18 日益重要的国际组织 第一课时 （说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册

18日益重要的国际组织第一课时（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）18日益重要的国际组织第一课时（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治五年级上册设计意图本节课的设计意图在于通过讲解和学习“18日益重要的国际组织”，让学生了解国际组织的作用和重要性，培养他们的国际视野和合作意识。结合五年级学生的认知水平，本节课将重点介绍几个具有代表性的国际组织，如联合国、世界卫生组织等，让学生理解这些组织在维护世界和平、促进国际合作等方面的重要作用。同时，通过案例分析，引导学生关注国际组织在解决全球性问题中的实际应用，提高他们的道德素养和法治观念。核心素养目标培养学生具备全球意识、合作精神和社会责任感，通过了解国际组织的功能和作用，提升学生分析国际事务的能力，增强其对国际规则的尊重和遵守，以及在面对全球性挑战时能够展现出积极参与和解决问题的态度。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是使学生理解和掌握以下核心内容：

-国际组织的定义、功能和分类：通过讲解联合国、世界卫生组织等具体案例，让学生明确国际组织在维护世界和平、促进国际合作等方面的作用。

-国际组织在解决全球性问题中的作用：例如，通过介绍世界卫生组织在疫情防控中的作用，使学生认识到国际组织在全球卫生事务中的重要性。

2.教学难点

-国际组织的工作机制和运作方式：学生可能会对国际组织的决策过程、运作机制感到抽象和难以理解。例如，解释联合国安理会的决策过程和投票机制。

-国际组织之间的相互关系和合作：学生可能难以把握不同国际组织之间的协作关系，以及它们在全球治理中的互动。例如，分析联合国和世界贸易组织在促进全球经济合作中的作用和关系。

-国际组织在实际运作中面临的挑战和限制：学生可能会对国际组织在实际操作中遇到的困难缺乏认识。例如，探讨联合国在面对国际冲突时的局限性。教学方法与策略四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲授介绍国际组织的基本概念和功能，然后引导学生进行小组讨论，分析不同国际组织在具体事件中的角色和作用。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟国际组织的成员，就某一全球性问题进行谈判和决策，以此增强学生对国际组织运作的理解。

3.利用多媒体资源，如视频、图表和互动网站，展示国际组织的实际案例，帮助学生直观地理解其功能和挑战。

4.实施项目导向学习，让学生分组研究某一国际组织的成立背景、目标、成就和挑战，最终形成报告并进行班级分享。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对国际组织的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道国际组织是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于不同国际组织的图片或视频片段，如联合国维和行动、世界卫生组织抗击疫情等，让学生初步感受国际组织的作用和重要性。

-简短介绍国际组织的基本概念和它们在维护世界和平、促进国际合作等方面的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.国际组织基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解国际组织的基本概念、分类和作用。

过程：

-讲解国际组织的定义，包括其主要类型如政府间国际组织和非政府间国际组织。

-详细介绍几个重要国际组织的组成部分或功能，如联合国的六大主要机构。

-通过实例，如世界贸易组织的贸易规则对各国经济的影响，让学生更好地理解国际组织的实际应用或作用。

3.国际组织案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解国际组织的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的国际组织案例进行分析，如联合国在解决国际冲突中的作用、世界卫生组织在疫情防控中的角色。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解国际组织在处理全球性问题中的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用国际组织解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论国际组织在未来可能面临的挑战或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与特定国际组织相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对国际组织的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调国际组织的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括国际组织的基本概念、分类、作用以及案例分析等。

-强调国际组织在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用国际组织的知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于某个国际组织的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.国际组织的定义与作用

-国际组织的定义：国际组织是由两个或两个以上国家政府或国际机构根据国际法建立的，旨在促进国际合作、维护国际和平与安全的组织。

-国际组织的作用：国际组织在解决国际争端、促进国际合作、维护国际秩序、推动全球发展等方面发挥着重要作用。

2.国际组织的分类

-政府间国际组织：由主权国家政府组成的国际组织，如联合国、世界贸易组织等。

-非政府间国际组织：由非政府实体组成的国际组织，如国际红十字会、世界自然基金会等。

3.国际组织的主要机构与功能

-联合国：联合国是最大的政府间国际组织，其六大主要机构包括联合国大会、安全理事会、经济及社会理事会、国际法院、秘书处和联合国TrusteeshipCouncil。

