9《天气与动植物》说课稿-2023-2024学年科学二年级下册青岛版

9《天气与动植物》说课稿-2023-2024学年科学二年级下册青岛版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9《天气与动植物》说课稿-2023-2024学年科学二年级下册青岛版设计意图本节课《天气与动植物》的设计意图在于引导学生通过观察和思考，理解天气对动植物生活的影响，培养学生关注自然、热爱科学的情感。结合二年级学生的认知水平和青岛版科学教材，课程内容围绕天气变化对动植物生长、行为等方面的具体影响展开，旨在提高学生的观察力、思维能力和实践操作能力，为后续相关科学知识的学习打下基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要聚焦于培养学生的科学思维与实践创新能力。通过探究天气与动植物的关系，学生将提升以下核心素养：观察与思考天气变化对生物体影响的能力，培养科学探究精神；运用所学知识解释自然现象，发展科学思维能力；以及通过实际操作和小组合作，提高实践操作和团队协作能力，从而全面增强学生的科学素养和创新能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级时已经接触过简单的天气现象和动植物的基本特征，对四季变化、动植物的生长有一定的认识。此外，他们已经具备了一定的观察和记录自然现象的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对自然环境充满好奇心，对动植物和天气有浓厚的兴趣。他们在观察和动手操作方面表现出一定的能力，喜欢通过游戏和实践活动来学习。学生个体间学习风格多样，有的善于观察，有的喜欢动手实验，有的偏好小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解天气与动植物之间复杂的关系时遇到困难，需要引导他们通过实际观察和探究来建立联系。此外，对于一些抽象概念的理解，如气候、生态环境等，可能需要教师提供具体案例和直观材料来辅助教学。小组合作时，学生可能因为意见不合或分工不明确而产生沟通和协作上的挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，通过讲解天气与动植物关系的科学知识，为学生提供系统性的信息。

2.实验法，引导学生通过观察动植物在不同天气条件下的行为反应，增强直观感受。

3.讨论法，组织学生进行小组讨论，分享观察结果，促进思维碰撞和交流。

教学手段：

1.使用多媒体设备展示动植物在极端天气下的生存状态，增加视觉效果。

2.运用教学软件模拟天气变化对动植物生活的影响，提高互动性。

3.发放观察记录表，让学生记录实验观察结果，便于分析总结。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天气与动植物关系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道天气对动植物有什么影响吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于动植物在不同天气条件下生活的图片或视频片段，让学生初步感受天气与动植物关系的魅力或特点。

简短介绍天气与动植物关系的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.天气与动植物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气与动植物关系的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解天气与动植物关系的定义，包括其主要影响因素。

详细介绍天气与动植物关系的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.天气与动植物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气与动植物关系的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的天气与动植物关系案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解天气与动植物关系的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用天气与动植物关系解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论天气与动植物关系的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与天气与动植物关系相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气与动植物关系的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天气与动植物关系的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括天气与动植物关系的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调天气与动植物关系在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用天气与动植物关系。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于天气与动植物关系的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.天气的基本概念

-天气的定义：天气是指某地在短时间内的大气状况。

-天气现象：晴天、阴天、雨天、雪天等。

-天气单位：摄氏度（℃）、毫米（mm）、小时（h）等。

2.动植物的基本特征

-动物的特征：有机体、能运动、需要营养、能繁殖等。

-植物的特征：有机体、不能运动、需要营养、能繁殖等。

3.天气对动植物的影响

-温度对动植物的影响：温度影响动植物的生理活动。

-湿度对动植物的影响：湿度影响动植物的生存环境。

-光照对动植物的影响：光照影响动植物的生长发育。

4.典型天气现象与动植物的关系

-春季：春暖花开，植物开始生长，动物结束冬眠。

-夏季：高温多雨，植物生长旺盛，动物活跃。

-秋季：秋高气爽，植物开始凋零，动物准备过冬。

-冬季：寒冷干燥，植物进入休眠，动物进入冬眠。

5.动植物的适应性

-动植物的适应性：动植物为了适应不同的天气环境，会表现出不同的适应性特征。

-植物的适应性：改变生长周期、调整生理功能等。

-动物的适应性：改变行为、调整生活习性等。

6.天气与动植物保护的关联

-天气灾害对动植物的影响：洪水、干旱、暴雪等天气灾害对动植物造成负面影响。

-人类活动对天气与动植物关系的影响：过度捕猎、破坏生态环境等。

7.天气观测与记录

-天气观测：使用气象工具（如温度计、湿度计、风速仪等）进行天气观测。

-天气记录：记录天气观测数据，分析天气变化趋势。

8.天气预报

-天气预报的定义：根据气象观测数据，预测未来一段时间内的天气状况。

-天气预报的方法：数值预报、统计预报、经验预报等。

9.天气与动植物的相互作用

-动植物对天气的反馈作用：动植物通过生理活动、行为变化等影响天气。

-天气对动植物生态平衡的影响：天气变化影响动植物的生存状况，进而影响生态平衡。

10.天气与动植物的科学研究

-天气与动植物研究的方法：观察法、实验法、模拟法等。

-天气与动植物研究的重要性：为保护生态环境、合理利用资源提供科学依据。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试引入了互动式教学，让学生通过角色扮演的方式，模拟动植物在不同天气下的行为反应，这样的教学方法增加了课堂的趣味性，也让学生更加直观地理解了天气与动植物之间的关系。

2.我利用了信息技术，通过多媒体教学，展示了动植物在不同天气条件下的高清图片和视频，这不仅丰富了教学资源，也提高了学生的学习兴趣和注意力。

3.在课程结束时，我设计了一个小组合作活动，让学生结合所学知识，讨论如何保护动植物免受极端天气的影响，这样的实践活动既锻炼了学生的团队协作能力，也培养了他们的社会责任感。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是由于分组不当或讨论主题不够吸引人导致的。

2.在教学方法上，我意识到讲授时间可能过长，导致学生被动接受知识，缺乏足够的互动和思考空间。

3.在教学评价方面，我注意到评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和作业成绩，未能充分反映学生的全面能力和学习过程。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在今后的教学中更加注重分组的科学性和讨论主题的吸引力，确保每个学生都能积极参与到小组讨论中。

2.我将调整