。

3.我还打算在课后布置一些实践性的作业，比如让学生用英语描述自己的房间或者家庭照片，这样他们可以在实际中练习使用这些词汇和语法。

此外，我也注意到在小组活动中，有些学生参与度不高，可能是因为他们对自己的英语水平缺乏信心。为了解决这个问题，我计划在课堂上更多地鼓励这些学生，给他们提供一些简单的任务，让他们在小组中发挥作用，从而增强他们的自信心。

还有，我发现有些学生在预习和复习方面做得不够，这可能是因为他们没有形成良好的学习习惯。我计划与家长沟通，共同监督和引导学生在家里养成良好的学习习惯，比如定时复习和预习课程内容。

最后，我认为自己在课堂上的反馈不够及时和具体。在未来的教学中，我会更加注重对学生的即时反馈，不仅仅是纠正错误，还要表扬他们的进步和努力。板书设计①重点知识点：

-颜色词汇：red,blue,yellow,green,white,black,purple等。

-数字词汇：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten等。

-一般现在时态的构成和用法。

-指示代词this和that的用法。

②重点词：

-词汇复习：涉及Unit1-