-世界贸易组织：世界贸易组织负责制定和监督国际贸易规则，其主要机构包括部长级会议、总理事会、理事会、委员会和秘书处。

4.国际组织在解决全球性问题中的作用

-联合国在解决国际冲突中的作用：联合国通过和平维护行动、调解和仲裁等方式，致力于解决国际冲突，维护世界和平。

-世界卫生组织在疫情防控中的作用：世界卫生组织协调各国卫生部门，提供技术支持和指导，共同应对全球公共卫生挑战。

5.国际组织之间的合作与协调

-国际组织之间的合作：不同国际组织在各自领域内进行合作，如联合国与世卫组织在公共卫生领域的合作。

-国际组织之间的协调：国际组织之间需要协调行动和策略，以更有效地解决全球性问题。

6.国际组织的挑战与未来发展

-国际组织面临的挑战：国际组织在资金、决策效率、代表性等方面面临挑战。

-国际组织的未来发展：国际组织需要不断改革和适应，以应对全球化和多极化带来的挑战。

7.我国与国际组织的关系

-我国参与国际组织：我国积极参与国际组织，发挥建设性作用，推动国际秩序朝着更加公正合理的方向发展。

-我国在国际组织中的作用：我国在国际组织中提出和推动一系列重要倡议，如“一带一路”倡议，为全球治理体系的完善和国际发展合作作出贡献。

8.国际组织与公民素养

-国际视野：了解国际组织，培养国际视野，提高对全球性问题的认识和分析能力。

-合作精神：学习国际组织的合作机制，培养合作精神，学会在团队中协作解决问题。

-社会责任感：认识国际组织在解决全球性问题中的作用，增强社会责任感，积极参与社会公益活动。板书设计①国际组织的定义与作用

-重点知识点：国际组织的定义、作用

-重点词句：“国际组织”、“促进国际合作”、“维护国际和平与安全”

②国际组织的分类

-重点知识点：政府间国际组织、非政府间国际组织

-重点词句：“政府间”、“非政府间”、“主权国家政府”、“非政府实体”

③国际组织的主要机构与功能

-重点知识点：联合国六大主要机构、世界贸易组织的主要机构

-重点词句：“联合国大会”、“安全理事会”、“经济及社会理事会”、“国际法院”、“秘书处”、“部长级会议”、“总理事会”、“理事会”、“委员会”

④国际组织在解决全球性问题中的作用

-重点知识点：联合国在解决国际冲突中的作用、世界卫生组织在疫情防控中的作用

-重点词句：“和平维护行动”、“调解仲裁”、“疫情防控”、“技术支持”

⑤国际组织之间的合作与协调

-重点知识点：国际组织之间的合作、国际组织之间的协调

-重点词句：“合作机制”、“协调行动”、“策略”

⑥国际组织的挑战与未来发展

-重点知识点：国际组织面临的挑战、国际组织的未来发展

-重点词句：“资金”、“决策效率”、“代表性”、“改革适应”

⑦我国与国际组织的关系

-重点知识点：我国参与国际组织、我国在国际组织中的作用

-重点词句：“积极参与”、“建设性作用”、“一带一路倡议”

⑧国际组织与公民素养

-重点知识点：国际视野、合作精神、社会责任感

-重点词句：“国际视野”、“合作精神”、“社会责任感”、“社会公益活动”反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了实时新闻案例，将国际组织的相关新闻事件与课程内容结合，增强了学习的时效性和现实意义。

2.为了提高学生的参与度，我设计了角色扮演活动，让学生模拟国际组织的决策过程，这样的互动式学习方式有助于学生深入理解国际组织的运作机制。

3.我还尝试使用多媒体资源，如视频和互动网站，来展示国际组织的实际案例，使抽象的概念变得更加直观易懂。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生对国际组织的概念理解不够深入，可能是因为我在讲解时的例子不够具体，导致学生难以将理论与实际联系起来。

2.在教学组织方面，课堂讨论的深度有时不够，部分学生参与度不高，可能是因为讨论主题设置不够贴近学生的生活实际。

3.在教学评价方面，我发现传统的书面考试难以全面评估学生对国际组织知识的掌握，尤其是对实际应用能力的评估。

（三）改进措施

1.为了让学生更深入地理解国际组织的概念，我计划在未来的课程中增加